Crónicas Oromana nº2 (julio 2019)

presentación

¿Quién es quién?

coeducación

va de libros

coeducación

opinión

noticias

in english, please

deberes divertidos

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deberes divertidos

en forma

contraportada

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contraportada

educación infantil

enlaces de interés

educación infantil

enlaces de interés

las complementarias

participa

las complementarias

participa

café oromana

Crónicas de Oromana

nº2

El periódico del cole hecho por sus alumn@s y maestr@s

atendiendo a la diversidad

innovación educativa

chistes con encanto

café oromana

Crónicas de Oromana

El periódico del cole hecho por sus alumn@s y maestr@s

¿Quién es quién?

va de libros

Crónicas de Oromana

Nos habla nuestro Director

JULIO, 2019Nº 2

Periódico digital CEIP Oromana (Alcalá de Guadaíra)

Proyecto de Competencia Comunicativa

presentación

Con la preparación y montaje del primer número de "Crónicas de Oromana" observamos la enorme implicación y motivación del alumnado con este proyecto. Tras su publicación pudimos constatar la satisfacción con la que fue acogido por la comunidad educativa, el número de visualizaciones y los comentarios recibidos nos animan a seguir con este proyecto.Con este segundo número tratamos de dar continuidad a un proyecto que continuará el próximo año. De esta forma la comunidad educativa podrá estar informada y participar en su elaboración, pero sobre todo: nuestros alumnos podrán seguir demostrando como desarrollan su competencia comunicativa.

Una de las inquietudes constantes por parte de todo el claustro del CEIP Oromana es la adquisición por parte de nuestro alumnado de una buena competencia lingüística ya que no es necesaria solo para ellos sino también para la sociedad. Esta competencia permitirá a los alumnos cumplir retos tanto en el presente como en el futuro, permitiéndoles tener una buen desarrollo personal, un empleo, movilidad, un buen uso de las TIC y participación en la redes sociales. Desde el proyecto en comunicación lingüística consideramos que este periódico desarrolla plenamente la competencia comunicativa de los alumnos convirtiéndose en un instrumento didáctico privilegiado, ya que parte de la motivación del alumnado y los orienta a la búsqueda de información integrando diversas enseñanzas.

Antonio J. Moreno. Director

Olga Larios. Coordinadora PCC

Día del Libro

va de libros

. ¿Qué son los Kamishibai? En japonés, quiere decir “teatro de papel”; esta forma de contar cuentos es muy popular en Japón, suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo, también es utilizado como recurso didáctico. Está formado por un conjunto de láminas que tienen un dibujo en una cara y texto en la otra. Su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.

Kamishibai

Presentación de nuestra mascota: "Libi"

Nuestra compañera Olga, ha elaborado con la técnica del amigurumi, la mascota de la biblioteca (seleccionada en el curso anterior en el concurso de mascotas realizado por el alumnado, siendo seleccionada LIBI, elaborada por Alma Pozo) para el disfrute de nuestro alumnado que la visite. Se buscará una ubicación adecuada en la biblioteca.

Para la celebración del Día del Libro en el centro, una de las actividades centrales ha sido la presentación de los Kamishibai elaborados en la hora de PCC y

plástica, por parte del alumnado de tercer ciclo y en grupos cooperativos, al resto de grupos del centro desde infantil, hasta cuarto de educación primaria

Os presentamos a la creadora de LIBI (Alma Pozo), que ha podido disfrutar mientras hacía la exposición de sus Kamishibai de la visita inesperada de LIBI "real".

Ejemplo de exposición de Kamishibai

Redacción

Segimos ampliando los ejemplares para el tercer ciclo de educación primaria con una nueva dotación de distintas colecciones entre las que destacamos las siguientes:

Nuevos ejemplares para el Tercer Ciclo

Igualmente,se ha adquirido la colección completa de unos ejemplares muy demandados por el alumnado del centro.

va de libros

- Alfred & Agatha - Jack y los genios. - Me, mum & Mystery. - Elizabeth Hart

- "Los Futbolísimos"

Equipo de Biblioteca

A continuación os ofrecemos una salida a la calle para saber más sobre la opinión que tienen los ciudadanos de Alcalá de Guadaíra al respecto del Cambio Climático que tanto está en boca de todos y sentimos día a día.

¿ Qué piensa el ciudadano sobre el Cambio Climático?

Oromana News

Adrián Mejias, Analiz, Pablo Márquez, Paola Porcar, Alma Pozo, Manuela Zamorano 5ºA

Pinche en el icono para ver el reportaje

Nacho Antúnez, Poco Alcántara, Javier Manzano y Yerko Barragán 5ºA

Os adjuntamos un apartado novedoso sobre distintas noticias de interés, donde los docentes del centro, así como una alumna universitaria en prácticas en nuestro colegio han sido entrevistados por diferentes alumnos/as de 5º A de Educación Primaria.

Pinche en el icono para ver el reportaje

opinión

En esta redacción voy a contaros algunas cosas para mejorar los hábitos de estudio, empezemos.1.-Esto lo repiten mucho los maestros en clase, y es estudiar todos los días. Por ejemplo: imagínate que acabas de empezar un tema de matemáticas, pues el libro te lo llevas a tu casa y estudias lo que hayas dado. 2-Cuando te vayas a poner a hacer los deberes o a estudiar hay que irse algún lugar sin ruido, ya que si no, no te vas a poder concentrar y cuando llegue el examen no te vas a poder acordar de lo que estudiaste. 3-Para crear un hábito de estudio hay que repetir lo mismo todos los días. 4-Y por último, hay que ser muy organizado porque si no te vas a hacer un lio total, es decir, por ejemplo, primero matemáticas, luego lengua y luego sociales.P.D:(no todas las personas tienen la misma capacidad para aprender cosas y aprender a estudiar, por eso a veces hay que esforzarse un poco más).

