AprenderProgramando

COMPETENCIAS CLAVE

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

CRONOGRAMA

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

Viajando sobre un byte

Idea original de

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)

Competencia digital (CD)

Competencia de aprender a aprender (CAA)

Conoce los diferentes tipos de redes informáticas

Conoce la estructura de una red LAN

Conoce los protocolos de red TCP e IP

Realizar de forma autónoma talleres de informática

Se valorará positivamente la originalidad del programa y la utilización en cantidad y diversidad de bloques de código

Saber identificar a qué tipo de red se está conectado y los parámetros principales

Se valorará que la información a lo largo del desarrollo del programa sea la correcta

Utilización correcta de grupos, usuarios y permisos, garantizando la seguridad del sistema

Se valorará la utilización de pautas de conducta y el empleo de herramientas que garanticen la seguridad y la privacidad en el uso de las nuevas tecnologías

Mínimo de cuatro escenarios, para los diferentes tipos de redes

Redes PAN (red de área personal), LAN (red de área local), MAN (red de área metropolitana) y WAN (red de área extensa)

El objeto byte podrá transitar por cada escenario en función de su origen y su destino

Los objetos podrán moverse de manera obligada por el programa y de manera libre según decida el usuario

Para pasar de unos escenarios a otros se utilizarán los protocolos TCP/IP

El protocolo es un lenguaje común o conjunto de reglas que usan los dispositivos para comunicarse a través de una red. La red Internet utiliza la familia de protocolos TCP/IP

Se dispondrá en cada escenario de los botones necesarios para ir de un lugar a otro

Pero pueden utilizarse también otros mecanismos que permite Scratch, como los movimientos, los sensores, las variables,...

Conocimiento e introducirnos en el lenguaje Scratch (27, 28 y 29 de marzo)

Conceptos fundamentales de las Redes (3, 4 y 5 de abril)

Las redes informáticas

Una red es un conjunto de ordenadores y dispositivos conectados entre sí cuya finalidad es compartir recursos, información y servicios

Las redes de área local

30 PCs con 1 GB de Ram y 40 GB de disco duro

Sistema operativo Guadalinex Edu 2013

Libro de texto: “Tecnologías de la Información y la Comunicación”, 4º E.S.O. editorial Anaya, Ed. 2016

Ficheros de texto, presentaciones, imágenes y sonidos de distribución libre

Webs educativas (Scratch)

Internet, correo electrónico

Individualmente o por parejas

Trabajo por proyecto

Ayudas, explicaciones y aclaraciones individuales o grupales

PRODUCTO FINAL

El producto final debe ser un programa Scratch en donde un personaje, como mínimo, realice un viaje virtual por las diferentes redes informáticas. Debe aprovecharse toda la interactividad que ofrece Scratch: movimientos, apariencias, sonidos, sensores, música,...

ACTIVIDADES

El objeto Byte, más otros que se consideren necesarios, harán un recorrido por las distintas actividades de esta unidad didáctica

RECURSOS

Competencias sociales y cívicas (CSC)

según el R.D. 1105/2014

Utiliza las cuentas de usuarios de Guadalinex

Comprende la estructura de red del Centro

Descripción: viaje imaginario dentro de la red informática. Montados en nuestro vehículo virtual (un byte), viajaremos por los distintos "caminos" de una red informática

Contexto: 4ºESO, asignatura Informática, Unidad Didáctica "Redes". Instituto solo de secundaria (1º a 4º ESO) de pueblo pequeño (3470 hab.) y rural.

Desarrollo de los programas (10, 11 y 12 de abril)

Depuración y exposiciones de programas (24, 25 y 26 de abril)

Estructura de una LAN

Tarjetas de red, WAP, router, hub, switch, cables de red, redes inalámbricas, redes PLC, redes híbridas

Relación entre los equipos de una red

Una vez instalados los elementos que componen una red, el siguiente paso es configurar cada uno de los dispositivos para que funcione

Las redes de área local

Está formada por dispositivos situados en el entorno personal que se encuentran en un rango de alcance de pocos metros

Los objetos podrán moverse de manera obligada por el programa y de manera libre según decida el usuario

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...? ¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con tareas?