Multiplanet 7

COMUNITAT DE PETITS

ELS MONSTRES DE P-3 FEM ESCALFAMENT A LA ROTLLANA ABANS DE COMENÇAR LA SESSIÓ DE PSICOMOTRICITAT.

ELS MONSTRES DE P3 FEM PSICOMOTRICITAT

COMUNITAT DE PETITS

MIREU QUÈ BÉ HO FEM I COM ENS DIVERTIM!DESPRÉS INVENTEM JOCS AMB UN MUNT DE MATERIAL.

COMUNITAT DE PETITS

UNA PINZELLADA DELS MICROESPAIS

AQUEST CURS TREBALLEM ELS MICROESPAIS A LA FRANJA HORÀRIA DE DESPRÉS DEL PATI. COM VEUREU ELS NENS /-ES TRIEM QUIN ESPAI VOLEM FER AQUELL DIA....MIREU QUÈ BÉ ENS HO PASSEM!!!

COMUNITAT DE PETITS

ENGUANY VA DE PSICOMOTRICITAT!!!

LA CLASSE DE P-5 (ELS GRANS DE LA COMUNITAT DELS PETITS) ENS VOLEM PRESENTAR MITJANÇANT AQUEST ALFABET CORPORAL. APRENDRE LES LLETRES POT RESULTARMOLT INTERESSANT, SOBRETOT, SI ES FA A PARTIR DEL PROPI COS.HEU D'ESBRINAR COM ÉS DIU LA NOSTRA CLASSE. SORT!!!!

COMUNITAT DE PETITS

ACROSPORT

ELS NENS I NENES DE P-5 A VEGADES JUGUEM A FER PETITES ACROBÀCIES I JOCS COOPERATIUS. NO ÉS GENS FÀCIL PERÒ NOSALTRES HO INTENTEM, ENS HO PASSEM BÉ, ENS AJUDEM I RIEM MOLT. AQUÍ US DEIXEM UN TAST. MIREU, MIREU, QUINES ESCULTURES!!! JA ENS QUEDA POC PER TREBALLAR AL CIRC DE SOLEIL.

A REVEURE LECTORS I LECTORES DE LA REVISTA!!! FINS AVIAT!!!

COMUNITAT DE MITJANS

LES FAMÍLIES DE PRIMER ENS VISITEN CADA MESUna tarda de cada mes, les famílies de primer poden venir a la classe on es troben una sorpresa que els han preparat els seus fills i filles.A l'octubre van poder descobrir com ens havíem organitzat i com portàvem el nostre projecte sobre l'ós bru. Al novembre, van poder gaudir d'una activitat anomenada "EL CIRCUIT DE LA CONFIANÇA" que consistia en que un membre de la família s'havia de deixar guiar pel seu fill o filla, amb els ulls embenats i seguint un circuit ple d'obstacles i entrebancs. Va ser una experiència molt enriquidora, doncs es van invertir els rols, els nens i nenes eren els que cuidaven els adults i aquests últims es deixaven portar amb total confiança. Va ser una imatge molt tendra.

Aquest mes de gener, amb motiu del miniprojecte del reciclatge que s'està duent a terme en aquest moment, les nostres famílies han hagut d'apoptar el rol que els seus fills o filles desenvolupen en el grup cooperatiu. Així doncs, una vegada cada grup estava constituït, van haver de resoldre un Kahoot (joc interactiu) en el que se'ls qüestionava sobre el reciclatge. Però, atenció, cadascú havia de complir les seves funcions! Va ser molt divertit veure com els fills ajudaven els adults i poder gaudir de l'entusiasme de les famílies quan encertaven les respostes. I no van acabar aquí, a continuació, cada equip disposava d'una bossa d'escombreries plena de deixalles. Havien de reciclar cada deixalla al contenidor adequat. Va ser tot un goig veure com els nens i nenes van abanderar la feina i van ajudar molt als seus pares i mares.

SIMETRIA

LES HORES: TIC-TAC TIC-TAC

Els i les linxs de segon hem començat a treballar les hores! Quin embolic això dels quarts... de moment aprenem amb el rellotge analògic, ja arribarà el digital i investigarem com s'ho feien fa mooolts anys per saber quina hora era!

Concentració total! quadret amunt quadret avall... treballem la simetria per tal d'organitzar els espais entre altres coses! I no és tan fàcil, eh! Però com som molt engrescats/ades ens va sortint poc a poc.

