AESH septembre 2019

ITS Pau - Septembre 2019

Sandrine CHICOULAA, coordinatrice Ulis Collège LESCAR

Accompagnement des élèves dans l'accès aux activités d'apprentissage

Positionnement initial

Positionnement final

L'évaluation

Ressources

La double-tâche

Gestes

Fonctions exécutives

Langage écrit

Langage oral

Déroulé de l'après-midi

#loi2005#inclusion#compensation#accessibilité

b besoin éducatif particulier

Elève

Enseignant

AESH

Avec la précieuse collaboration de Noémi DEBORDE, AESH-co

Positionnement initial

Et selon vous, y en a-t-il une qui représenterait le rôle de l'enseignant de la classe de cet élève ?

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Pour vous, quelle image représente le plus votre rôle d'accompagnant d'un élève en situation de handicap ? Et celle qui le représente le moins ?

... apprise mais qui nécessite toujours un effort.

...apprise mais que l'on réalise par la suite sans faire d'efforts.

1. Une tâche automatisée, c'est une tâche...

... que l'on sait faire de manière innée.

...deux tâches sont réalisées en même temps.

...une tâche est automatisée et l'autre non.

2. Une situation de double-tâche est une situation où...

... deux tâches à réaliser au même moment sont non automatisées.

possède des compétences préservées dans certains domaines.

présente un dysfonctionnement de certaines fonctions cognitives spécifiques.

présente un trouble cognitif global.

3. Un élève présentant des troubles "dys"...

soutenir sa scolarité en fonction des préconisations du PPS.

compenser toutes ses difficultés.

4. Accompagner un élève présentant des troubles "dys", c'est ...

garantir sa réussite scolaire.

Langage oral

1. "Twilight creator Stephanie Meyer" 2 Faces du langage et dysphasie 3. "Leo dysphasique" 4. "Au clair de la lu" 5. Quelques pistes d'aides

Langage oral

Langage écrit

1. Mise en situation 2. "C'est pas sorcier" 3. Productions d'élèves 4. Quelques pistes d'aides

Langage écrit

Gestes

1. Mise en situation 2. "Gaston dyspraxique" 3. Quelques pistes d'aides

Gestes

Fonctions exécutives

1. "Selective attention test" 2. Définition 3. Interview JP Lachaux 4. Quelques Pistes d'aides

Fonctions exécutives

La double-tâche

1. Situation de double tâche ? 2. Identifier une situation de double-tâche

La double tâche

Evaluation

Quel est votre rôle lors de l'évaluation ? Qui le définit ?

L'évaluation

L'évaluation

circulaire n° 2015-127 du 3-8-2015

L'avis précise les conditions particulières proposées pour le déroulement des épreuves pour ce qui concerne (....) le secrétariat ou l'assistance, en indiquant la nature, l'objet et la durée de ces aides humaines

Aménagement d'examens

A la lettre !

Secrétariat = mission de pure exécution

Transcription exacte sous la dictée du candidat sans aucune correction de syntaxe, de vocabulaire

SECRETAIRE

Lecture exacte sans commentaire ni explications

A quel mode est conjugué le verbe "laissez" ?

Vocabulaire technique de la matière (français). Ne pas expliquer...

L'idée est une graine.

Explicitation des sens seconds ou métaphoriques

Séquençage des consignes

ASSISTANT

Reformulation des consignes

Votre rôle ? Ses limites ?

« Qui peint la nuit a deux visages » : a) À quelle classe grammaticale appartient « qui » ? (2 points) b) Quelle est sa fonction dans la phrase ? (2 points) c) De laquelle des deux constructions suivantes pouvez-vous rapprocher le vers d’Aragon ? A. Qui dort dîne. B. J’ai vu un homme qui dormait. Justifiez votre réponse. (2 points)

Aménagements du DNB : secrétaire lecteur

L'évaluation

Positionnement final

https://kahoot.it/

A vos smartphones pour le quiz final !

... apprise mais qui nécessite toujours un effort.

... apprise mais que l'on réalise par la suite sans faire d'efforts.

1. Une tâche automatisée, c'est une tâche..

...que l'on sait faire de manière innée.

... apprise mais qui nécessite toujours un effort.

... apprise mais que l'on réalise par la suite sans faire d'efforts.

1. Une tâche automatisée, c'est une tâche..

...que l'on sait faire de manière innée.

...deux tâches sont réalisées en même temps.

...une tâche est automatisée et l'autre non.

2. Une situation de double-tâche est une situation où...

... deux tâches à réaliser au même moment sont non automatisées.

...deux tâches sont réalisées en même temps.

...une tâche est automatisée et l'autre non.

2. Une situation de double-tâche est une situation où...

... deux tâches à réaliser au même moment sont non automatisées.

...deux tâches sont réalisées en même temps.

...une tâche est automatisée et l'autre non.

2. Une situation de double-tâche est une situation où...

... deux tâches à réaliser au même moment sont non automatisées.

possède des compétences préservées dans certains domaines.

présente un dysfonctionnement de certaines fonctions cognitives spécifiques.

présente un trouble cognitif global.

3. Un élève présentant des troubles "dys"...

possède des compétences préservées dans certains domaines.

présente un dysfonctionnement de certaines fonctions cognitives spécifiques.

présente un trouble cognitif global.

3. Un élève présentant des troubles "dys"...

soutenir sa scolarité en fonction des préconisations du PPS.

compenser toutes ses difficultés.

4. Accompagner un élève présentant des troubles "dys", c'est ...

garantir sa réussite scolaire.

soutenir sa scolarité en fonction des préconisations du PPS.

compenser toutes ses difficultés.

4. Accompagner un élève présentant des troubles "dys", c'est ...

garantir sa réussite scolaire.

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Quelle(s) image(s) représente(nt), pour vous, un accompagnement réussi ?

Quelques ressources

https://urlz.fr/9lJJ

Logiciel "Lire couleurs"

"C'est pas sorcier", Troubles dys

Pédagogie et neuropsychologie

Cartable fantastique de Manon

Troubles neurovisuels

Fantadys

Pour aller plus loin

Merci !