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ISFEC Aquitaine

ShareTrain Webmag

#Février2019

La Pédagogie du jeu

Ecole Sainte-Anne,Le Bouscat

Enseignants Reporters

DDEC 64

Recherche-Action

ISFEC Aquitaine

Enseigner avec le numérique

Collège du Mirail, Bordeaux

Cellule Innovation

Immac Pro, Pau

Présentation

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La Pédagogie du jeu

Ecole Sainte-Anne,Le Bouscat

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L’école Sainte Anne au Bouscat, à proximité de Bordeaux, regroupe une école maternelle et une école primaire. Depuis la rentrée 2017, l’équipe enseignante est impliquée dans un projet européen avec 5 partenaires, turcs, grecs, espagnols, lituaniens et hongrois sur la pédagogie du jeu.Ce projet, qui entame maintenant sa deuxième année, s’intègre parfaitement avec le projet de l’établissement : « jouer, coopérer s’ouvrir aux autres ». Les élèves sont amenés à participer à des jeux pédagogiques, les enseignants à créer. Toute l’équipe pédagogique, de la maternelle au CM2, est impliquée dans cette démarche : soit par des voyages dans d’autres pays, soit par une dissémination de ce qui a été vécu lors de ces voyages auprès de toutes les enseignantes. 5 enseignantes sont déjà parties pour explorer d’autres méthodes – 4 autres vont encore bénéficier de ces formations : conférences, partage d’expérience, observation dans les établissements font partie du programme.

Le chef d’établissement, Véronique Hernandez, estime que ce projet a insufflé une véritable dynamique dans l’équipe pédagogique, une volonté de chercher, de tester de nouveaux outils pour impliquer les élèves dans les apprentissages, pour prévenir et résoudre les conflits – en lien avec la discipline positive déjà mise en œuvre dans l’établissement depuis plusieurs années.Un appétit de découvrir et de s’adapter à un public très demandeur de ces pédagogies...Et pour cause : les élèves montrent un véritable engouement pour les jeux : jeux utilisés en transition entre plusieurs activités (retour au calme), pour la résolution de conflits, pour des apprentissages en langue, en mathématiques, pour coopérer… Le plaisir de jouer éprouvé par les élèves va de pair avec un plaisir d’apprendre et un climat de classe (d'école) apaisé.

La directrice et 5 enseignantes nous ont ouvert leur porte pour nous montrer ce qu’elles mettent concrètement en place dans leur classe. Un grand merci pour leur accueil !(cf. vidéo de présentation générale du projet ci-dessous).

Enseignants Reporters

DDEC 64

Jérôme Gaillard - Chargé du numérique DDEC64 (Direction départemantale de l'enseignement catholique)Sabine GALY - Responsable numérique Immac Pro Pau pour ShareTrain

Donner à voir, des situations pédagogiques et/ou éducatives du diocèse mises en valeurDonner à réfléchir, des récits pour (re)penser sa pratiquePermettre la rencontre, des vidéos qui appellent à la mise en réseauC’est le projet de 14 enseignants-reporters formés à la réalisation de reportages vidéos

C’est leur oeil professionnel d’enseignant qui leur permettra de mieux appréhender les situations pédagogiques et éducatives et donc de tirer les problématiques s’en dégageant. Et c’est leur formation technique qui rendra possible cettemise en images.Milène Fourcade enseignante reporter vous présente le projet sur la vidéo suivante “...mettre en lumière des pédagogies qui peuvent être classiques ou innovantes mais aussi ouvrir les portes des classes et montrer des idées nouvelles pour mieux enseigner à nos jeunes..."

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Cellule Innovation

Immac Pro, Pau

2013, création de la cellule d’Innovation à l’Immac pro de Pau (64) France dans un établissement qui privilégie une pédagogie explicite et des méthodes traditionnelles donnant la priorité à la transmission des connaissances. La cellule d’Innovation, c’est un groupe de professeurs de tous horizons : du primaire au lycée professionnel et général qui se réunissent régulièrement (4 à 5 fois par an) pour partager, évoluer dans leurs propositions pédagogiques et développer des savoir-faire techniques concernant les nouvelles technologies.

