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3º ESO,DEPARTAMENTO,DE TECNOLOGÍA,TECNOLOGÍA1ºESO,VOLVER,Diseña tus propios proyectos de automatización,DE TECNOLOGÍA,ROBÓTICA - 1ºESO,Materia optativa de libre configuración académica,DEPARTAMENTO,4º ESO,CONTENIDOS,Materia troncal Obligatoria,1º ESO,MEDIOAMBIENTE,4º ESO,Materia Troncal Obligatoria,2º BACH,1º BACH,4º ESO,2º ESO,Materia Troncal Obligatoria,DEPARTAMENTO,¿Te gustaría aprender cómo funciona un sistema robótico?,¿Quieres hacer un ciclo de grado superior? ¿Mecánica, electricidad, automatismos,electrónica...?,Puente levadizo,Materia optativa de libre configuración académica,VOLVER,Materia optativa de libre configuración académica,ROBÓTICA,CONTENIDOS,DEPARTAMENTO,DE TECNOLOGÍA,1º ESO,ELECTRICIDAD,MADERA,HERRAMIENTAS,ELECTRÓNICA,2º ESO,3º ESO,4º ESO,1º BACH,2º BACH,Sistemas controlados,JUEGOS DE ESCAPE,JUEGOS DE CARTAS,DEPARTAMENTO,DE TECNOLOGÍA,DE TECNOLOGÍA,3º ESO,1º ESO,DEPARTAMENTO,1º BACH,2º ESO,2º BACH,4º ESO,1º ESO,4º ESO,2º BACH,2º ESO,1º BACH,3º ESO,DEPARTAMENTO,DE TECNOLOGÍA,DEPARTAMENTO,DE TECNOLOGÍA,1º ESO,1º BACH,3º ESO,2º ESO,2º BACH,4º ESO,Materia Troncal Obligatoria,CREACIÓN DE SALAS DE ESCAPE-2ºESO,Materia optativa de libre configuración académica,TECNOLOGÍA 3ºESO,Materia optativa Específica,TECNOLOGÍA 4ºESO,Académicas,Aplicadas,Materia optativa específica,TECNOLOGÍA 4ºESO,Humanidades,CienciasSociales,Ciencias,TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 1,Materia optativa específica,DE TECNOLOGÍA,DEPARTAMENTO,OBJETIVOS,DEPARTAMENTO,DE TECNOLOGÍA,Escavadora,DEPARTAMENTO,VOLVER,VOLVER,VOLVER,VOLVER,DISEÑO DE VIDEOJUEGOS,Materia optativa de libre configuración académica,DE TECNOLOGÍA,ASIGNATURAS DE 3ºESO,Pulsa sobre cada asignatura para ampliar información,2º ESO,1º BACH,Análisis de una instalación tradicional y automatízadaInteracción y resolución de problemas en grupo. Diseño e implantación de circuitos y sistemas,Se usarán conceptos y habilidades aprendidas en la asignatura de Tecnología, así como en otras como informática, matemáticas, física,… Se manejarán de forma activa ordenadores, sensores y componentes electrónicos que nos permitirán la construcción de los proyectos y prácticas a realizar.,INTERDISCIPLINARIDAD,DEPARTAMENTO,VOLVER,MARCO DEFOTOS,2º ESO,1º ESO,DEPARTAMENTO,4º ESO,2º BACH,DE TECNOLOGÍA,TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 2,3º ESO,Materia optativa específica,1º BACH,Ciencias,Humanidades,CienciasSociales,1º ESO,2º ESO,1º BACH,2º BACH,CONTENIDOS,Construcción de cajas secretasDiseño de retos, juegos, y jeroglíficos propios o adaptados.Salas de escape virtualesSalas de escape físicas,Desarrollar el trabajo colaborativoFavorecer la tolerancia, la empatía, la toma de responsabilidad y la participación activa.Fortalecer la autoestima con experiencias positivas.Crear espacios de debate y toma de decisiones,INTERDISCIPLINARIDAD,Se trabajarán destrezas adquiridas en la materia de Tecnología. Manejo de las herramientas del taller, trabajo con madera, electricidad, mecanismos ...Se utilizarán conocimientos teóricos de otras materias para resolver y diseñar las pruebas de las salas de escape.. Matemáticas, física, castellano, inglés, dibujo, ...Se manejarán de manera activa dispositivos informáticos, como ordenadores, tablets y chromebook, trabajando de manera local y a través de Internet.,COMPETENCIAS BÁSICAS,DEPARTAMENTO,LINGÜÍSTICA: Los juegos requieren comunicación constante entre los participantesMATEMÁTICA: Puesta en práctica de muchos conceptos y métodos matemáticos.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: . Las historias que dan argumento al juego,DIGITAL Manejo de dispositivos informáticos, aplicaciones online, búsqueda en Internet.SOCIAL Y CIUDADANA: Relación y cooperación entre los compañeros, tanto para diseñar las pruebas, como para resolverlas:, creando un ambiente democrático de toma de decisiones.APRENDER A APRENDER: Elalumno será responsable de sus avances y aprendizaje.