COMUNICA Y BECREA

BIBLOTECA ESCOLAR Y COMUNICA

¿Por qué la biblioteca escolar?

Cada una de las líneas de intervención de este programa contempla la participación de las familias y la biblioteca escolar. (Programa para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. Marco de referencia)

OBJETIVOS COMUNICA: Propiciar el desarrollo de actividades en la Biblioteca Escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

LÍNEA DE INTERVENCIÓN DE ORALIDAD: La biblioteca es el lugar adecuado para hacer visible en el centro diferentes actividades de expresión oral

• La biblioteca como lugar de ensayo y representación de obras dramáticas de variada extensión.

"El juego dramático"

• La biblioteca como lugar de búsqueda de información (debates, selección de poemas, obras de teatro)
• La biblioteca como lugar para recitar poesías y mostrar los poemas ilustrados.

"Una de versos"

• La biblioteca como lugar para grabar entrevistas a personajes históricos o reales.

"El invitado"

• Lugar virtual (portal digital de la BECREA) de selección de materiales para las representaciones dramáticas o los recitales de poesía.

La biblioteca escolar y ComunicA Debate

Función de selección y filtrado de información

¿Cómo? Selección libraria y curación de contenidos

Agente mediador

BOUKTOUBERS

Una suma de destrezas comunicativas

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LECTO-ESCRITURA FUNCIONAL: Ficha de lectura con infografía

LECTO-ESCRITURA CREATIVA: Lectura del libro/Guión literario de la vídeo reseña

https://drive.google.com/file/d/1TFr7L1j0H7m6g_rfPrZPj9q8-5TZbzkG/view?usp=sharing GUIÓN LITERARIO Las lagrimas de shiva.pdf Google Docs

ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL : INFOGRAFÍAS, GUIONES TÉCNICOS, GRABACIÓN Y EDICIÓN DE LA VÍDEO RESEÑA

https://drive.google.com/file/d/1TFr7L1j0H7m6g_rfPrZPj9q8-5TZbzkG/view?usp=sharing GUIÓN LITERARIO Las lagrimas de shiva.pdf Google Docs

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ORALIDAD: RITMO, TONO, VOLUMEN, LENGUAJE NO VERBAL, ETC

https://drive.google.com/file/d/1TFr7L1j0H7m6g_rfPrZPj9q8-5TZbzkG/view?usp=sharing GUIÓN LITERARIO Las lagrimas de shiva.pdf Google Docs

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PRODUCCIONES AUDIOVISUALES

ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL

CAMPAÑA DE VISIBILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA.

UNA PINACOTECA EN EL AULA Y BIBLIOTECA

Actividad propuesta en ComunicA

PAPEL DE LA BIBLIOTECA:MONTAJE AUDIOVISUAL CON CHROMA KEY

Exposición con realidad aumentada

1ª FASE EN EL AULA TEXTOS ORALES EXPOSITIVOS: GUÍA DEL MUSEO TEXTOS ORALES NARRATIVOS: BIOGRAFÍA DEL PINTOR/A

2ª FASE: EN LA BIBLIOTECA Dramatización de un diálogo entre los personajes del cuadro

ESCRIBIR EN LA RED

WATTPAD

UNA COMUNIDAD DE LECTORES Y ESCRITORES.

REVISTA ESCOLAR

Punto de encuentro de las producciones escritas (formato papel o digital) de ComunicA

Entrevistas, ComunicA Creando, Revista Digital, Periodistas en la Red, etc.

Periodido Escolar El Tajo Edición 1º 18 19Publish at Calameo

BIBLIOTECA Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL (ALFIN /AMI)

Nuestro alumnado selecciona información en la red y elabora contenidos con información

Esta alfabetización proporciona las claves para evaluar los medios decomunicación y las fuentes de información estudiando en particular cómo se creany cómo se transmiten los mensajes y cuál es la audiencia prevista..

OBJETIVOS: A) Como usuarios de la información - ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN DIGITAL B) Como productores de conocimiento e información - UTILIZAR IMÁGENES LIBRES DE DERECHOS DE AUTOR - CITAR FUENTES Y RECONOCER AUTORÍA (BIBLIOGRAFÍA, PÁGINAS WEB, AUTORÍA) - UTILIZAR LICENCIAS CREATIVE COMMONS

BIBLIOTECA Y REDES SOCIALES

Línea: Alfabetización audiovisual

#BIBLIOREDESFomento de la Lectura y de la Escritura en las RRSS.

https://drive.google.com/file/d/0B_yFgjCjiRJxQ1Zac1Myay1JX00/view?usp=sharing NETIQUETA COMUNICA.pdf Google Docs

ENTREVISTAS

ESCRITORES, PERSONAJES LITERARIOS, HISTÓRICOS...

La biblioteca posee un campo amplio para trabajar la modalidad textual de la entrevista en su dimensión oral o escrita