Consejos para mejorar las técnicas de estudio

Lucia González 6ºA

opinión

Visita al Aula Específica de nuestro centro

opinión

Corto Anti-Bulling

Nuestros reporteros, Rubén, Iván y Miriam de 6º B, han asistido al día a día de nuestra Aula especifica del centro, donde han podido comprobar, el desarrollo y organización de la misma. Han intervenido alumnos y nuestro maestro Álvaro. Espero disfruten con dicho reportaje.PD: Nos comentan de un fallo en una de las cámaras de grabación y sólo han podido aportar desde un plano.

Dentro del grupo de 6º A de nuestro centro, han propuesto a la dirección del periódico, la elaboración de un corto Anti- Bulling donde se aprecien aspectos que deben concienciarnos al resto de la comunidad educativa. En el vídeo se observan los distintos personajes que intervienen. Destacar que hicieron hasta un "casting" para decidir el papel que podrían tener dentro del corto. El guión ha sido elaborado por ellos mismo, con la directora Lucía González y subdirectora Ana Sánchez.

Alumnos de 6º

café oromana

Nuevas tecnologías, internet y acoso escolar

El 8 de abril se celebró el II Café Oromana

El pasado lunes 8 de abril se celebró en el cole la II jornada de los "Cafés Oromana" (jornadas de divulgación de aspectos educativos para familias). En esta ocasión dedicada en exclusiva al riesgo al que se exponen los menores al utilizar mal las nuevas tecnologías y las redes sociales. En esta ocasión contamos con la inestimable colaboración de Rafa Reyes, oficial de policía de Alcalá de Guadaíra. En este encuentro ameno nos familiarizamos con términos como "vamping", "phonbies", "retos virales" y llegamos a la conclusión de que es necesario un exhaustivo control parental de los adultos hacia los menores que, a menudo no miden las consecuencias de los actos que puedan realizar en las redes ni el tiempo que pueden estar frente a los dispositivos.

Técnicas de estudio

El III Café Oromana tuvo lugar el 13 de junio, en horario de mañana esta vez

En esta ocasión contamos con Sara Doblas, licenciada en pedagogía, quién trasladó a las familias que asisitieron, los consejos y técnicas que anteriormente impartió en las clases de 5º de Primaria. Tras una jornada animada, que nos sirvió para hablar de todo un poco, mostrar las inquietudes que tenemos acerca de los estudios de nuestros hijos e hijas, me sugerísteis que subiese el material. Pues muy bien, aquí lo tenéis. En el enlace que os dejo aquí abajo podréis descargar el dossier que nos entregó Sara. También aprovechamos que era la útlima reunión del curso para proponer temas para el curso próximo. Raquel Rodrigo, como coordinadora de la actividad, os da las gracias a todos lo que habéis asistido a nuestros «Cafés». Esperamos que sean muchos más y que entre todos vayamos mejorando el formato. Desde el cole hemos sentido una buena acogida, pero sobre todo, mucho cariño en vuestros comentarios.

ENLACE

Se ha graduado la primera promoción de alumnos del CEIP Oromana

Primera Promoción

noticias

En un acto muy emotivo y cargado de simbolismo se graduaron los alumnos de la 1º promoción del CEIP Oromana.

Un periódico del día de la graduación, una foto del grupo y una carta personal de cada alumno a su "yo" del futuro. Estos son los objetos que se guardaron en una cápsula enterrada en el CEIP Oromana, dispuesta a esperar que pasen los años. En 2029 será abierta por hombres y mujeres que podrán decir que hace diez años estuvieron en este cole.

Viaje de Fin de Curso

Aventuras en Pozo Alcón, Sierra de Cazorla.

El pasado mes de mayo de 2019, en concreto del 14 al 17, se realizó el primer viaje de fin de curso en nuestro centro. El alumando de sexto pudo disfrutar de un viaje inolvidable a la Sierra de Cazorla, hospedándose en la localidad jiennense de Pozo Alcón. El grupo de alumno/as estuvo acompañado por los tutores de los grupos Paco Melero y Noelia Bocanegra, así como por el maestro de Ed. Física y Jefe de Estudios del centro, Miguel Ángel Gamero.

Durante los distintos días, se llevaron a cabo diferentes actividades en el medio natural, como senderismo a la cascada del río Guadalamanco, piragüismo en el pantano de La Bolera, bosque suspendido, tirolina de larga distancia, tiro con arco, escalada, juegos de orientación, gymkhanas y veladas nocturnas... y lo más importante una convivencia entre ellos que no olvidarán, en definitiva un viaje maravilloso.

Cápsula del tiempo

Plantación de un árbol

Los alumnos de 6º dejaron sembrado un bello ejemplar de ficus para dar sombra a nuestro patio de recreo. Este árbol simboliza las raíces y el apego que estos alumnos tienen hacia el cole y el compromiso de regarlo, motivo por el que tendrán las puertas abiertas, por si algún día quieren volver...