2on

COMUNITAT DE MIJANS

"It must be love" (Ha de ser amor)El primer trimestre vam treballar una cançó d’anglès que es diu “It must be Love", dels Madness. La cançó va d’algú que està enamorat. Al videoclip original hi surten els membres de la banda vestits de negre amb boina i ulleres. Nosaltres, al nostre videoclip els hem intentat imitar. Hem cantat la cançó, hem tocat instruments en playback i ens hem divertit molt.E-twinning: The Beatles Aquest trimestre hem començat un nou projecte dels Beatles. És un projecte amb moltes escoles d’Europa a través d' e-twinning i fem la cançó de Help.

Tercer

Els nombres romansEl segon trimestre hem començat els nombres romans. A continuació podeu veure quant val cada número: 1-I 2-II 3-III 4-IV 5-V 6-VI 7-VII 8-VIII 9-IX 10-X 10=X Això és un exemple de com s’escriu el deu.10 = IX Malament Ara us explicarem del cinquanta al mil: 50=L 60=LX 70=LXX 80=LXXX 90=XC 100=C 500=D 1000=MDe quatre mil cap amunt s’ ha de posar el número i posar-hi una ratlleta a sobre.

Tercer

L'EQUIP DE 4T

Els nens i nenes de 4t ens hem endinsat en el món de la Prehistòria. Dimarts 29 de gener vam compartir amb les nostres famílies el nostre projecte.Cada grup de treball va exposar un tema. L’equip de l’Hugo, l’Arnau, el Roi i la Leyre va descriure com funcionen els grups cooperatius i el repte dels cofres. També van explicar diferents dinàmiques de treball en grup: la diana, 1-2-4, el full giratori,… són eines per aprendre junts i ajudar-nos a aprendre.L’equip de l’Oriol, l’Omar, la Rhythma i el Loïc van presentar amb un power point com havíem introduït les matemàtiques dins del projecte. Tot comença amb la capacitat dels cranis dels Australopitecs, les distàncies que han de recórrer els prehistòrics per anar a caçar i segueix amb la resolució de problemes .

El grup de treball de la Maria, la Lucía, l’Alejo i l’Eric ens va mostrar imatges d’un mural sobre la Prehistòria que vam elaborar entre tots els companys i companyes. Sobre una línia del temps dividida en les diferents etapes de la Prehistòria, il•lustràvem amb imatges i peus de foto el Paleolític, el Neolític i l’edat dels metalls els diferents temes treballats a classe: etapes, eines, vestits, tribus, alimentació, transports, medicines, etc…L’equip de la Sirin, l’Ishal, la Sofia i el Fran ens van explicar amb un mural dues eines de treball : la línia del temps i el mapa conceptual, molt importants per comprendre la informació d’una manera visual i ens ajuda a no memoritzar tot un text, només l’important.

Esperem que us hagi agradat el nostre projecte. Aquí us deixem una foto del nostre mural final on podreu trobar tot el treballat al voltant de la prehistòria.

Utilitzant l’eina d’elaborar un mapa conceptual, la Daniella, el Raphaël, el Pau i la Sami ens van exposar les sortides i activitats que vam fer referents a la Prehistòria. Vam visitar el Museu d’arqueologia i les Coves de Collbató. A l’aula, l’activitat “viatge a la Prehistòria” i les exposicions de dues companyes l’Eva i la Lucia ens van aportar molta informació.Per últim, el grup format per grup l’Arnau, l’Izan, l’Eva i la Giovanna ens van ensenyar com es fa un resum. Ells , així com la resta de companys, vam comprovar que a l’hora de cercar informació no s’ha de copiar tot dels llibres, només les idees principals i paraules clau. Per això, vam treballar els resums. Els nens i nenes de quart hem gaudit preparant les exposicions. Les nostres famílies ens han avaluat l’expressió oral . Famílies, moltes gràcies per acompanyar-nos en el nostre projecte i anar progressant!!!

Mapes conceptuals

Aquest inici de curs a 5è hem començat a treballar els mapes conceptuals com a recurs per extreure les idees més importants d'un text i endreçar-les de manera visual. Vam començar fent-los a mà, però després d'uns quants mapes individuals i en grup sobre conceptes relacionats amb el relleu terrestre, finalment vam crear uns mapes conceptuals digitals en grup amb un programa que es diu Bubbl.us.