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: Se fomentará la autonomía de los alumnos en la planificación y en la toma de decisiones.,VOLVER,NUESTROSPROYECTOS,Invernadero automatizado,Robot controladopor app móvil,Robot programable,Marco de fotos,Catapulta,Pulsa sobre las imágenes para ampliar,DE TECNOLOGÍA,ROBOT PROGRAMABLE,DEPARTAMENTO,INVERNADEROAUTOMATIZABLE,DE TECNOLOGÍA,VOLVER,DE TECNOLOGÍA,OBJETIVOS,DISEÑO DE VIDEOJUEGOS-3ESO,INTERDISCIPLINARIDAD,VOLVER,Aprender a gestionar un proyecto integral, favoreciendo el trabajo colaborativo.Mejorar la toma de decisiones y búsqueda de alternativas..Crear retos didácticos entre los compañeros, mejorando su autoestima y colaboración. ,CONTENIDOS,DEPARTAMENTO,COMPETENCIAS BÁSICAS,Se utilizarán los conceptos y habilidades aprendidas en la asignatura de Tecnología, así como conceptos de otras materias como informática, matemáticas, física,… Se manejarán de forma activa ordenadores y aplicaciones online que mejorarán el proceso de aprendizaje. ,LINGÜÍSTICA: La comunicación entre los miembros del grupo, solucionando los problemas de aparecen, mejorarán la interacción constante entre los alumnos/as. MATEMÁTICA: Los diferentes conceptos matemáticos, como variables y operaciones matemáticas básicas, son claves para la realización del proyecto. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. Se crearán diferentes juegos o adaptaciones de juegos, tanto de mesa como digitales, ya conocidos por los alumnos/as. DIGITAL: Manejo de dispositivos informáticos y aplicaciones online. SOCIAL Y CIUDADANA: Cooperación entre los compañeros con el fin de mejorar la realización del proyecto y mejora de la toma de decisiones. APRENDER A APRENDER.El alumno en muchas facetas del proceso será autónomo y el responsable de sus aprendizajes. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: Se respeta la autonomía de los alumnos/as en el proceso de creación y concepción del proyecto de videojuego a realizar.,Diseño de personajes, interacciones, escenarios, historiaProgramación de sistemas orientados a objetos y diseño de los componentes del videojuego. Diseño de periféricos para mejorar la jugabilidad.,VOLVER,VOLVER,VOLVER,VOLVER,VIDEOJUEGOS,ROBÓTICA,Proyectos en madera,VOLVER,CONTENIDOS,- Herramientas del taller- El proceso tecnológico (Fases del proceso, documentos del proyecto)- Estructuras- La madera- Informática (Ofimática,Internet)- Proyectos en el taller,1º ESO,DE TECNOLOGÍA,3º ESO,2º ESO,DEPARTAMENTO,4º ESO,2º BACH,1º BACH,DISEÑA UNO Y CONSTRUYELO,- Aprende a programar y diseñar tus personajes y escenarios del juego. - Colabora de forma online con tus compañeros y comparte información y experiencias con ellos. - Desafía a tus compañeros creando juegos o cuestionarios para mejorar el aprendizaje de otras asignaturas.,¿Quieres aprender estas cosas y muchas más?,DISEÑO DE VIDEOJUEGOS (3ºESO),PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA,DE TECNOLOGÍA,¿Te has preguntado alguna vez cómo se hacen los videojuegos? ¿Te gustaría crear tus propios juegos y compartirlos con tus amigos? ¿No sabes jugar sin un gamepad o joystick?,Materia optativa de libre configuración académica,TECNOLOGÍA - 1ºESO,Tangram,PROYECTOS,ASIGNATURAS DE 1ºESO,Pulsa sobre cada asignatura para ampliar información,3º ESO,CONTENIDOS,4º ESO,- Resolución de problemas técnicos- Los metales- Mecanismos- Electricidad- Informática- Proyectos en el taller,DE TECNOLOGÍA,1º ESO,DEPARTAMENTO,2º ESO,1º BACH,2º BACH,VOLVER,PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA,DE TECNOLOGÍA,DEPARTAMENTO,VOLVER,TECNOLOGÍA2ºESO,Materia Troncal Obligatoria,CREACIÓN DESALAS DE ESCAPE,ASIGNATURAS DE 2ºESO,Materia optativa de libre configuración académica,Pulsa sobre cada asignatura para ampliar información,Materia Troncal Obligatoria,TECNOLOGÍA - 2ºESO,ROBÓTICA - 1ºESO,Materia optativa de libre configuración académica,JUEGOS,3º ESO,1º ESO,TECNOLOGÍA3ºESO,1º ESO,3º ESO,2º BACH,Materia optativa de libre configuración académica,CREACIÓN DE SALAS DE ESCAPE,DIFERENTES HERRAMIENTASDE CREACIÓN DE RETOS,PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA,3º