Se desbordan todas las previsiones

¡487 móviles en desuso!

noticias

Los alumnos del aula específica han llevado a cabo junto a todo el alumnado del CEIP “OROMANA”, la recogida de móviles que no usaban sus familias y amigos. La campaña ha sido todo un éxito, con una cifra de ---487--- móviles donados .

Huerto Escolar

Próximamente pistoletazo de salida

Para el curso 2018/19 se presentó de nuevo el proyecto de huerto escolar. Por fin se hizo realidad y los bancales para cada nivel están construidos. La función de nuestro huerto será fundamentalmente educativa, haciendo hincapié en el proceso de aprendizaje que acompaña a las actividades que realizaremos. Con nuestro huerto pretendemos que todo lo que ocurra en el huerto sea una fuente de preguntas/problemas a trabajar por el alumnado, de forma que el huerto sea un recurso didáctico y un centro de interés que permita desarrollar proyectos de investigación más globalizados e integrados.Cada nivel, desde infantil hasta 6º, tendrá asignado un bancal.Los alumnos del aula específica dispondrán de su propio bancal, sembrarán, regarán y recolectarán los frutos, que usaremos para desarrollar nuestro taller de cocina.

Estos móviles serán enviados a la fundación James Goodall´s para su reciclaje. Por cada 30 nos darán en apadrinamiento simbólico un chimpancé-amigo.El próximo curso conoceremos sus nombres y el lugar donde viven e investigaremos.

Álvaro Gamero. Tutor A.E.

In English, please

Canción LOVE SOMEONE (Lukas Graham)

Let's practise our English with songs! Do you know "Love Someone" by Lukas Graham? In 4th grade we worked hard trying to get the lyrics for this beautiful song.. Would you like to try?

Listen from:

Miriam Martínez. Coord. Bilingüismo

In English, please

Proyecto eTwinning

eTtwinning es la mayor comunidad europea de docentes y centros escolares. Su objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio y colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC.Durante este final de trimestre hemos estado en contacto con un centro de Polonia que ha querido hacer un intercambio postal con sus alumnos y los nuestros. La idea principal es hacer uso de su segundo idioma de una manera funcional y motivadora y aprovechar para conocer la realidad educativa de otros centros europeos. La idea ha gustado mucho al alumnado de ambos países mostrando un gran interés por conocer sus intereses, gustos, aficiones, cultura, etc. Ya sabemos situar Polonia en el mapa y hemos descubierto que allí no hace tanto calor como aquí en verano... Intentaremos estar en contacto también el próximo curso y ¿quién sabe? lo mismo éste es el comienzo de una futura amistad.

CEIP Oromana - Colegio Edu Montessori, Plock (Polonia)

In English, please

EGG HUNT with Sarah

When the students returned from Semana Santa, we had a surprise waiting for them to celebrate Easter as we do in the United States. It is a tradition in the United States to have an Easter egg hunt for the children. Typically you would fill plastic eggs with candy and chocolate and hide them in difficult places around the house or outside. For this activity with the students we decided to put messages and clues in the eggs for them to solve a problem or put together a story about Easter (all in English!). Each grade level had a different activity about Easter inside the eggs. We divided the students into 4 teams to work together and find their specific color egg. Overall, the students had a lot of fun with this activity especially looking for the eggs outside! At the end, students were even given the chance to hide the eggs for the next class to find – and they found very clever spots, especially the 4B class! Below are some photos of the Easter Egg hunt activity.

Sarah Dunbar. Auxiliar de conversación

In English, please

From NYC to Alcalá de Guadaíra

My experience as a language assistant has been absolutely incredible. I could not have asked for a better school and location here in Spain. At first I was very afraid to come as it would be a big change and I would be coming completely alone. Also, my Spanish was a bit rusty after not speaking it for 6+ years!!! Before coming here I was working in New York City as a marketing manager, which was completely different. But in college I was a primary education major for about a year before switching to marketing and have always thought about teaching at some point in my life. New York City is a fantastic place to visit, but a very difficult place to live at times.

Sarah Dunbar, language assistant in CEIP Oromana

After not enjoying my job as much as I felt that I should be, I decided to apply to teach English in Spain. What triggered this move was about a year ago I took a vacation to Alicante, where I had studied for 5 months in college. I fell back in love with Spain and knew I wanted to have another experience living here but in a new region of Spain.

A place that is always on the go, most people are all about their careers, and time passes by so quickly.

I really did not know what to expect when coming here to work in the primary school. I remember my first day of classes and actually being a bit nervous. But with the help of Miriam and the other teachers I settled in nicely and started to really enjoy working with these incredible students. It was surprising to see how curious and interested the students were in my life back in New York and found their questions to be very entertaining at times - ranging from "do you have a husband" to "is it dangerous in New York", etc. I was happy to show them pictures and tell them what it was really like living in the U.S. and hope that someday they get to travel there. One surprise I had was to learn that I would be helping out in the natural and social science classes as I was expecting only English language classes. However, I found the science classes to be interesting and was able to plan some fun and creative activities around them. It has been challenging to plan activities for such a range of age groups and English levels, and you may find that something for one class may not work well for the other class but it takes a little patience and creativity to adapt to each class.

