Agenda atención a la diversidad

Curso escolar,Septiembre,Curso escolar,APOYOS INCLUSIVOSPATIOS INCLUSIVOSESPACIOS Y TIEMPOS PARA LA COORDINACIÓN,2018-2019,Solicitud de escolarización combinada, alumnado con modalidad B/C D.Infantil 5 años y sexto de Primaria, tutores y familias cumplimentan cuestionario de detección de altas capacidades intelectuales.Sesión de Evaluación Ordinaria:,Cómo hacer un centro más inclusivo,2018-2019,ACTUACIONES,JUNIO,MAYO,Curso escolar,OCTUBRE,2018-2019,AGOSTO,SEPTIEMBRE,MARZO,ENERO,FEBRERO,NOVIEMBRE,Abril,ABRIL,JULIO,DICIEMBRE,MAYO,JUNIO,ABRIL,MARZO,NOVIEMBRE,OCTUBRE,ENERO,AGOSTO,Mayo,DICIEMBRE,FEBRERO,JULIO,Curso escolar,SEPTIEMBRE,JULIO,DICIEMBRE,MAYO,MARZO,NOVIEMBRE,OCTUBRE,ENERO,JUNIO,SEPTIEMBRE,AGOSTO,ABRIL,Junio,FEBRERO,2018-2019,Octubre,JUNIO,OCTUBRE,AGOSTO,ENERO,DICIEMBRE,FEBRERO,NOVIEMBRE,SEPTIEMBRE,MARZO,Curso escolar,MAYO,ABRIL,JULIO,2018-2019,DICIEMBRE,ABRIL,JUNIO,MAYO,2018-2019,ENERO,FEBRERO,SEPTIEMBRE,AGOSTO,NOVIEMBRE,Septiembre,Curso escolar,JULIO,MARZO,OCTUBRE,Diciembre,FEBRERO,JULIO,JUNIO,ENERO,DICIEMBRE,AGOSTO,2018-2019,Curso escolar,NOVIEMBRE,SEPTIEMBRE,OCTUBRE,MARZO,MAYO,ABRIL,JULIO,SEPTIEMBRE,DICIEMBRE,JUNIO,AGOSTO,MAYO,ENERO,FEBRERO,NOVIEMBRE,Febrero,OCTUBRE,ABRIL,MARZO,2018-2019,Curso escolar,NOVIEMBRE,2018-2019,SEPTIEMBRE,OCTUBRE,ABRIL,Marzo,AGOSTO,FEBRERO,MARZO,ENERO,JUNIO,JULIO,MAYO,DICIEMBRE,Curso escolar,MARZO,Noviembre,DICIEMBRE,OCTUBRE,SEPTIEMBRE,FEBRERO,2018-2019,MAYO,ABRIL,JUNIO,NOVIEMBRE,ENERO,JULIO,AGOSTO,Curso escolar,AGOSTO,FEBRERO,ENERO,JULIO,NOVIEMBRE,OCTUBRE,SEPTIEMBRE,MARZO,MAYO,DICIEMBRE,ABRIL,JUNIO,Enero,2018-2019,Curso escolar,Primera coordinación Jefatura y Orientación.Actualización del censo, módulo Gestión de la Orientación,Primera coordinación Jefatura, Tutores y Orientador:,Primera reunión Equipos Educativos para toma de contacto sobre aspectos organizativos (asistencia) y curriculares (diversidad presente en el aula).Solicitud a los centros de procedencia, los cuestionarios de familias, para la detección de alumnado con AACCII. Se entregan al Orientador.Cumplimentar la BECA de alumnado NEE y AACCII por parte de la Secretería de los centros.Incluir en el orden del día de la reunión del ETCP, las medidas de atención a la diversidad.,",name,Actuaciones,Actuaciones,Actuaciones,ACTUACIONES,ACTUACIONES,ACTUACIONES,Conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses, situaciones socio-económicas y culturales, lingüísticas y de salud del alumnado.,Plan global de trabajo: estructura del sistema educativo, áreas, criterios de evaluación, calificación y promoción; medidas de atención a la diversidad.Organización de la tutoría y tutoría electrónica.Convivencia en el centro: actuaciones preventivas, señales de alerta en el ámbito familiar y compromisos.¿Cómo pueden ayudar a sus hijos en el éxito escolar?Delegados de Padres y Madres,SEGUNDA SESIÓN DE EVALUACIÓN,DOCENTE DUAPROPONER MULTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓNPROPONER MÚLTIPLES DE FORMAS DE REPRESENTACIÓNPROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN,JOSÉ MARCOS RESOLA MORAL,REUNIÓN INICIAL CON FAMILIAS, ORDEN DEL DÍA:,CUMPLIMENTAR LAS MEDIDAS ESPECÍFICAS EN SÉNECA,name,name,name,METODOLÓGICASEnseñanza MultinivelActivas,ACCESIBILIDADFÍSICACOGNITIVA:Escenarios, desplazamientos, organización del tiempo, conductas y roles,CURRICULARESCultura del PensamientoEvaluación auténticaExpectativas,AgendaAtención a la Diversidad18/19,Solicitud de Flexibilización del Período de Escolarización para