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Textos-argumentativos

PRESENTACIÓN

Prof. Reyes de la Nava

ÍNDICE

1. Concepto

2. Esquema básico
3. Estructuras
4. Tipos de argumentos
5. Aspectos lingüísticos

6. ACTIVIDADES

1

2

Es la modalidad textual que consiste en la defensa de una opinión o un hecho basada en la aportación de argumentos que otorguen validez al razonamiento

LA ARGUMENTACIÓN

La idea principal que se defiende , bien sea una opinión, bien un hecho cuya validez se quiere demostrar, se denomina TESIS

ÁMBITOS DE USO

-Medios de comunicación
-Ámbito académico
-Ámbito literario

  • artículos de opinión
  • editoriales
  • anuncios publicitarios

  • tesis doctorales
  • ensayos

  • ensayos
  • debates

MODO DE FORMULAR LA TESIS:


  • Se formula de manera breve, concreta y sencilla, evitando el uso de términos ambiguos.
  • Tiene que estar constituida por oraciones completas, con sentido, y sintácticamente correctas.
  • Debe estar escrita en modo afirmativo.
  • Ha de plantearse de manera objetiva: no puede incluir opiniones ni expresiones del tipo "yo pienso, yo creo, yo considero.."
  • Tienen que aparecer las palabras clave referidas a la idea u opinión en torno a la que se construirá la argumentación.


El tema responde a la pregunta ¿De qué trata el texto?

La tesis responde a la pregunta ¿Cuál es la postura del autor ante el tema?

Presenta el tema de la argumentación

INTRODUCCIÓN


ESQUEMA BÁSICO

Se informa de los hechos significativos relacionados con la tesis que se quiere defender

Constituye el desarrollo del tema, donde el emisor va a aportar los argumentos necesarios para dotar de coherencia y verosimilitud a la tesis (los ejemplos, las citas, los datos que el emisor aporta, junto con la refutación de las ideas contrarias a la suya...)

CUERPO ARGUMENTATIVO


Síntesis de las ideas expuestas y demostradas. Es la confirmación de la tesis

CONCLUSIÓN


Debe servir para enmarcar el problema que se va a tratar y para captar la atención del destinatario (formulando la tesis, enumerando los temas que se vana tratar, señalando la importancia del tema, presentando hechos sorprendentes y curiosos, narrando un hecho particular...)


El hombre, desde su origen, guiado por unas miras que pretenden ser prácticas, ha ido enmendando la plana a la naturaleza y convirtiéndola en campo.

Constituye el desarrollo del tema, donde el emisor va a aportar los argumentos necesarios para dotar de coherencia y verosimilitud a la tesis (los ejemplos, las citas, los datos que el emisor aporta, junto con la refutación de las ideas contrarias a la suya...)


El hombre, paso a paso, ha hecho su paisaje, almoldándolo a sus exigencias. Con esto, el campo ha seguido siendo campo, pero ha dejado de ser naturaleza.

Mas, al seleccionar las plantas y animales que le son útiles, ha empobrecido la naturaleza pintada porque el hombre sabe lo que le es útil hoy, pero ignora lo que le será útil mañana. Y el aceptar las especies actualmente útiles y desdeñar nel resto supondría, según nos dice Faustino Cordón, sacrificar la friolera de un millón de especies animales y medio millón de especies vegetales, limitación inconcebible de un patrimonio, que no podemos recrear y del que quizá dependieran los remedios para el hambre y la enfermedad de mañana.



Cierra el texto recopilando las ideas ofrecidas con anterioridad.


Así las cosas, y salvo muy contadas reservas, apenas queda en el mundo naturaleza natural.

ESTRUCTURAS

DEDUCTIVO

INDUCTIVO

REPETITIVA

PARALELÍSTICA

ENCUADRADA

Todas las ideas del párrafo están al mismo nivel. No podemos hablar de ideas principales y secundarias, porque todos son principales o secundarias:


Los parques nacionales son territorios bastantes extensos que presentan uno o varios ecosistemas nada o poco transformados por la acción del ser humano, donde especies animales y vegetales, la geología y el hábitat.

Cierra el texto recopilando las ideas ofrecidas con anterioridad:

Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento. Si creemos en la democracia el poder reside en todos los ciudadanos y ciudadanos dispuestos a la acción y a la concertación, tenemos entonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la continuación de la política por otros medios. De otra manera seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de que el poder nace del fusil, cuando es sólo violencia y sumisión lo que produce el uso de las armas.


La tesis se presenta al comienzo del texto argumentativo, a la que seguirá la presentación de argumentos que la avalan.

(De lo general a lo particular)

Se presentan en primer lugar los argumentos, de los que extrae como conclusión la tesis. (De lo particular a lo general)


Se repite la tesis a lo largo del discurso acompañada de distintos argumentos.

Se trabaja con diferentes tesis con argumentación simultánea en cada una de las tesis consolidando cada una de ellas.

Se repite la tesis al principio y al final del texto.

TIPOS DE ARGUMENTOS

Datos objetivos

Son demostrables: datos concretos o cifras exactas, como fechas, estadísticas, datos obtenidos de manera empírica, etc.

Analogía

Plantean una situación similar a la planteada por el emisor: "el tabaco daña los pulmones de la misma manera que lo hace el polvo que respiran los mineros"

Autoridad

Son citas directas o indirectas de personalidades de prestigio y expertos en la materia que se trata: "El tabaco es perjudicial para la salud, tal y como lo afirma la OMS"

Afectivos

Se basan en la experiencia personal del emisor, en sus vivencias; no ofrecen datos objetivos, sino que apelan directamente a los sentimientos del receptor: ¿cómo se compensará a un hijo el tiempo no pasado con él a causa de las duras sesiones de tratamiento que ocasionará el cáncer?