In English, please

Sarah Dunbar. Auxiliar de conversación

I honestly could not have asked for a better experience and one that has been life-changing for me after being in New York for a few years. Despite how much these students love to talk, they never fail to put a smile on my face; especially when they greet me with hugs at the start of the class (which is very different than back in the U.S.). This experience has made me think more and more about going into teaching in the future - although it is an extremely challenging and exhausting job, it can be one of the most rewarding ones out there. I have a lot of respect for teachers. Not only had I gained a new perspective from working in the school but also from living in Sevilla as well. I've met a lot of wonderful people here and have really learned to enjoy the little things that matter in life. Wishing all of the teachers, students, and parents a wonderful summer. Until next time (or hopefully next year!),

Here is a bit of advice for anyone looking to come to CEIP Oromana as a language assistant - just do it!! I really feel lucky to have been placed here as it is a great school. I was also very surprised to see the level of English that the students had and their eagerness to learn it. The teachers here have been wonderful to work with and have played a huge part in making me feel at home here in Sevilla. Even though the school is located in a pueblo a bit outside of Sevilla city center I had decided to live in Sevilla as it is a beautiful city and there are more opportunities and things to do for foreigners. I do have to say if you are relying on public transportation, the commute to the school can be a bit tricky. I was very lucky to have car pooled with one of the teachers living in Sevilla in the mornings. In the afternoons there is a bus right by the school that you can take at 2pm. But don't let the commute deter you too much from coming.

¿Sabías qué...?

El partido de fútbol femenino con mayor afluencia de aficionados en todo el mundo se ha disputado en España... con 60.739 espectadores!!!Investiga: Pincha en la pelota de fútbol para saber más datos sobre dicho partido. ¿Dónde se disputó el partido? ¿Cuándo se llevó a cabo el partido? ¿Qué aquipos se enfrentaron el partido? ¿Cuál fue el marcador final?

en forma

La selección española de fútbol femenino se clasifica por primera vez en la historia para los octavos de final del mundial.

¡El fútbol femenino está en auge!

Al inicio del tercer trimestre, se ha desarrollado una Unidad Didáctica de Bailes y Danzas modernos con el alumnado del tercer ciclo de educación primaria.La unidad didáctica se ha llevado a cabo en varias sesiones, destacando una primera de explicación e iniciación de la unidad, formación de los grupos con las características específicas que debían contener, elección del tema musical (previo visto bueno del maestro), varias sesiones de preparación de la coreografía y una sesión final de exposición y grabación de las mismas en el pabellón del centro y todos los grupos de su nivel visializando las propuestas del resto de grupos. Todas las coreografías han sido preparadas por cada grupo.Para finalizar, y ya sabidos los aspectos evaluables o indicadores de evaluación, por parte del docente y por parte del alumno/a desde el inicio se lleva a cabo una autoevaluación de la unidad didáctica por parate del alumnado.

Unidad Didactica: "Bailes y danzas modernos" Tercer ciclo Ed. Primaria.

Miguel Ángel Gamero - Maestro de Ed. Física

Coreografías 5ºA

en forma

Coreografías 5ºB

Coreografías 5ºC

Coreografías 6ºA

Coreografías 6ºB

educación infantil

¡Llega el buen tiempo! Y nos hemos dado cuenta que el sol está más horas, que ya podemos venir, a veces, sin chaquetón al cole… ¿Por qué será? ¡AH! ¡QUE HA LLEGADO LA PRIMAVERA! En nuestro patio, que estaba muy aburrido… ¡Le han empezado a salir flores a los árboles! Y empiezan a venir muchos bichitos, ¿cuáles serán? Algunos nos dan mucho miedo… ¿cuáles picarán? ¡Uy! Pero llueve bastante… ¿será eso lo que hace que estén saliendo tantas flores? Son muchos los interrogantes que surgen y sobre todo muy motivador para estas edades como una oportunidad de aprendizaje de lo que ocurre en nuestro entorno más cercano, utilizándolo como un eje que vertebra el currículo de infantil, aprovechando este centro de interés como un hilo para trabajar los contenidos lógico-matemáticos y de lectura y escritura adaptado a esas edades. Vamos a aprovechar y convertirnos en jardineros y jardineras y hasta en agricultores y agricultoras… cuidando plantas y hortalizas en nuestra clase. Conociendo las frutas y verduras de temporada. Teniendo como finalidad final que respeten la naturaleza como parte importante de nuestro mundo ya que “una sociedad se define no sólo por lo que crea sino por lo que se niega a destruir”

¡AH! ¡QUE HA LLEGADO LA PRIMAVERA! - Inf. 3 años

educación infantil

Llegando LA PRIMAVERA vemos muchos más bichitos pululando por nuestras clases… 4 AÑOS DE INFANTIL ha aprovechado el gran interés que tienen los niños y niñas, por este tema, para convertirnos en expertos en “LAS ABEJAS”. Ha llegado a nuestras clases una abeja muy mona, una flor, miel y una vela de cera de abeja… ¡QUÉ SORPRESA!, decidimos ponerle nombre a nuestra nueva mascota.Y empezamos a pensar y pensar averiguando cuánto sabíamos de esto… Nos dimos cuenta que sabíamos bastante pero que hacía falta investigar más para poder ser EXPERTOS y así conocer bien cómo son las abejas, sus partes, el ciclo de las abejas, las clases de abejas, cómo es un panal, cómo funciona una colmena, cuáles son sus normas, la miel y sus beneficios, el apicultor o apicultora, LA POLINIZACIÓN ¡TAN IMPORTANTE EN NUESTRO PLANETA!, y cualquier CURIOSIDAD que nos surja. Y para culminar este proyecto y poder vivenciar todo lo investigado, queremos visitar el MUSEO DE LA MIEL Y LAS ABEJAS en Jerez de la Frontera junto a nuestros familiares y así poder disfrutar de esta experiencia junto a ellos. ¡Próximamente os contaremos qué tal nos fue esta gran aventura!