alumnado con Altas Capacidades Intelecutales.Coordinación Jefatura, orientador y tutores para abordar el Consejo Orientador:,Exención de alumnado con NEE asociadas a discapacidad en la prueba Escala.Análisis de los resultados en ESCALA: Indicios de NEAE.Programa de tránsito de Primaria a Secundaria, calendario de actuaciones.Confeccionar con jefatura, calendario final de curso.,ABRIL,DICIEMBRE,JUNIO,MAYO,FEBRERO,NOVIEMBRE,SEPTIEMBRE,ENERO,AGOSTO,OCTUBRE,JULIO,MARZO,Actuaciones,Alumnado repetidor: ¿En qué nivel y grupo se escolariza? ¿Medidas generales que requiere?Alumnado que promociona con pendientes: ¿Medidas generales que requiere?Confeccionar un listado de nivel, grupo, alumnado y medidas.Alumnado con problemas de convivencia: curso y compañeros,Alumnado con medidas generales y específicas.Plan de acogida: Alumnado: instalaciones, dinámicas de acogida y comunicación y plan de convivencia. Profesorado: enseñar a estudiar la materia, prerrequisitos, repaso, recuerdos y evaluación inicial, Familias: bienvenida, miedos, ipasen, enseñanzas y tutores asignados.,¿En qué curso y grupo están escolarizados el alumnado con NEAE?Confeccionar un listado de alumnos por niveles y cursos¿Qué medidas específicas requieren? Instrucciones del 8 de Marzo, página 150¿Cumplen los requisitos curriculares? Atentos al nivel de competencia curricular en las ACNS.Lectura de su expediente electrónico,Actuaciones,Actuaciones,Actuaciones,Actuaciones,PreventivoRemedial,JOSÉ MARCOS RESOLA MORAL,¿Qué es la atención a la diversidad?,Planteamiento,SESIÓN DE EVALUACIÓN INICIAL PRESCRIPTIVA,Resultados significativos en cuestionarios iniciales de tutoría.Análisis de expedientes electrónicos en Séneca.Alumnado en censo por NEAE.Resultados en Evaluación Inicial por áreas.Detección de indicios de Neae.Propuestas de mejora: rendimiento, organización del aula y convivencia.Acuerdos a nivel organizativo y curricular,Hoja de Ruta para grabarlas en Séneca,Reunión de Jefatura de Estudios, Orientación y Jefes de Departamento Didácticos/Equipos de Ciclo:- Medidas a cumplimentar: ACNS y ACAI- Apartados que deben cumplimentarse- Banco de actividades y tareas que pueden emplearse- Banco de procedimientos e instrumentos de evaluación que pueden emplearseReunión de Equipos de Equipos de Ciclo y Departamentos Didácticos.Presentación del tutorial elaborado por Séneca al Claustro para cada una de las medidas específicas.Coordinación de Jefatura de Estudios con PT para las medidas exclusivas de ACS, ACI, P.E.,Análisis de los resultados académicos y propuestas de mejora a nivel de equipo de ciclo y departamento didáctico, con traslado a Jefatura de Estudios:Segunda Coordinación con Semi-D adscritos: análisis de resultados y propuestas de mejora.Tutoría Individualizada a Familias: Oferta de compromisos pedagógicos a alumnado con tres o más áreas evaluadas negativamente.Profundiza: Profesorado, proyecto y alumnado.,Análisis de Indicadores Homologados y plan de mejora: Atención a la diversidad. DAFO.Resultados de los cuestionarios contestados por los tutores de Infantil 5 años y Sexto de Primaria en la detección de alumnado por altas capacidades.Coordinación trimestral con SEMI-D adscritos: programaciones, libros de texto y análisis de transiciones.,- Resultados de la pre-evaluación en tutoría grupal.- Estadística de Séneca: áreas y número de suspensos.- Evolución del rendimiento académico comparándolo con sesiones anteriores. Repaso de acuerdos alcanzados en la anterior sesión de evaluación.