Ejemplificación

Se presentan ejemplos concretos que sirven para explicar o apoyar la tesis: "Por ejemplo, solo en EEUU, el número de enfermos de cáncer de pulmón es..."

Causa

Desarrollo del argumento por medio de la explicación de las causas que producen un hecho: "El tabaco es perjudicial porque ..."

Refutación



Son argumentos contrarios a la opinión del emisor que este incluye para negarlos: "Es verdad que en otras clases también la lían a la hora del recreo, pero yo solo soy tutora de esta..." Se utilizan para rebatir opiniones de otros.

Tópicos

Los tópicos son ideas que se repiten continuamente: cantidad (el argumento de la mayoría), cualidad (Exaltación de lo único, lo incomparable...) y orden (superioridad de lo primero)

Silogismos

Dos ideas se relacionan y se formula una consecuencia que se plantea como verdad: Los seres humanos podemos equivocarnos. Tú eres un ser humano. Puedes equivocarte.

Consecuencia

Se presenta el argumento como una consecuencia posible de la idea que defiende: "Los adolescentes no son conscientes de los efectos nocivos que les causa el consumo de tabaco"

Otros

Proverbios y refranes: poseen un valor de verdad comúnmente aceptada y admitida sin reservas.

Argumentos de conocimiento general o de experiencia personal: Algunas expresiones como el mar es una fuente de vida, al final la muerte nos iguala a todos, el dinero lo puede casi todo... son referentes del conocimiento de la realidad, de la experiencia personal o del sentir general de la sociedad.

Elevar lo particular a lo general da lugar a ideas estereotipadas en cuestiones de sexo, raza o profesión.

Generalizaciones


En algunos argumentos se pueden extraer conclusiones erróneas, una falsedad o una conexión incorrecta

Falacias


ERRORES EN LA ARGUMENTACIÓN

"Todos los hombres son iguales"

"Los andaluces son vagos, los catalanes tacaños, los madrileños chulos..."

APELACIÓN AL HOMBRE (ataque personal): Criticar a la persona y no a sus ideas. Cuando es imposible refutar racionalmente lo que otro dice, se ataca a quien lo dice:

Tú no puedes opinar sobre honestidad política porque has estado en la cárcel durante dos años por estafador.

APELACIÓN A LOS SENTIMIENTOS DEL DESTINATARIO (recurso a la compasión o afecto):

¡Profesor, no me suspenda! ¡Mi madre, que está enferma, se disgustará mucho!

(No es argumento afectivo; es una falacia si persigue un trato de favor)

EQUÍVOCO O FALSA RELACIÓN CAUSA-EFECTO:

En el examen de Ciencias usé mi bolígrafo de la suerte, en Matemáticas no y suspendí.

El fin de una cosa es su perfección; la muerte es el fin de la vida, por lo tanto la muerte es la perfección de la vida.

(La palabra fin está usada con dos significados)

FALSA AUTORIDAD: A veces se citan palabras de una persona famosa o apelamos a la autoridad de quien las dice, pero se tergiversan para forzar a que se adapten a nuestra postura. También cuando se cita a una autoridad o especialista que lo es de otra rama del saber.

  • Léxico polisémico
  • Palabras que indican valoración y opinión
  • Sustantivos abstractos y tecnicismos que remiten a ideas o conceptos
  • Metáforas, hipérboles, antítesis...

SEMÁNTICOS-LÉXICOS

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS

  • LLamadas al receptor: vocativos
  • Tercera persona gramatical (objetividad) o primera persona (subjetividad)
  • Verbos de voluntad, pensamiento y habla
  • Formas imperativas y perífrasis

MORFOLÓGICOS

  • Usos de subordinadas y coordinadas que vinculan las ideas del texto.
  • Modalidad enunciativa pero también interrogativa e imperativa.
  • Uso de conectores discursivos para favorecer la cohesión del texto

SINTÁCTICOS Y TEXTUALES

Dado que el propósito primero de toda la argumentación es la persuasión, los recursos lingüísticos tienen que ver con los objetivos de COHERENCIA, CLARIDAD y capacidad de INFLUENCIA AFECTIVA.

La distribución del contenido en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido y favorece la organización de las ideas.

Mecanismos de cohesión: especialmente los marcadores del discurso:

  • conectores aditivos: además, encima, incluso
  • conectores consecutivos: por tanto, por consiguiente, entonces, de ahí...
  • conectores contraargumentativos: por el contrario, en cambio, sin embargo...
  • operadores argumentativos: en realidad, en el fondo, de hecho...
  • estructuradores de la información: en primer lugar, por otro lado, finalmente...
  • reformuladores: es decir, esto es, mejor dicho...
  • recapitulativos: en conclusión, en definitiva...
  • explicativos: es decir, por ejemplo...
  • comentadores: pues bien, así las cosas...
  • marcadores de actitud o de modalidad: afortunadamente, con seguridad, desgraciadamente...


FRASES

"Quien maneja la palabra, maneja el mundo"

Profesora de lengua muy pesada

"La palabra es mitad de quien la pronuncia, mitad de quien la escucha.”

Michel Eyquem de Montaigne

“Hay que reivindicar el valor de la palabra, poderosa herramienta que puede cambiar nuestro mundo aun en esta época de satélites y ordenadores.”

William Golding

Profesora Reyes de la Nava

¡A practicar!