LLEGA LA PRIMAVERA Y LAS ABEJAS - Inf. 4 años

educación infantil

¡En las clases de 5 años nos encanta investigar! Somos muy curiosos… y ahora nos han propuesto investigar sobre ¡EL REY Y LA REINA DE LA SELVA! Y como nos encantan los animales aprovecharemos para conocer todo sobre ellos… Pero primero, nos hemos preguntado ¿qué sabemos sobre los leones y leonas? Y han surgido ideas como: - Van en manada a cazar- Viven en cuevas y en la sabana africana - Son amarillos y los machos tienen melena y mucho pelo - Comen carne - A veces se tumban en la hierba y se rascan la barriguita - Son grandes, tienen uñas grandes, espalda, orejas, cuello, rabo, 4 patas, dientes afilados y son peligrosos. Se parecen a los gatos. - ...

LOS LEONES Y LAS LEONAS - Inf. 5 años

Así que nos hemos dado cuenta que tenemos Y QUEREMOS investigar mucho más, por ejemplo:- Dónde suelen vivir - Qué suelen comer - Cómo, cuándo y por qué cazan - Cómo suele ser su día a día-Cuáles son las funciones de cada miembro de la manada - Quién y cómo cuidan a los cachorros y qué comen cuando nacen (¿Los cogen en brazos?) - ...Todo esto nos ayudará a ser unos verdaderos expertos, además nos animará y enseñará a investigar siempre que no sepamos sobre algo. Ya que como dijo Samuel Johnson: “La curiosidad es una de las más permanentes y seguras características de una vigorosa inteligencia”.

La Asociación de Panaderos de Alcalá ha visitado en este trimestre a los/las alumnos/as de los cursos de 3º de Primaria para impartir un taller en el que nuestros peques han podido conocer y aprender de manos expertas las características de este sano alimento por el que nuestro pueblo se ha hecho famoso y del que estamos tan orgullosos.Con este taller, además de disfrutar muchísimo creando nuestros propios bollos y espigas, también hemos podido saber un poco más de la historia de nuestro pueblo y su identidad, y cuál es el secreto de nuestro famoso pan. .

Hemos aprendido lo sano y natural que es este alimento tan básico y necesario, cuáles son sus ingredientes, su proceso de elaboración…¡y hasta a qué hora hay que hacerlo para que salga más bueno! Después de aprender un montón sobre este alimento nos pusimos manos a la obra, y con ayuda de dos ilustres panaderos nos atrevimos a amasar y crear nuestros propios bollos, picaítos, cuarterones, espigas, bobas, … para hornearlos en casa. Como los maestros panaderos trajeron bastante masa, nadie se fue a casa sin su pan, e incluso al final nos regalaron camisetas y tiernos panes del día ya horneados. Con actividades así se siembra el “gusanillo” de esta profesión tan importante y bonita, sobre todo para nuestro pueblo. En Alcalá nunca faltará un panadero/a. Damos las gracias a la Asociación de Panaderos de Alcalá por este fantástico taller. .

Por el alumnado de tercero

Oromana de los Panaderos.

las complementarias

Tutores 3º ED. Primaria

Hemos descubierto que nuestro pueblo, Alcalá de Guadaira, tiene una granja escuela “San Buenaventura” que es preciosa y hacer una labor paralela muy importante. Y como estamos investigando sobre cómo convertirnos en jardineros y jardineras y hasta en agricultores y agricultoras, hemos decidido irnos a vivir por un día la vida de un agricultor/a y un granjero/a allí. Para irnos hasta la granja-escuela ¡nos hemos montado en el tren! donde se han vuelto todos y todas locos de contentos, pudiendo ver nuestro pueblo de camino al son de las canciones que nos ponía el chofer.

Pudimos disfrutar de montarnos en carretilla llevada por un pony, montarnos en burro, subirnos a un coche de caballo, darles de comer a las vaquitas, cómo son las pajareras y sus cuidados, ver diferentes plantas aromáticas y plantar lavanda para llevarnos a casa, ver los campos y los agricultores trabajando, entre otras vivencias como desayunar allí todos juntos y poder ver otros animalitos. ¡Ha sido una gran aventura! Han disfrutado muchísimo esta excursión, sintiendo como suya esta granja tan familiar.

Infantil 3 años

¡Nos vamos a la granja!

las complementarias

Tutoras Inf 3 años

La primavera llegó y nos dimos cuenta que había muchos insectos, había uno en especial que nos creaba UN ESPECIAL interés porque nos daba miedo a que nos picara ¡ESO ES! ¡Era la abeja! Empezaron a salir diferentes ideas previas sobre ellas como por ejemplo: - Las abejas viven en un abejero. - La miel sirve para curarnos. - Algunos decían que las abejas siempre pican y otros que sino las molestas no pican. - Las abejas son blancas. - Las abejas comen miel. - Las abejas viven en una casa de madera - Etc. Todas estas ideas generaron interrogantes siendo una oportunidad para aprender desde la expectación que les generaba este bichito.