ESO,4º ESO,CONSTRUIRÁS TUS PROPIAS CAJAS SECRETAS,DE TECNOLOGÍA,DEPARTAMENTO,2º ESO,1º BACH,2º BACH,Diseña tu propia sala de escapeResuelve las de otros compañerosDesafía a tus profesores, amigos, familiares ...Utiiliza y practica conceptos de otras materiasDesarrolla el trabajo en equipoEjercita tu mente,controla la presiónAprende jugando,VOLVER,TRABAJO ENEQUIPO,TRABAJO ENEQUIPO,TOMA DEDECISIONES,Aprende a manejar el ARDUINO,para manejar sistemas basados en microcontroladores,Programación en Cel más extendido a nivel mundial,Se realizarán prácticas para mejorar el aprendizaje de los diferentes componentes que posteriormente integraremos en los proyectos a realizar. ,ASIGNATURA PRÁCTICA,1º ESO,2º ESO,3º ESO,1º BACH,4º ESO,2º BACH,VOLVER,Entornos virtualesCon GeniallyBasadas en páginas web,OBJETIVOS,Gestionar un proyecto integral, favoreciendo el trabajo colaborativo.Mejorar la toma de decisionesy búsqueda de alternativas..Crear retos didácticos entre los compañeros, mejorando su autoestima y colaboración. ,Diseño de sistemas automáticos y robóticosProgramación en C (Arduino) de sistemas basados en microcontroladores,LINGÜÍSTICA: La comunicación entre los miembros del grupo, solucionando los problemas de aparecen, mejorarán la interacción constante entre los alumnos/as. MATEMÁTICA: Los diferentes conceptos matemáticos, como variables y operaciones matemáticas básicas, son claves para la realización del proyecto. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. Se crearán sistemas automáticos y robóticos utilizados actualmente en la industria.DIGITAL: Manejo de dispositivos informáticos y aplicaciones online. SOCIAL Y CIUDADANA: Cooperación entre los compañeros con el fin de mejorar la realización del proyecto y mejora de la toma de decisiones. APRENDER A APRENDER.El alumno en muchas facetas del proceso será autónomo y el responsable de sus aprendizajes. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: Se respeta la autonomía de los alumnos/as en el proceso de creación y concepción del proyecto de videojuego a realizar.,COMPETENCIAS BÁSICAS,PROYECTOS,Triciclo,Ascensor,Lámpara,DE TECNOLOGÍA,Avión,Puerta corredera,Bote programador,VOLVER,PUERTA CORREDERA,DEPARTAMENTO,DE TECNOLOGÍA,CONTENIDOS,Recursos energéticos. Materiales. Máquinas y sistemas. Procedimientos de fabricación. Elementos transversales (estrategias de comprensión oral, lectora y escrita, terminología...) Productos tecnológicos: mercado, marketing...,¿Quieres estudiar una ingeniería, arquitectura o cualquier otra carrera técnica?,Tus posibilidades de elección serán muy amplias, ya que Tecnología Industrial es una asignatura con unagran variedad de contenidos.,Tecnología Industrial te ayudará a adquirir las bases que necesitas para poder afrontar estas metas.,DISEÑO,AUTOMÁTICA,ELECTRÓNICA,AUTOMÓVILES,ENERGÍA,¿Quieres hacer un ciclo de grado superior? ¿Mecánica, electricidad, automatismos,electrónica...?,Tus posibilidades de elección serán muy amplias, ya que Tecnología Industrial es una asignatura con unagran variedad de contenidos.,¿Quieres estudiar una ingeniería, arquitectura o cualquier otra carrera técnica?,Tecnología Industrial te ayudará a adquirir las bases que necesitas para poder afrontar estas metas.,DISEÑO,ENERGÍA,MEDIOAMBIENTE,ELECTRÓNICA,AUTOMÁTICA,AUTOMÓVILES,Coche con mando a distancia,PROYECTOS,PROYECTOS,CONTENIDOS,Resolución de problemas tecnológicos y comunicación técnica. Materiales de uso técnico (Los plásticos)Estructuras y mecanismos: Máquinas y sistemas Tecnología de la información y la comunicación,CONTENIDOS,Tecnología de la información y la comunicación Electrónica. Control y robótica. Neumática e hidráulica. Instalaciones de la vivienda. Tecnología y sociedad.,Materiales. Principios der máquinas. Sistemas automáticos. Circuitos y sistemas lógicos. Control y programación de sistemas automáticos. Elementos transversales (Estrategias de comprensión oral, lectora y escrita, Terminología...),1º ESO,2º ESO,3º ESO,4º ESO,1º BACH,2º BACH,Caja "Ábrete Sésamo",Cubo Soma