Jérôme Gaillard, parrain de la cellule, enseignant et chargé de mission culture numérique DDEC 64, accompagne le groupe.Les thèmes choisis sont variés : la classe inversée, les EIP, l’évaluation et pour cette année la consigne, la mémoire et la différenciation.

Sabine Galy - Responsable numérique et Cellule Innovation Immac pro Pau pour Share trainVu et pris connaissance, le chef d’établissement, Christian Espeso😜

Motivés par la même passion d’enseigner, nous cherchons à valoriser tous les talents, à forger des intelligences capables de prendre des responsabilités dans un monde complexe, “pour élever chaque jeune jusqu’à ses yeux” disait Simone Weil. Toutes nos activités sont sur le site de l’ensemble scolaire Immaculée conception : http://www.immac-pau.com.

De ces échanges sont nées différentes expérimentations mais aussi des projets de formations et des projets pédagogiques. Nous innovons en prouvant que classiques et modernes peuvent travailler ensemble, s’enrichir grâce à leurs différences et s’unir pour répondre à La question : à quoi sert l’école ?

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Enseigner avec le numérique

Collège du Mirail, Bordeaux

La solution retenue et configurée avec l'aide de la société ENTEIS : des tablettes SAMSUNG (Système Androïd) sur lesquelles est intallée une interface nommée "Milliweb", permettant de créer un environnement numérique de travail sécurisé sur lequel les élèves n'ont accès qu'aux applications, ressources... autorisées par leurs professeurs.

Jean-Baptiste ARRIZABALAGA, Ingénierie Pédagogique à l'ISFEC AquitaineChargé de mission aux innovations pédagogiques et au numérique

Depuis la rentrée 2018, Le collège du Mirail (Bordeaux) a décidé de franchir un nouveau cap dans ses travaux d'innovation pédagogique déjà engagés en équipant l'ensemble des élèves de sixième (et l'équipe enseignante) de tablettes numériques.

Différents "nouveaux" outils ont ainsi été convoqués pour s'adapter à ses nouvelles modalités de formation :- Des espaces collaboratifsen ligne (travaux asyncrhones : type forum, padlet...) pour échanger entre enseignants avec l'éventuel appui d'un formateur référent : questions techniques, productions inspirantes, retours de pratiques...- Des espaces de formation en ligne(travaux synchrones : visioconférence avec projection de documents, partage d'écran... sortes d'ateliers "pratique accompagnée" d'une heure pour une appropriation progressive des outils numériques convoqués dans ce projet.

L'ISFEC Aquitaine, sollicité pour accompagner les enseignants dans ce projet et cette transition pédagogique, a mis en place une nouvelle forme de formation, dite "hybridée", alternant des temps de formation sur site (demi-journée en présentiel) et des temps de formations complémentaires en ligne (ateliers collaboratifs asyncrhones et temps de formations synchrones en distanciel).

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Recherche-Action

ISFEC Aquitaine

Dans le cadre de leur formation les étudiants et les alternants de l’ISFEC rédigent des mémoires qui se composent d’un cadre théorique et d’une étude menée sur le lieu de leur stage. Ces mémoires permettent aux futurs enseignants de réfléchir sur des sujets qui leur tiennent à cœur et d’expérimenter sur le terrain, d’observer les pratiques d’enseignants et des élèves.Plusieurs thématiques sont abordées dans ces mémoires ainsi que le numérique éducatif.

Laura BROCHET, Directrice du projet Recherche-Action"Usages pédagogiques du numérique : pratiques d'enseignement et impacts sur les apprentissages des élèves",Formatrice à l'ISFEC Aquitaine, professeur-documentaliste au Lycée de la Sauque et au Lycée du Mirail

Depuis 2 années, l’ISFEC a impulsé la création de différents projets de recherche-action. L’idée est d’aider les étudiants à rédiger leurs mémoires sur des sujets qui les intéressent en lien avec les besoins de différents terrains (établissements scolaires, associations, entreprises, autres acteurs de l’enseignement) et en lien avec les besoins de l’ISFEC qui veut améliorer la formation de ses étudiants et des enseignants de l’enseignement privé de la région. Dans le cadre de ces projets de recherche-action, un nouveau projet « Usages pédagogiques du numérique : pratiques d’enseignement et impacts sur les apprentissages des élèves » a vu le jour en septembre 2018. (...)