Así que nos dispusimos a investigar…y encontramos entre otras cositas un Museo de la miel y las abejas, en Jerez de la Frontera, que podríamos visitar para resolver todas nuestras dudas. Quisimos invitar a nuestras familias e irnos de convivencias juntos a vivir esta gran aventura. Una vez allí los familiares pudieron disfrutar de un desayuno, una presentación de productos de la colmena y beneficios para la salud, degustación de productos de la colmena y cata de mieles; visita a una colmena con el traje de apicultores y un taller de elaboración de velas con cera pura de las abejas junto a sus hijos/as. Por otro lado, los niños y niñas también disfrutaron de un desayuno juntos, un cuentacuentos sobre curiosidades de las abejas, juegos en el parque, visita a las colmenas interiores que están acristaladas, se pudieron vestir con el gorro de apicultor, visitar la granja, hacer un taller de envasado de su propio tarrito de miel, y un taller de elaboración de velas con sus papis y mamis. Finalmente, y para culminar como se merecía este gran día disfrutamos de un gran almuerzo junto a la familia. Todos y todas disfrutamos muchísimo de esta gran experiencia.

Infantil 4 años

VISITA AL MUSEO RANCHO CORTESANO “MUSEO DE LAS ABEJAS”

las complementarias

Tutoras Inf 4 años

Durante el segundo trimestre, en 5 años, hemos investigado sobre diferentes países y culturas teniendo como hilo conductor “La vuelta al mundo en 80 días” de Julio Verne. Una vez convertidos en VERDADEROS EXPERTOS teníamos muchas ganas de vivenciar un poquito cómo es eso de viajar en diferentes medios de transportes y dar una vuelta, en lugar de al mundo, que nos dimos cuenta que tantos niños y niñas, maestras, y claro está, nuestros papas, mamas y hermanos, era demasiado difícil y costoso. Por lo tanto, decidimos dar una vuelta a nuestra ciudad ¡SEVILLA! E invitar a algún familiar nuestro para que disfrutara con nosotros de la experiencia. Nuestra vuelta por Sevilla empezó yendo en autobús hasta los Jardines Murillo donde nos recibieron unas monitoras muy simpáticas, que nos fueron guiando por la zona hasta llegar al culmen de nuestra aventura

¡VIAJAR EN BARCO POR NUESTRO RÍO GUADALQUIVIR! Conociendo nuestros puentes, construcciones, flora y fauna de la zona, edificios más importantes,… Pudimos conocer de camino al barco, el Rectorado y sus jardines donde desayunamos disfrutando del ambiente, después fuimos caminando hasta los Jardines de Cristina junto a la Puerta de Jerez, allí hicimos algunas juegos para conocer mejor las normas viales. Finalmente, cruzamos hacia el río, bajamos junto a la Torre del Oro al embarcadero para poder subir al barco y empezar el crucero, conociendo mejor nuestra ciudad. LA EXPERIENCIA FUE PRECIOSA PUDIENDO ACERCARNOS A LA QUE VIVIÓ WILLY FOG Y EN CONVIVENCIA CON NUESTROS SERES QUERIDOS. ¡QUEREMOS REPETIR!

Infantil 5 años

CRUCERO POR SEVILLA

las complementarias

Tutoras Inf 5 años

El pasado 28 de marzo de 2019, los alumnos y alumnas de 6º de Primaria y sus tutores, hicimos una excursión a Sevilla relacionada con la figura del militar, navegante y explorador portugués Fernando de Magallanes quien, el 10 de agosto de 1519 partió desde el Muelle de las Mulas en Sevilla para dar la primera vuelta al mundo en barco, de lo cual se cumplen en breve 500 años.Realizamos un recorrido por la capital hispalense visitando enclaves como el barrio de la Judería, los exteriores de la Catedral, Alcázar, Archivo y la Torre del Oro, que sirvieron de escenario para la preparación, salida y llegada de la expedición que tuvo la intención lograr la épica hazaña de realizar la primera circunnavegación de la Tierra.

Durante el recorrido, los alumnos y las alumnas aprendieron y mostraron interés por los detalles sobre la vida del navegante, la preparación, desarrollo y culminación de tan magna expedición y, también, por las costumbres y hábitos de la sociedad de la Sevilla del siglo XVI, gracias a las explicaciones de los monitores que nos acompañaron.Una vez terminado el recorrido en la emblemática Torre del Oro, a orillas del Guadalquivir, nos dirigimos en autobús a unos jardines situados dentro del Parque de María Luisa en los que los alumnos y las alumnas se organizaron en grupos para divertirse con la realización de una gymkhana cuyas pruebas, consistentes en la búsqueda de pistas y en la solución de enigmas, estaban inspiradas en la aventura de Magallanes. Los alumnos y alumnas se divirtieron y disfrutaron con la realización de esta gymkhana, aplicando todo su ingenio en la resolución de los enigmas planteados.

Alumnado de 6º Ed. Primaria

MAGALLANES

las complementarias

Tutores 6º Ed. Primaria

El pasado 2 de abril los alumnos y alumnas de primero pasaron un día genial de excursión a Carmona . Visitaron la necrópolis romana y disfrutaron con la dramatización de un entierro de la época en la que participaron como actores de la misma. Seguidamente se caracterizaron como soldados y emprendieron la marcha para la defensa del castillo de Carmona, con cánticos animando a la batalla contra los cartagineses, resultando vencedores. Para celebrar la victoria nada mejor que un suculento almuerzo. Finalmente participaron en varios talleres donde hicieron un carmo y un mosaico.