- Aportaciones de los equipos educativos para la mejora del rendimiento.- Detección de Indicios de NEAE.- Asesoramiento del Depto de Orientación- Acuerdos y decisiones adoptadas.- Grabación en Séneca,PREINSCRIPCIÓN EN ESCOLARIZACIÓN BÁSICA,Candidatos a Formación Profesional BásicaCandidatos a Programa de Mejora del Aprendizaje y RendimientoCandidatos a prueba de acceso a Grado MedioAlumnado que promociona con imperativo legal.Intereses académicos y profesionales del alumnado del centro.,- Resultados por áreas- Alumnado que promociona- Alumnado con pendientes, entrega de informe- Consejo Orientador,Cumplimentar en Séneca informes personalesInforme de permanencia extraordinariaAlumnado NEE BACH: Exención y fraccionamientoCoordinación con Semi-D adscritoCoordinación con IES-CEIP ADSCRITOS (PROGRAMA DE TRANSICIÓN),Análisis de los resultados académicos y propuestas de mejora a nivel de equipo de ciclo y departamento didáctico, con traslado a Jefatura de Estudios.Medidas Generales ante Indicios de Neae en la 2ª sesión de evaluaciónComisiones de Escolarización para EOE.,- COORDINACIÓN ENTRE LOS ÓRGANOS DOCENTES IMPLICADOS.- TRANSMISIÓN DE DATOS A TRAVÉS DE LOS INFORMES FINAL DE ETAPA- REUNIÓN DE COORDINACIÓN ENTRE PROFESORADO DE AMBAS ETAPAS EDUCATIVAS,ALUMNADO PROPUESTO PARA PMAR: 2º o 3º.ALUMNADO REPETIDOR.ALUMNADO QUE REPITA 2º ESO, POSIBLE CANDIDATURA A PMAR EN LA EVALUACIÓN INICIAL.ALUMNADO CON PROMOCIÓN DE PENDIENTESCUMPLIMENTAR ACTA DE LA SESIÓN DE TUTORÍA.,SESIÓN DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA,¿CÓMO HACER UN CENTRO MÁSINCLUSIVO?,MUCHAS GRACIAS,ARROYOVIL,Clima de aulaMetodologíaHábitos de trabajo,Adecuación de los estándares o indicadores de evaluación al grupo clase.Importante establecer las categorías de imprescindibles y deseables.Elaborar el perfil de área.Diversificar instrumentos de evaluación.Momento para reflexionar sobre metodologías activas.,PROGRAMACIONES DE AULA,Aportaciones al ETCP para actualiza el Plan de Centro.A nivel de Equipo o Departamento de Orientación, seguimiento de:,Acción TutorialConvivenciaMedidas de atención a la diversidad,Solicitud de adaptación de la PEVAU para alumnado NEE Y TDAH. Se dirige al ETPOEP.Bloqueo de las medidas específicasOrden del Día de la Primera Sesión de Evaluación:,Actuaciones,- Resultados de la pre-evaluación en tutoría grupal.- Estadística de Séneca: áreas y número de suspensos.- Evolución del rendimiento académico comparándolo con sesiones anteriores. Repaso de acuerdos alcanzados en la anterior sesión de evaluación.- Aportaciones de los equipos educativos para la mejora del rendimiento.- Detección de Indicios de NEAE.- Asesoramiento del Depto de Orientación- Acuerdos y decisiones adoptadas.- Grabación en Séneca,Puesta en marcha de medidas generales ante indicios de NEAE.Valoración de las medidas de atención a la diversidad, acción tutorial y convivencia para traslado a Jefatura de Estudios.Aportaciones al ETCP,Seguimiento de las medidas de atención a la diversidad, convivencia y acción tutorial. Tanto a nivel de Equipo o Departamento de Orientación, como en coordinaciones con Tutores.Coordinación EOE-DOR plan provincial ETPOEP.Previsión de promoción de alumnado,Valoración de las medidas de atención a la diversidad, acción tutorial y convivencia.,Reflexionar a nivel de Equipo o Departamento de Orientación en propuestas de mejora para el presente curso académico.Confeccionar en colaboración con los tutores, el listado de actividades de acción tutorial para el presente curso académico.