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Dans le cadre de leur formation les étudiants et les alternants de l’ISFEC rédigent des mémoires qui se composent d’un cadre théorique et d’une étude menée sur le lieu de leur stage. Ces mémoires permettent aux futurs enseignants de réfléchir sur des sujets qui leur tiennent à cœur et d’expérimenter sur le terrain, d’observer les pratiques d’enseignants et des élèves. Plusieurs thématiques sont abordées dans ces mémoires ainsi que le numérique éducatif.Depuis 2 années, l’ISFEC a impulsé la création de différents projets de recherche-action. L’idée est d’aider les étudiants à rédiger leurs mémoires sur des sujets qui les intéressent en lien avec les besoins de différents terrains (établissements scolaires, associations, entreprises, autres acteurs de l’enseignement) et en lien avec les besoins de l’ISFEC qui veut améliorer la formation de ses étudiants et des enseignants de l’enseignement privé de la région.Dans le cadre de ces projets de recherche-action, un nouveau projet « Usages pédagogiques du numérique : pratiques d’enseignement et impacts sur les apprentissages des élèves » a vu le jour en septembre 2018.4 étudiants en M1 et M2 sont impliqués dans une démarche de recherche qui vise l’analyse du développement des usages du numérique au service de la pédagogie sur des terrains bien équipés par les dispositifs numériques. Les étudiants participant au projet ont la possibilité de se rendre dans les établissements privés de l’Académie de Bordeaux pour y observer les situations d’apprentissage. Durant les observations sur ces terrains les étudiants essayent de comprendre comment l’enseignant crée et expérimente dans sa classe des approches innovantes impliquant le numérique ainsi que mesurer la pertinence de l’apport du numérique pour les apprentissages des élèves.En première année, 2 étudiants de M1 rédigeront leurs mémoires de Master 1 en lien avec les observations effectuées. Les aspects abordés théoriquement découleront de leurs expériences sur le terrain. Chaque étudiant étudiera les pratiques pédagogiques avec le numérique sous un angle différent. Un journal de bord devra être mené également pour y fixer toutes les observations, réflexions, analyses qui serviront à la rédaction du mémoire mais surtout à l’étude comparative qu’ils réaliseront l’année suivante.En deuxième année, ces 2 étudiants du projet continueront à analyser leur objet d’étude. Ils effectueront d’autres observations sur les premiers terrains bien équipés par le numérique mais aussi sur leurs lieux de stage. La partie pratique de leurs mémoires de Master 2 sera une étude comparée de différents terrains et pratiques observéLes 2 étudiants de M1 qui ont intégrés cette année le projet s’intéresseront surtout aux situations d’apprentissages à l’aide des jeux vidéo. Ils effectuent les stages au collège Saint-Louis Sainte-Thérèse à Bordeaux et au collège Immaculée Conception à Biarritz. Voici leurs motivations :« J'ai intégré ce projet car aujourd'hui les outils numériques sont au cœur de notre société. Il me semble essentiel dans la pratique de notre métier futur d'utiliser ces outils numériques, en effet la majorité des élèves sont issus de la génération numérique et les emploient au quotidien. De plus, les jeux vidéo sont devenus à mon sens un phénomène de société. Ce projet est pour moi un tremplin qui me permettra de m’ouvrir à ces jeux et de me rapprocher de mes futurs élèves au travers des activités proposées en classe. Ce mémoire a pour but de développer ma pratique du numérique et particulièrement des jeux vidéo dans l’optique de les utiliser de manière éducative ».Mélanie Garnier – Master MEEF 2nd degré Histoire-Géographie «Maintenant que je suis étudiant pour devenir professeur des écoles, c’est naturellement que j’ai souhaité étudier les transversalités possibles entre les jeux vidéo et la pédagogie à l’école, afin d’explorer de nouvelles possibilités d’enseignements en support d’une didactique plus conventionnelle. Mon intérêt pour ce projet au fil de mes apprentissages au sein de l’ISFEC, s’est notamment porté sur ClassCraft qui m’a interpellé par les possibilités offertes en terme d’implication des élèves dans un cadre de vie scolaire et d’apprentissage personnel. »Lionel DIDIER – Master MEEF 1er degré option Arts VisuelsLes 2 autres étudiantes-alternantes de M2 sont déjà sur le terrain de stage. Elles utilisent déjà le numérique dans leurs pratiques pédagogiques. Une étudiante analysera les tablettes tactiles au service de l’apprentissage de l’anglais en classe de sixième, l’autre étudiante s’intéressera aux impacts du numérique sur la motivation scolaire. Elles réfléchiront sur la démarche à mettre en place sur les terrains nouvellement équipés ou non-équipés par le numérique (collège du Mirail et l’école primaire Saint-Seurin à Bordeaux). Les résultats de ce projet de recherche-action permettront de réfléchir comment les pratiques avec le numérique innovent la pédagogie et comment elles pourraient se développer dans les établissements privés de l’Académie de Bordeaux à travers la mise en place de formations à l’ISFEC Aquitaine.