Alumnado de 1º Ed. Primaria

Carmona Romana

las complementarias

Tutores 1º Ed. Primaria

Todos hemos oído hablar de la dislexia y casi todos conocemos a alguien que la “sufre” y digo sufre, porque realmente es una mochila cargada de dificultades, que genera un sobreesfuerzo diario a aquellos que la acarrean para seguir con las actividades escolares. La dislexia es un trastorno del neurodesarrollo que comporta una dificultad en el aprendizaje de la lectura e impacta en el desarrollo educacional y psicosocial del niño. Hablando más claro, es una dificultad inesperada, ya que aparece en un niño o niña con una inteligencia, motivación y escolarización normal. Tiene una gran carga hereditaria y se cree que la padecen entre el 5 y el 20% de la población . De hecho, hay mucha gente que no sabe que la tiene, ya que no se le ha diagnosticado. Pero hoy lo que queremos es que la conozcáis de la mano de las personas que conviven con ella todos los días. Primero, os presentamos a

Trabajo dislexia

ATENdiendo A LA DIVERSIDAD

Luz Rello, investigadora que ha diseñado un programa para su diagnóstico e intervención.

“Me gustaría que los profes me ayudaran dejándome hacer las divisiones poniendo las restas (las tengo que hacer en un papel aparte y a veces me lío al copiar los resultados), que lo que expliquen en inglés, lo traduzcan al español, que me dejen las tablas en los exámenes…. Las asignaturas que más me cuestan son mates e inglés” “ Me gustaría que los profes mandasen menos deberes y que me dejen las tablas de multiplicar en los exámenes para tener más tiempo para resolver los ejercicios. Las asignaturas que más me cuestan son inglés y matemáticas.” No son torpes, ni vagos, ni tienen poca capacidad. Tienen grandes dificultades y se esfuerzan hasta el cansancio, pero no ven su trabajo recompensado. Eso, a veces mina la autoestima, que cada uno intenta cubrir de un modo u otro. Famosos con dislexia...: Albert Einstein , Graham Bell, Thomas Edison, Steve Jobs ( fundador de APPLE), Keira Knightley, actriz....

Raquel Rodrigo Herrera (Maestra de Pedagogía Terapeútica y Coord. Equipo de Orientación del centro

Veamos ahora cómo es la tarde de las personas con dislexia en la escuela: “Yo como, después de comer me voy arriba y hago los deberes y estudio. Algunos días a las 4 mv voy a a las clases particulares de inglés. Después de venir, a las 5 meriendo y si me han quedado deberes o algo por estudiar lo hago. Me ducho y a cenar. Y este es mi día. Me gustaría tener más tiempo para hacer manualidades, apuntarme a bailar y jugar con mi hermana, pero estoy todo el tiempo estudiando” “Yo como, después descanso un poco. Los lunes y miércoles viene mi profesora particular y hago los deberes con ella. Los jueves y martes voy a la academia y los viernes no se tocan. Después de las clases hago los deberes y a veces me queda 1 hora para jugar. Pero solo una hora. Me gustaría hacer gimnasia acrobática pero no puedo porque no tengo tiempo” ¿Alguna vez les habéis preguntado cómo se sienten o cómo les podríamos ayudar? Hoy nos lo dicen ellas.

cOEDUCACIÓN

UN CARNAVAL COEDUCATIVO

Este curso celebramos Carnaval en el cole coincidiendo con una fecha importante: El día de la mujer, 8 de marzo. Por eso quisimos hacer un pasacalles “reivindicativo” diciendo que todos podemos ser lo que queramos ser, que las profesiones no están asignadas a los sexos y no debemos dejarnos influir por películas, publicidad o comentarios machistas, sino creer en nuestras posibilidades y perseguir nuestros sueños. El alumnado disfrazado de profesiones que mostraban este mensaje, la igualdad de entre hombres y mujeres, fueron los que encabezaron el pasacalles acompañando la pancarta. Teníamos: policías, bomberos hombres y mujeres, cocineros y cocineras, deportistas de varias categorías, artistas, ejecutivos y ejecutivas…

Además muchos de los profes del cole quisieron hacer un guiño al mes de la mujer y la niña en la ciencia, difrazándose de científicos y científicas, otra de las profesiones que a veces queda relegada a los hombres. Pero si por si todavía os quedan dudas, os dejamos un video para que reflexionéis un poco sobre el tema:

Raquel Rodrigo Herrera (Coord. Plan de Igualdad entre hombre y mujeres)

Youtubers: Los 5 científicos locos

¡ATENCIÓN, NOTICIA! ¿Sabíais que en nuestro cole tenemos youtubers? Se hacen llamar “Los 5 científicos locos”. Tres alumnos y una alumna de 3º de primaria han comenzado a hacer sus pinitos en las redes sociales, compartiendo con sus seguidores unos divertidos e impresionantes experimentos. Os invitamos a que los veáis y si os gusta, no olvidéis darles un “ me gusta” y suscribiros al canal del cole, para ser los primeros en enteraros de su próximo estreno. Pero, ¿sabéis qué es lo más importante de todo? Que solo nos lo pasamos pipa haciendo estos experimentos.

innovación educativa

Los hacemos para demostrar que hay muchas formas de mejorar nuestra expresión oral y escrita, aprender a trabajar en equipo, tomar de decisiones, organizar el trabajo. Sin duda, destrezas que necesitamos desarrollar para nuestro futuro. Hay muchas formas de aprender, y si lo hacemos motivados en la tarea, lo hacemos más rápido. No dejes de mirar los enlaces que te dejaremos a continuación.

