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OBJETIVOS COMUNICA: Propiciar el desarrollo de actividades en laBiblioteca Escolar como centro de recursos para laenseñanza y el aprendizaje.. +. BOUKTOUBERS. REVISTA ESCOLAR. ESCRITORES, PERSONAJES LITERARIOS, HISTÓRICOS.... Una suma de destrezas comunicativas. ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL. BIBLIOTECA Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL (ALFIN /AMI). BIBLIOTECA Y REDES SOCIALES. Función de selección y filtrado de información. PRODUCCIONES AUDIOVISUALES. ¿Cómo? Selección libraria y curación de contenidos. UNA COMUNIDAD DE LECTORES Y ESCRITORES.. La biblioteca posee un campo amplio para trabajar la modalidad textual de la entrevista en su dimensión oral o escrita. #BIBLIOREDESFomento de la Lectura y de la Escritura en las RRSS.. Entrevistas, ComunicA Creando, Revista Digital, Periodistas en la Red, etc.. ¿Por qué la biblioteca escolar?. PAPEL DE LA BIBLIOTECA:MONTAJE AUDIOVISUAL CON CHROMA KEY. WATTPAD. Esta alfabetización proporciona las claves para evaluar los medios decomunicación y las fuentes de información estudiando en particular cómo se creany cómo se transmiten los mensajes y cuál es la audiencia prevista... Nuestro alumnado selecciona información en la red y elabora contenidos con información. ENTREVISTAS. Línea: Alfabetización audiovisual. CAMPAÑA DE VISIBILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA.. BIBLOTECA ESCOLAR Y COMUNICA. UNA PINACOTECA EN EL AULA Y BIBLIOTECA. Cada una de las líneas de intervención de este programa contempla la participación de las familias y la biblioteca escolar. (Programa para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. Marco de referencia). La biblioteca escolar y ComunicA Debate. Actividad propuesta en ComunicA. ESCRIBIR EN LA RED. Punto de encuentro de las producciones escritas (formato papel o digital) de ComunicA. Agente mediador. Exposición con realidad aumentada. LECTO-ESCRITURA FUNCIONAL:Ficha de lectura con infografía. -. LECTO-ESCRITURA CREATIVA:Lectura del libro/Guión literario de la vídeo reseña. ORALIDAD: RITMO, TONO, VOLUMEN, LENGUAJE NO VERBAL, ETC. ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL : INFOGRAFÍAS, GUIONES TÉCNICOS, GRABACIÓN Y EDICIÓN DE LA VÍDEO RESEÑA. +. +. . . LÍNEA DE INTERVENCIÓN DE ORALIDAD:La biblioteca es el lugar adecuado para hacer visible en el centro diferentes actividades de expresión oralLa biblioteca como lugar de ensayo y representación de obras dramáticas de variada extensión."El juego dramático"La biblioteca como lugar de búsqueda de información (debates, selección de poemas, obras de teatro)La biblioteca como lugar para recitar poesías y mostrar los poemas ilustrados."Una de versos"La biblioteca como lugar para grabar entrevistas a personajes históricos o reales."El invitado"Lugar virtual (portal digital de la BECREA) de selección de materiales para las representaciones dramáticas o los recitales de poesía.. . . 1ª FASE EN EL AULATEXTOS ORALES EXPOSITIVOS: GUÍA DEL MUSEOTEXTOS ORALES NARRATIVOS: BIOGRAFÍA DEL PINTOR/A. 2ª FASE: EN LA BIBLIOTECADramatización de un diálogo entre los personajes del cuadro. . . https://drive.google.com/file/d/1TFr7L1j0H7m6g_rfPrZPj9q8-5TZbzkG/view?usp=sharingGUIÓN LITERARIO Las lagrimas de shiva.pdfGoogle Docs. https://drive.google.com/file/d/1TFr7L1j0H7m6g_rfPrZPj9q8-5TZbzkG/view?usp=sharingGUIÓN LITERARIO Las lagrimas de shiva.pdfGoogle Docs. https://drive.google.com/file/d/1TFr7L1j0H7m6g_rfPrZPj9q8-5TZbzkG/view?usp=sharingGUIÓN LITERARIO Las lagrimas de shiva.pdfGoogle Docs. . . Periodido Escolar El Tajo Edición 1º 18 19Publish at Calameo. https://drive.google.com/file/d/0B_yFgjCjiRJxQ1Zac1Myay1JX00/view?usp=sharingNETIQUETA COMUNICA.pdfGoogle Docs. OBJETIVOS:A) Como usuarios de la información- ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN DIGITALB) Como productores de conocimiento e información- UTILIZAR IMÁGENES LIBRES DE DERECHOS DE AUTOR- CITAR FUENTES Y RECONOCER AUTORÍA (BIBLIOGRAFÍA, PÁGINAS WEB, AUTORÍA)- UTILIZAR LICENCIAS CREATIVE COMMONS