PRINCIPIO METODOLOGICOS

2. Desarrollo de las inteligencias multiples

Se deben incluir oportunidades para potenciar aquellas inteligencias en las que cada alumno/a presenta mayores capacidades. Por otra parte, supone dar respuesta a la diversidad de estilos de aprendizaje existentes a través de la combinación de propuestas

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

3. Aprendizaje significativo

Promover una enseñanza para la comprensión que fomente el desarrollo de un pensamiento eficaz, crítico y creativo. Enseñar a pensar desarrollan destrezas y hábitos mentales.

4. Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje debe dar respuesta a cuestiones que se ha planteado el alumno e implicar un proceso de investigación o resolución, para lo cual resultan idóneos los proyectos de trabajo y las tareas competenciales, entre otros.

5. Aplicación de lo aprendido

En diferentes contextos reales o simulados, mostrando su funcionalidad y contribuyendo al desarrollo de las competencias clave

6. Globalización o interrelación de los aprendizajes

Es especialmente aconsejable la aplicación de métodos y tareas globalizados, como son los centros de interés, los proyectos, los talleres o las tareas competenciales

14. Combinación de agrupamientos

Priorizando los heterogéneos sobre los homogéneos, valorando la tutoría entre iguales y el aprendizaje cooperativo.

15. Progresión adecuada de los elementos curriculares

Abarcando tanto aspectos cognitivos como socioafectivos e implicando un esfuerzo de coordinación del profesorado.

16. Promoción del compromiso del alumnado con su aprendizaje

Se promoverá la motivación intrínseca del alumnado, vinculada a la responsabilidad, autonomía y al deseo de aprender

17. Actuación del docente como ejemplo

Del que aprenden el alumnado en lo referente al saber y al saber ser como impulsor del aprendizaje y la motivación del alumno.

13. Buen clima de aula

Que permita a los alumnos centrarse en el aprendizaje y les ayude en su proceso de educación emocional

18. Relación con el entorno social y natural

Favorecer la permeabilidad con el entorno del que procede el alumnado.

7. Resolución de problemas de la vida cotidiana

Requiere un entrenamiento en la búsqueda reflexiva y creativa de caminos y soluciones ante dificultades que no tienen una solución simple u obvia

8. Fomento de la creatividad

A través de tareas y actividades abiertas que supongan un reto para el alumnado en todas las áreas

11. Coherecncia entre aprendizaje y evaluación

Esta coherencia potencia el desarrollo del alumnado y su satisfacción con su proceso educativo.

10. Complementariedad entre actividad mental y física

Cerebro y cuerpo se complementan. en una formación integral, en una formación integral, la motricidad debe ser atendida como medio y como fin.

9. Autonomía en los aprendizajes

Conlleva el desarrollo de la competencia de aprender a aprender como elemento fundamental para el aprendizaje a lo largo de la vida.

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12. Inclusión de las nuevas tecnologias

Como recurso didáctico del profesor pero también como medio para que los alumnos exploren

1. Atemción a la diversidad

Como elemento central de las decisiones metodológicas. Conlleva realizar acciones para conocer las características d cada alumno y ajustarse a ellas

Promover una enseñanza para la comprensión que fomente el desarrollo de un pensamiento eficaz, crítico y creativo. Enseñar a pensar desarrollando destrezas y hábitos mentales.

Como elemento central de las decisiones metodológicas. Conlleva realizar acciones para conocer las características d cada alumno y ajustarse a ellas