MENCIÓN AD

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ATENCIÓN TEMPRANA

conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.

RENE

PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

INNOVACIÓN EN LA ESCUELA INCLUSIVA

TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIÓN

TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIÓN

PRÁCTICAS ESCOLARES AD

DURANTE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Adquirimos las competencias para diseñar, poner en práctica y evaluar intervenciones educativas en el ciclo de 0 a 3 o de 3 a6 años, que concuerden con las planteamientos metodológicos y educativos de la etapa y del centro, y que se ajusten ala diversidad del aula, respondiendo a los alumnos con necesidades de apoyo educativo desde una perspectivainclusiva. - Adquirimos la capacidad de observar al alumno y de prevenir futuros desajustes en su desarrollo. - Conocemos, analizamos y desarrollamos acciones marcadas en el Plan de Atención a la Diversidad en el segundo ciclo de la etapa

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RESPUESTAS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: profundiza en el planteamiento inclusivo desarrollado en la asignatura de La Escuela deEducación Infantil (3º curso) ¿QUÉ ESPERAMOS QUE APRENDAIS? 1.-AnalizaR e identificaR las necesidades educativas específicas del alumnado. 2. DiseñaR, planificaR y evalúaR propuestas de intervención y de orientación favorecedoras de la inclusión de los alumnos con diferentesnecesidades específicas. 3. SER capaz de plantear propuestas de actuación en colaboración con diferentes profesionales y en diferentes ámbitos del alumno

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Conocer distintas maneras de conceptualizar y abordar los trastornospsicopatológicos, los recursos para su evaluación e intervención y las bases teóricas que llevan a la clasificación ycomprensión estos problemas.

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NO ES NECESARIO ENCONTRARNOS EN EL AULA UN DÉFICIT. EDUCACIÓN INFANTIL EN SÍ ES EL ESPACIO MÁS ENRIQUECEDOR POR LA DIVERSIDAD QUE PODEMOS ENCONTRAR, ESTA ETAPA ES LA BASE DE LA CONSTRUCCIÓN DE POSTERIORES APRENDIZAJE, CONSTITUYEN LOS PILARES DE NUESTRO FUTURO .- Adquirrimos las competencias para diseñar, poner en práctica y evaluar intervenciones educativas en el ciclo de 0 a 3 o de 3 a6 años, que concuerden con las planteamientos metodológicos y educativos de la etapa y del centro, y que se ajusten ala diversidad del aula, respondiendo a los alumnos con necesidades de apoyo educativo desde una perspectivainclusiva .- Adquirimos la capacidad de observar al alumno y de prevenir futuros desajustes en su desarrollo .- Conocemos, analizamos y desarrollamos acciones del Plan de Atención a la Diversidad en el segundo ciclo de la etapa. CON ESTAS PRÁCTICAS ADQUIRIREMOS:

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