Rubriques analytiques

comme outil d'évaluation chez les enfants

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Les neurosciences cognitives permettent de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau de l'enfant.Un étude fait par Tiffany Shlain a comparé le nombre de connexions entre deux neurones dans le cerveau de l’enfant avec le nombre de connexions entre deux pages web au sein du réseau internet mondial. Lorsque deux neurones se connectent, cela s’appelle une synapse. Lorsque deux pages web se connectent, nous parlons d’hyperlien.

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L’enfance est une période de forte plasticité cérébrale, le jeune enfant ne peut donc pas ne pas apprendre. Apprendre, pour lui, c’est comme respirer. En créant 700 à 1000 nouvelles connections par seconde.L'élagage synaptique est le fait de se specialiser dans son milieu.

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Il est important savoir que le tri de notre cerveau est fait par rapport la qualité de notre information et la fréquence (la répétition)La génétique ne tient qu’un petit rôle pour déterminer notre santé, nos capacités intellectuelles ou nos capacités sociales, ce que nous sommes est essentiellement déterminé par notre milieu (ce qui appelait Maria Montessori « el ambiente » qui traduit en français serait « l’environnement ».

Mais comment organise l'information notre cerveau?

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L’être humain, dès sa naissance, est prédisposé à construire un langage élaboré et soutenu. Il possède le pré-câblage pour le faire. Mais l’environnement lui offre les conditions qui lui permettent de créer un tel langage. . Ce langage doit être riche et varié lors de la période très sensible de formation du langage, de la naissance à 3 ans et en être exposé de manière vivante et dynamique, pour former ses circuits cérébraux immatures.Notre architecture cérébrale est donc toujours influencée par nos expériences répétées, néanmoins, chez l’enfant, elles n’influencent pas seulement son architecture cérébrale : elles la modèlent directement.

De quelle manière influent-ils les mots que nous prononçons et nous entendons dans notre architecture mentale ?

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Par: Jovana ANGEL

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