Vidéo Booktube - Jomat Cahu

Créer une vidéo Booktube pour rendre compte d'une lecture cursive en collège et lycée

TRAaM de Lettres - 2018-2019 - Enseigner l'oral

Ophélie JOMAT, collège Les Acacias, Le HavreAnne-Sophie CAHU, lycée Jeanne d'Arc, Rouen

Problématique

Comment la création d’une vidéo Booktube peut-elle être un outil de présentation personnelle orale de lectures cursives en collège et lycée ?

HORARIO:

Thèmes et niveaux retenus

1) 6e : Interviewe ton monstre d'un des "Contes" de Charles Perrault 2) 5e : Raconte un "Conte des Mille et une Nuits" à la façon de Schéhérazade 3) 1ère L : Crée une vidéo de lecteur sur "Marx et la poupée" de Maryam Madjidi

Collège Les Acacias Lycée Jeanne d'Arc

• Varier les modes d'appropriation de la lecture cursive.
• Proposer un mode d'évaluation ludique en lien avec l'univers des jeunes.

Objectifs

• Développer les compétences orales des élèves.
• Préparer à l’épreuve orale du bac de français.

En collège : « Comprendre et s’exprimer à l’oral »

• 6e : Parler en prenant en compte son auditoire.
• 5e : Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole.

Compétences orales

En lycée :

• Rendre compte à l'oral d'une oeuvre lue en prenant en compte son auditoire.
• Exprimer un regard personnel sur une oeuvre.
• Maîtriser sa posture (regard, attitude) et sa voix (volume, diction) .

1) Lecture cursive d'une œuvre (Marx et la poupée ; Contes de Perrault ; Contes des Mille et Une Nuits)2) Restitution sous forme d'un booktube 3) Evaluation et amélioration

LE DÉROULÉ

Étape 1. Lecture cursive d'une œuvre.

Étape 2. Retour sur l’œuvre en classe.

Étape 8. Retour en classe sur les productions et analyse des postures, de la voix...

Étape 6. Évaluation par l'enseignant.

Étape 3.Visionnage en classe de vidéos de booktubers et découverte du genre du booktube.

Étape 4.Identification des critères de réussite en vue d'une production.

Étape 5. Réalisation d'un booktube personnel, seul ou en binôme.

Étape 7. Création d'une chaîne Youtube pour donner accès à l'ensemble des travaux.

OUTILS NUMERIQUES

• ces

Smartphones, tablettes ou appareils photo des élèvesFond vert, pied de caméraMicrosOrdinateur et vidéoprojecteur en salle de classe

EXEMPLES DE VIDEOS BOOKTUBE : 6e - "Interviewe ton monstre d'un conte de Perrault"

EXEMPLES DE VIDEOS BOOKTUBE : 6e - "Interviewe ton monstre d'un conte de Perrault"

EXEMPLES DE VIDEOS BOOKTUBE : 5e - Raconte un Conte des Mille et une Nuits à la façon de Shéhérazade

EXEMPLES DE VIDEOS BOOKTUBE : 1ère L - Crée une vidéo de lecteur sur "Marx et la poupée" de Maryam Madjidi

Engagement des élèves dans le projet grâce à : - l'attrait de la nouveauté pour ce mode de présentation et de critique littéraire.- la perspective stimulante d'une diffusion du travail de l'élève en classe devant ses camarades, voire en ligne. - l'attrait pour les œuvres proposées.

UN BILAN POSITIF

- Efforts de mise en scène et de développement des compétences orales par les élèves.- Satisfaction des élèves en fin de projet : expression du sentiment de dépassement de soi.

LES RÉACTIONS DES ÉLÈVES SUITE AU PROJET

POINTS À AMÉLIORER

Vidéos parfois un peu longues : difficulté à aller à l'essentiel.

Nécessité de bien anticiper l'envoi de fichiers qui peuvent s'avérer lourds ou problème de transfert depuis les téléphones portables.

Un investissement meilleur pour les vidéos réalisées à la maison (des prestations moins réussies en classe)