mesa colorines

Presentación

LA MESA COLORINES

Con la mesa colorines vamos a ver el desarrollo motor de los niños y las niñas de dos años. La mesa colorines se divide en cuatro juegos:

• En el juego de las texturas podemos ver cómo los alumnos tocan diferentes texturas y de esa manera saben que es suave y cual no.
• El juego de encajar las figuras el niño o la niña podemos observar su desarrollo motor y además observar si diferencia una figura de otra o intenta encajar todas en la misma figura.
• En el laberinto observaremos el desarrollo motor de cada uno de las niñas y de los niños y si pasan las bolas de un extremo a otro.
• En la botella con sonidos veremos al igual que en los otros juegos se desarrolla el desarrollo motor, porque el niño tiene que girar la botella para que pueda sonar.

Justificación

La mesa de juegos se llama la mesa colorines porque es muy colorida y a los niños pequeños les llama mucho la atención los colores llamativos; la finalidad de esta mesa es que los niños y las niñas pasen un buen rato jugando y que mejoren su desarrollo motor. Este juego se da para niños y niñas de dos años porque:

• Exploran y manipulan los objetos.
• Adquieren mayor autonomía en los juegos.
• Se desplazan para ver los juegos y descubrirlos.

El juego es importante para el niño porque desarrollan los sentidos del oído, tacto y vista a través de un juguete que les motiva y que tiene diferentes actividades, si se hace en grupo puede ayudar a desarrollar la confianza en los niños, al igual que desarrolla las motricidades finas.

La importancia del juego en el niño

• Reconocer distintos colores
• Ampliar la curiosidad y el afán por aprender
• Manipular los objetos
• Diferenciar las texturas
• Relacionar la figura con el hueco correcto
• Atender a estímulos auditivos
• Favorecer la atención de los niños
• Desarrollar los sentidos de tacto, vista y oído
• Desarrollar y potenciar el agarre de los materiales
• Fomentar la curiosidad del niño
• Diferenciar las figuras geométricas
• Relacionar la figura con su color
• Girar la botella para que suenen los botones
• Mover las bolas de un lado a otro
• Visualizar la variación de los colores que tienen los botones

Objetivos

• Reconocimiento de los distintos colores
• Ampliación de la curiosidad y el afán por aprender
• Manipulación de los objetos
• Diferenciación de las texturas
• Relacionar la figura con el hueco correcto
• Atención a estímulos auditivos
• Favorecimiento la atención de los niños
• Desarrollo los sentidos de tacto, vista y oído
• Desarrollo y potenciar el agarre de los materiales
• Fomentación la curiosidad del niño
• Diferencia las figuras geométricas
• Relación de la figura con su color
• Giro la botella para que suenen los botones
• Movimiento las bolas de un lado a otro
• Visualización la variación de los colores que tienen los botones

Contenidos

• Encajar figuras: la maestra llama a los niños para que vayan a la mesa para que metan cada figura en su agujero y las competencias asociadas a esta actividad son las la competencia matemática, de iniciativa, de motivación, lingüística, del pensamiento.
• Botella con sonido: la maestra llama a los niños para que vayan a la mesa a dar vueltas a la botella para que escuchen el sonido y las competencias en relación a esta actividad son la competencia lingüística, de iniciativa y de motivación.
• Texturas: la maestra llama a los niños para que vayan a la mesa a tocar las diferentes texturas y decir cómo lo sienten y las competencias que se relacionan a esta actividad son la lingüística, el pensamiento, iniciativa, de motivación y la lógico-matemática.
• El laberinto: la maestra llama a los niños para que vayan a la mesa a jugar con los alambres, las competencias asociadas a esta actividad son la iniciativa, el pensamiento, la lógico-matemática, la lingüística, el pensamiento y motivación.

Actividades y competencias

Se dividen en:

• Materiales
• Espaciales
• Temporales
• Personales

Recursos

• Arroz
• Telas
• Papel rugoso
• Goma eva
• Algodón
• Lija
• Madera
• Tacos de palets
• Esponja
• Estropajo
• Papel de lija

• Alambre
• Bolas de madera
• Témperas
• Brick de leche
• Arcilla
• Depresores linguales
• Silicona
• Pegamento caliente
• Botella de plástico
• Botones
• Tijeras

Materiales

1. Texturas
2. El laberinto
3. La botella con sonido
4. Encajar figuras

Cada actividad estará programado por un tiempo definido de cinco min por niño, además elhorario para poner el orden será el siguiente:

Temporales

Personales

• Aula

• Educadores
• Alumnos

Espaciales

• Evaluación del aprendizaje:

Hay dos tipos de evaluación en esta Unidad Didáctica:

• Evaluación de la enseñanza:

Evaluación