Le projet a pour but de comparer les modèles de formation des enseignants reflétant la diversité régionale des participants (Espagne, France, Lituanie, Pologne) et les contextes d’éducation

ShareTrain - Errasmus+

Nous proposons de mesurer l’impact sur les systèmes éducatifs provoqués par la volonté d’atteindre les objectifs présentés dans le "Strategic Framework for Education and Training 2020".C'est un projet spécifique, avec des productions rendues possibles par la dimension du projet et soutenu par le partenariat stratégique à travers l'échange de bonnes pratiques grâce aux participants, le but ultime étant de disséminer et de rendre disponible à d'autres organisations éducatives, un modèle de formation d'enseignants et une mesure de son impact sur les écoles.

Sharing for leading teacher training from the present to the future​.

Projet Erasmus + KA2 faisant partie de l’Action Clé: « Coopération pour l'innovation et l'échange de bonnes pratiques ».

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This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

L’Institut Supérieur de l’Enseignement Catholique d’Aquitaine (ISFEC Aquitaine) assure la formation initiale et continue des enseignants de l’Enseignement Catholique, depuis Bordeaux jusque dans les Pyrénées Atlantiques et dans le Limousin.Basé à Bordeaux, l’ISFEC Aquitaine offre des formations sur tout le territoire : au personnel enseignant, au personnel éducatif (OGEC), aux chefs d’établissements… Les formations s’adressent à tous les besoins : disciplinaire mais aussi transversales comme la gestion de classe, la pédagogie avec le numérique, les élèves à besoins spécifiques…Toutes nos formations sont résolument ancrées sur le terrain : elles doivent apporter des réponses concrètes aux stagiaires de la formation. Notre projet :offrir des formations innovantes, avec des supports variés, prenant en compte les besoins des différents publics, favorisant la collaboration et la coopération, les échanges et portant un regard bienveillant sur chacun.Depuis plus d’un an, l’ISFEC a entamé un questionnement profond sur son projet et sur ses méthodes pédagogiques. Des voyages inspirants, le recours à l’intelligence collective, impliquant tous nos partenaires dans la réflexion sur ce renouveau, la création d’espaces incitant à la collaboration et le développement de formations hybrides (avec une alternance de présentiel et de distanciel) sont quelques uns des exemples du dynamisme de l’Institut.Nos partenaires : les directions diocésaines, les instances représentant le ministère de l’Education Nationale, les établissements de tout notre réseau, les ISFEC d’autres régions, l’Institut Catholique de Toulouse et des partenaires européens investis dans des projets de rechercheL'équipe est constituée de 11 permanents et plus de 300 formateurs sous la direction de M. POMMIERS

ISFEC Aquitaine - Présentation

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