Portfolio

Formation E-formateur

emilie80drn@gmail.com

Duron Emilie

E-formatrice

//index

1- INTRODUCTION

7- L'EVALUATION

8- CONCLUSION

6- L'INGENIERIE TUTORALE

5- CLASSE VITUELLE

4- STORYBOARD / i SPRING

3- LA FICHE ACTION

2- LA PEDAGOGIE

Après avoir passé ma certification de formatrice en 2018, j'ai entrepris une spécialisation de E-formatrice.L'interêt était d'acquérir les nouvelles compétences dans ce milieu et ainsi répondre à une demande grandissante d'apprentissage en distanciel.Voici un aperçu de mes réalisations tout au long de cette formation

//intro

//La pédagogie

Avant même de parler outils / et modalités, il convient de faire un retour sur les courants pédagogiques de ces derniers siècles. J'ai eu le plaisir de travailler sur l'approche de Maria Montessori, une des grandes pédagogues à amener la notion d'autonomie dans l'apprentissage. On aborde, petit à petit, l'évolution du rôle du formateur vers un rôle de facilitateur.

01

// Le programme de formation

Une fois que la formation est contruite, il est important de rédiger un programme de formation, qui va synthétiser les objectifs pédagogiques et méthodes.Comme pour la construction d'une formation, on reprendra ces objectifs en utilisant la taxonomie de bloom, pour déterminer le niveau de compétences visées lors de la formation.Voici en page suivante, un exemple de programme de formation pour un perfectionnement PPT.

02

Programme de formation

exemple de programme de formation pour un perfectionnement PPT.

• Utilisation de la taxonomie de Bloom
• Définition du temps disponible pour atteindre l'objectif
• Choix des méthodes pédagogiques

// la construction d'une formation à distance

Après avoir défini les objectifs pédagiques de la formation, nous allons créer la structure et choisir les activités qui vont l'enrichir.Cela s'appelle la scénarisation du parcours de digital learning.Nous devons construire ensuite, un synospis et un storyboard.

03

SYNOPSIS

STORYBOARD

Cet exemple est construit sur le thème de la recette de la pâte à crêpes. L'objectif était de construire le storyboard pour ensuite l'intégrer sur Ispring pour créer un raid learning

// la conception d'une classe virtuelle

Une fois que la formation est construite, que l'on a déterminé les moments présentiel / distanciel / activités, et les moments synchrones et asynchrones, il est important de savoir conduire une classe virtuelle tant sur la préparation que l'animation.

04

conducteur CV

Cet exemple est construit sur une mini formation de réalisation, d'un cocktail. La formation devait se faire lors d'une classe virtuelle. Le conducteur de la classe virtuelle, servira donc pour le déroulé lors de l'animation. Il prend en compte les objectifs pédagogiques / les thèmes / les activités et interactions

// l'ingénierie tutorale

Une fois que la formation est construite, que l'on a déterminé les moments présentiel / distanciel / activités, et les moments synchrones et asynchrones et pour garantir le succès du parcours, il est indispensable de concevoir une ingénierie tutorale.voici dans la page suivante les raisons de la plus value tutorale ainsi qu'un exemple de scénario tutoral.

05

1 PLUS-VALUE

2scénario tutoral

// L'évaluation

Comme pour tout apprentissage, il convient d'évaluer les acquis des apprenants, et d'évaluer la satisfaction des apprenants et du commanditaire.Pour se faire, on se réfèrera au modèle de Kirkpatrick.Voici en exemple, un modèle de questionnaire (sur le thème de la recette des crèpes), pour illustrer la méthode.

06

1 modalite d'évaluation

2Questionnaire en ligne

//conclusion

“L'innovation systématique requiert la volonté de considérer le changement comme une opportunité” Peter Drucker

Rien ne me prédisposait à partir sur une formation en digital learning. Mes connaissances et ma curiosité face au digital étaient certainement au plus bas. Cependant, j'avais conscience que c'est l'avenir de la formation. Après 3 mois de pratique, je suis fière du parcours réalisé et surtout j'ai pris conscience que je pouvais le faire!!!

07