Mapes conceptuals

Mapes conceptuals

En el vídeo següents podreu veure una petita mostra de les exposicions orals que vam fer a partir del mapa conceptual del nostre grup, per presentar el tema a la resta de companys de la classe.Si voleu veure els vídeos sencers, podeu consultar-los al muntibloc de cinquè.

Els contes del món de 5è

Aquest inici de trimestre els nens de 5è ens hem endinsat en un viatge per tot el món. Per grups hem elaborat unes adaptacions de diferents contes relacionats amb els continents. Ens ho hem passat d’allò més bé preparant el text, els diàlegs, la interpretació dels nostres personatges, fent els decorats...Ha sigut una autèntica experiència i plegats hem gaudit molt!

BENVINGUTS AL LLARG VIATGE

Poc a poc anirem coneixent més característiques dels continents!

Els contes del món de 5è

La perla del drac- Àsia

El salvador i l'oca de Nadal- Europa

Les tres joves-Amèrica

La granota assedegada-Oceania

Els fills d'en Kintu- Àfrica

El dia 17 de desembre van anar a Caixaforum a celebrar el festival de nadal tota l'escola. Una part de la nostra classe de 6è es va encarregar de fer la presentació de tot l'acte i l'altra meitat va representar “Els pastorets”. A continuació, tota l'escola va cantar i ballar diferents nadales. Com que és el nostre últim any a l'escola, nosaltres vam fer dues interpretacions. Ens vam esforçar molt i va sortir més bé que als assajos, vam posar totes les ganes a l'hora de fer-ho, perquè hi havia públic i voliem que les nostres famílies ens felicitessin.. Per a nosaltres, aquest és el nostre últim any a l'escola. Ens vam sentir molt orgullosos i orgulloses de fer-ho i ha sigut una experiència que ens agradaria poder repetir i que mai oblidarem.

Festival de Nadal

Us explicarem de quina manera estem treballant el tema de les vacunes .Fem aquest projecte perquè aquest any ens vacunen i volem saber què són les vacunes i en què ens afecten.Vam començar repassant els diferents aparells del cos amb unes figures gegants que vam elaborar. Hem fet mapes conceptuals i recerca d'informació d'alguns apartats del tema.Últimament hem preparat una presentació sobre l'aparell reproductor.

Estem treballant

A partir d'ara treballarem les vacunes amb més profunditat amb recerca d'informació, debats, ...Pensem que investigar aquest tema és interessant i que ara sabrem moltes més coses.

Dones de la història

Hem volgut investigar i trobar informació sobre dones de la història. Cadascú, de manera individual, ha buscat dades (nom, època, país i especialitat) d’una dona en concret. A continuació hem ordenat per dates i hem fet l’eix cronològic. Ens hem adonat que a l’edat contemporànea hem trobat moltes dones i, en canvi, a les èpoques anteriors no hem trobat tantes. Pensem que això vol dir que abans els homes teníen molt poder i a les dones no se’ls donava importància. Equip de redactors de 6è.

ENGLISH WORLD

The medium age groups went to the English world (ambient d’anglès) and found a mystery box with a label on it: “About me”. We opened it and found some objects: shells, pasta, a picture… They were teacher’s objects to describe herself. One by one, she was telling the students what each object was and why it was into the box. After that, students drew five objects that define themselves and explained the meaning to the rest of the class. It was so funny to learn things about our classmates.

ENGLISH WORLD

Before starting every lesson in the English world, we complete our weather and date chart. We enjoy it a lot!

These are some of the activities that we have used to reinforce the weather and date topic. (Oral based and adapted to the rhythm of learning)

Bingo, dominoes, board games, memory...

ENGLISH WORLD

The old ones started the English world with a snowball fight! To know each other better, each student wrote at least three sentences about himself/herself on a paper (paper for recycling, we don’t waste). Then, they made a “snowball” with the paper and with background music they started a “snowball fight” until the music stopped. At that time, each one took the paper he or she had in his her hands or the closest one. Each one tried to guess who had written the sentences of it.

ENGLISH WORLD

Since the second term began, we are preparing the theater play that in February will be represented by the company that has been doing it every year. This time it will be Robin Hood! Children are really motivated and engaged. Songs, wordsearch games, guessing games and listening stories are some of the activities we have already done!