Raquel Rodrigo. Maestra P.T.

Imagen Nº 1

Adivina quién aparece en cada foto

En esta segunda edición volvemos con otra remesa de seis imágenes de nuestros maestros y maestras en sus tiempos mozos.¿Serás capaz de adivinar quién es quién?.Tienes todo el verano para investigar. Soluciones en el próximo número.

Imagen Nº 4

Imagen Nº 5

Imagen Nº 6

Imagen Nº 2

Imagen Nº 3

¿Quién es quién?

Imagen Nº 1

En la edición anterior te proponiamos adivinar quienes eran estos pequeños seres entrañables de las fotografías.

Imagen Nº 4

Imagen Nº 5

Imagen Nº 6

Imagen Nº 2

Imagen Nº 3

¿Quién es quién?

Soluciones

Pulsa en cada imagen para averiguar el nombre del maestro o maestra en cuestión.

MIRIAM

MARI CARMEN

ALEGRÍA

MIGUEL ÁNGEL

FELIPE

NOELIA

Continuamos con nuestra sección de humor por parte de los alumnos del aula específica para que paséis un verano de risa.Ya sabeis que cada chiste lleva consigo una serie de pictogramas para facilitar su comprensión.

chistes conencanto

Alvaro Gamero (Maestro del Aula Específica)Alumnado Aula Específica: Mario, Sergio, Pablo, Iván y Adam

Chiste 1

Chiste 2

Chiste 3

deberes divertidos

No te aburras este verano

Como buenos profes que somos no podíamos dejar pasar la oportunidad de mandar deberes...

Pero tranquilos, se tratan de unas tareas un poco distintas a las habituales. ¿Serás capaz de hacerlas todas?

Coordinador: Miguel Ángel Gamero PérezConsejo de redacción: Equipo de bibliotecaGrupo de investigación: Alumnado de 3º cicloMontaje y Edición: Miguel Ángel Gamero y Antonio J. Moreno Participación: Alumnado, familias y maestros y maestras del CEIP Oromana

contraportada

CEIP OromanaAlcalá de Guadaíra (Sevilla)Edición Nº2 Curso Escolar 2018-2019

biblliotecaoromana@gmail.com@BiblioOromana@bibliotecaoromana

Se acaban las clases, llega el sol, la playa, la piscina y todo lo que el verano trae consigo.Ha sido un curso muy largo y duro, donde los alumnos han trabajado como nunca para asumir nuevos retos, demostrar aptitudes, manifestar opiniones, resolver problemas... en definitiva llega la recompensa a tanto trabajo. Que disfrutéis las merecidas vacaciones.Como colegio, que crece con vosotros, también ha sido un año largo. Cargado de trabajo y metas conseguidas y otras por conseguir. Comenzamos el curso adecuando espacios pues nos hacían falta dos clases más de las que hay construidas, ¿a que no os habíais dado cuenta?. Hemos conseguido graduar a nuestra primera promoción de alumnos, con todo lo que ello significa: Adscripción a un nuevo instituto, reuniones, visitas al IES. Hemos estrenado cubierta para acceder al pabellón sin mojarnos. Hemos conseguido estar mas fresquitos en las aulas y que las olas de calor pasen de largo del CEIP Oromana (gracias familias). Hemos estrenado 4 super-hiper-mega pantallas para las aulas, nos hemos ido de viaje de fin de curso. Y todo ello lo hemos hecho muy agusto, pensando en nuestros alumnos y alumnas, contribuyendo a su educación integral sin renunciar a nuestra seña de identidad.A un proyecto de obra, a una construcción nueva fruto de la lucha de unas familias hace diez años hemos conseguido darle sentido, hemos conseguido construir un Proyecto Educativo con una identidad propia.

A aquellas familias que lucharon por la construcción del CEIP Oromana

Enlaces de interés

El Maestrillo Gamero: Recursos educativos

CEIP Oromana: Web Oficial

El Poder del Lenguaje: Blog del PCC

Blog de segundo de Ed. Primaria del centro

Blog de cuarto

English at Oromana

Participa

Fotos de portada

Coge tu cámara y saca imágenes increibles que puedan ser usadas en la portada del siguiente número del periódico escolar digital. Ya sabes alumno/a, captura escenas de Alcalá de Guadaíra y mándalas a la dirección de correo bibliotecaoromana@gmail.com las analizaremos el equipo de biblioteca compuesto por varios docentes y eligiremos la próxima foto de portada.

Sugerencias o propuestas para próximos números.

En este apartado podremos incluir todas las sugerencias o propuestas que quieran hacer para próximos números del periódico digital. Como se ha dicho al comienzo del mismo, queremos que sea un medio donde se difunda aspectos varios en torno al centro educativo y de interés para toda la comunidad educativa.

Ya sabes alumno/a, docente o cualquier representante de la comunidad educativa mándanos aquella sugerencia a la dirección de correo bibliotecaoromana@gmail.com las analizaremos el equipo de biblioteca compuesto por varios docentes e intentaremos dar cabida a la misma en próximos números.

Buzón de sugerencias digital para el alumnado

Estimado alumno/a, os damos la oportunidad de exponer vuestras sugerencias o propuestas que crean puedan mejorar el día a día en el centro. Es por ello que estrenamos este medio como buzón de sugerencias digital al correo ceiporomana.tic@gmail.com

Crónicas Oromana nº2 (julio 2019)

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