MENJADOR

El primer trimestre el vam iniciar amb força, empenta i motivació.... Les activitats pedagògiques de temps de migdia van tenir i continuen tenint molt de protagonisme, però volem destacar aquest cop, les activitats d’anglès que realitzen els infants durant l’estona de migdia.Cada grup, tant de la comunitat de petitis, com els mitjans i els grans, realitzen una sessió d’anglès amb l’educadora especialitzada cada setmana. L’Andrea amb els més petits, P4 i P5 i la Leticia amb la resta de cursos. Realitzen una gran tasca amb activitats molt dinàmiques, lúdiques i d'un tarannà divertit i distès... Els infants s’ho passen d’ allò més bé aprenent anglès!!!!!

Activitats que hem treballat a la comunitat de petits:- HELLO, WHAT’S YOUR NAME?- DUCK, DUCK, GOOSE: Començar a introduir vocabulari relacionat amb els estats d’ànim i les emocions.- HOW DO I FEEL? (CANÇÓ)- HOW THE SPIDER SAVED HALLOWEEN (CONTE) - AUTUMN IS HERE! (CONTE)- PICKING UP FRUITS IN THE HARVEST( Treballar vocabulari relacionat amb els fruits i els colors de la tardor)- WINTER CLOTHES (CANÇÓ)

Amb la comunitat de mitjans hem fet les següents activitats:- Colours and numbers - Mime it (Endevinar una paraula mitjançant la mímica) - Pictionary - Board games (Jugarem a jocs de taula de diferents temàtiques en anglès).

I amb les grans: - Last man standing - Categories (Es tracta de triar una lletra a l’atzar i completar amb paraules que comencen per aquesta lletra) - Bingo amb objectes que fem servir al menjador. - What am I thinking of?

AMPA

A DINAR!!! Quan arriba l’hora de dinar a l’escola La Muntanyeta, l’empresa Valors IPP entra en escena: el Rafa i l’Anna ja tenen tot el menjar llest a la cuina, i la Sílvia, juntament amb la resta d’equip d’educadors, ja han començat a mobilitzar els 192 alumnes que es queden a dinar a diari. Els alumnes de primària s’han organitzat de manera que cada dia hi ha un petit grup encarregat de parar i desparar la taula, i servir el menjar als seus companys. I és que ara a l’escola es dina com a casa: amb tovalles i tovallons de roba, i amb plats, coberts i gots de vidre! Aquesta nova rutina a l’hora del dinar permet que els nens i nenes de l’escola siguin responsables de servir-se, prenent consciència de la gana que tenen i de les seves preferències, sempre entenent que hi ha uns mínims que s’han de respectar (i que els educadors vetllen perquè es compleixin) i que no es pot malbaratar el menjar.

Els més petits de l’escola, els nens i nenes de la comunitat de petits, també comencen a respectar normes al voltant de la taula i a treballar l’autonomia: utilitzar els coberts correctament, rentar-se mans i dents un cop han acabat de menjar, etc. I què és el que dinen els nostres fills i filles? Doncs un menú dissenyat per una nutricionista que vetlla perquè els nens i nenes mengin variat i d’acord amb els seus requeriments nutricionals. El menú setmanal està basat en la dieta mediterrània, on es consumeix una gran quantitat de fruita i verdura, cereals i llegums, oli d’oliva, ous, peix i carn. Tots els productes que s’utilitzen a la cuina de l’escola són productes de temporada, de proximitat i la gran majoria d’ells de producció ecològica. Això suposa que els plats que es mengen a La Muntanyeta han estat elaborats amb productes comprats a pocs quilòmetres de Barcelona i directament dels productors locals, que les fruites i verdures han estat cultivades sense la utilització de productes químics, i que els ous i la carn provenen de bestiar que ha tingut accés a la pastura o alimentació ecològica. A més, una vegada per setmana el peix que es dona als infants és fresc.

Però no només es treballa la dieta mediterrània. Regularment s’ofereixen preparacions alternatives a les receptes tradicionals perquè les nenes i els nens acostumin el seus paladars a nous gustos i textures, a part de destinar alguns dies a la gastronomia d’altres països i així, acostar als infants a altres cultures. I si tot això no us sembla prou, les nenes i nens de La Muntanyeta reben tot sovint la visita de la Leo, una científica esbojarrada que els explica els seus viatges i tot d’històries per ensenyar les propietats i beneficis d’una alimentació sana i equilibrada, perquè els nostres fills i filles, en un futur, puguin ser responsables de la seva pròpia alimentació.