PROYECTO Modernos no, lo siguiente

COMPETENCIAS CLAVE

TANTO LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO COMO LOS CONTENIDOS PROPIOS DE CC. SOCIALES Y CONCRETAMENTE LOS DE HISTORIA, CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CÍVICAS Y SOCIALES EN LA MEDIDA EN QUE PERMITEN QUE EL ALUMNADO APRENDA Y PONGA EN PRÁCTICA ACTITUDES COLABORATIVAS, DEMOCRÁTICAS Y TOLERANTES, NECESARIAS PARA VIVIR EN SOCIEDAD. EL ESTUDIO DE LA HISTORIA PERMITE UNA COMPRENSIÓN GLOBAL DEL DESARROLLO DE LOS ACONTECIMIENTOS EN UN LUGAR Y UN ESPACIO DETERMINADOS POR LO QUE EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA RECIENTE DE ESPAÑA, PERMITIRÁ LA COMPRENSIÓN DE SITUACIONES ACTUALES QUE DERIVAN DE HECHOS PASADOS.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO FINAL

TAREAS INTERMEDIAS

DIFUSIÓN

RECURSOS

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

PROYECTO DE HISTORIA MODERNOS NO, LO SIGUIENTE

Idea original de

Competencia en comunicación lingüística

LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO IMPLICA LA PUESTA EN PRÁCTICA DE TODAS LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS: HABLAR, LEER, ESCUCHAR Y ESCRIBIR ADEMÁS IMPLICA UN GRADO DE PERFECCIONAMIENTO EN LE USO DEL LENGUAJE AL TENER QUE ADECUAR LOS CONTENIDOS APRENDIDOS A UNA EXPRESIÓN DISTINTA A LA DE UN TEXTO EXPOSITIVO

Competencias sociales y cívicas

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS: 1.1.1. Selecciona información concreta y relevante. 1.2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. 1.6.1. Dialoga con sus iguales para evitar y resolver conflictos. 1.6.2. Fomenta los valores democráticos en las relaciones entre iguales (cooperación, respeto, tolerancia...). 4.1.1. Reconoce el siglo como medida del tiempo histórico. 4.1.2. Localiza hechos históricos situándolos como sucesivos a.C o d.C. 4.1.3. Usa diferentes técnicas, líneas de tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el espacio algunos hechos del pasado y percibir la sucesión o simultaneidad. 4.2.1. Sitúa en una línea del tiempo los hechos más importantes de las distintas etapas de la historia de España. 4.2.2. Describe las características y los hechos fundamentales de la Edad Contemporanea en España. 4.2.3. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España de la Edad Contemporánea. 4.2.4. Describe los principales movimientos artísticos y culturales de la Edad Contemporánea en España, citando a uss representantes más significativos. 4.2.5. Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y XX y que determinan nuestra Historia Contemporánea. 4.3.1. Profundiza su conocimiento sobre la Edad Contemporánea a través de diferentes medios: cómics, vídeos, TICs, revistas, libros... 4.4.1. Asume el comportamiento que debe cumplirse cunado visita un mueso, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.

Aprender a aprender

LA PUESTA EN PRÁCTICA DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS Y LA UTILIZACIÓN DE DIVERSAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS DIGITALES, PERMITEN AL ALUMNADO CONOCER CUÁL DE ELLAS SE ADECÚA MEJOR A SU ESTILO DE APRENDIZAJE, A INICIARSE EN LA METACOGNICIÓN, CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA APRENDER A APRENDER Y DESARROLLAR HABILIDADES PARA APRENDER DE FORMA EFICAZ.

Ciencias sociales

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS: 1.1.1. Selecciona información concreta y relevante. 1.2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. 1.6.1. Dialoga con sus iguales para evitar y resolver conflictos. 1.6.2. Fomenta los valores democráticos en las relaciones entre iguales (cooperación, respeto, tolerancia...). 4.1.1. Reconoce el siglo como medida del tiempo histórico. 4.1.2. Localiza hechos históricos situándolos como sucesivos a.C o d.C. 4.1.3. Usa diferentes técnicas, líneas de tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el espacio algunos hechos del pasado y percibir la sucesión o simultaneidad. 4.2.1. Sitúa en una línea del tiempo los hechos más importantes de las distintas etapas de la historia de España. 4.2.2. Describe las características y los hechos fundamentales de la Edad Contemporanea en España. 4.2.3. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España de la Edad Contemporánea. 4.2.4. Describe los principales movimientos artísticos y culturales de la Edad Contemporánea en España, citando a uss representantes más significativos. 4.2.5. Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y XX y que determinan nuestra Historia Contemporánea. 4.3.1. Profundiza su conocimiento sobre la Edad Contemporánea a través de diferentes medios: cómics, vídeos, TICs, revistas, libros... 4.4.1. Asume el comportamiento que debe cumplirse cunado visita un mueso, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.

Rúbricas

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL RAP RÚBRICA ENTREVISTA "A LA CAZA DE UNA FUENTE HISTÓRICA ORAL VIVA" RÚBRICA ¿QUÉ HABRÍA PASADO SI...?

Plickers

Prueba escrita

TRES PRUEBAS ESCRITAS: REPASO OTRAS ETAPAS, FUENTES Y MEDIDA DEL TIEMPO HISTÓRICO EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORÁNEA

RAP "MODERNOS NO, LO SIGUIENTE"

VIDEOCLIP

Línea de tiempo La Edad Moderna

Mapa mental de La Edad Contemporánea

Youtube

WEB DE AULA

Apuntes digitales proporcionados por el centro

Resultado de investigación propia

Bases musicales de rap de uso libre

BASE 1 BASE 2 BASE 3

Tiki toki

Goconqr

Genially

Grupos de 4

La prueba de evaluación relativa a las etapas anteriores, medida del tiempo histórico y fuentes, se realizará mediante una prueba escrita cooperativa. La tarea final se desarrollará en grupos de 4 Creación del RAP Creación del videoclip

Gran grupo

Algunos de los contenidos se expondrán mediante clase magistral en gran grupo.

Parejas

Las tareas intermedias, línea de tiempo y mapa mental se realizarán en pareja.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN A CABO DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO REQUIEREN CIERTA AUTONOMÍA, INICIATIVA O INCLUSO LIDRAZGO PARA ORGANIZARLAS Y PLANIFICARLAS.

Competencia digital

ESTE PROYECTO IMPLICA LA UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN ALGUNAS DE SUS ACTIVIDADES. PARTE DE ESTAS HERRAMIENTAS SON CONOCIDAS POR EL ALUMNADO, PERO HAY UNA DE NUEVA INTRODUCCIÓN COMO AUDACITY, CON LO QUE SE CONTRIBUYE A ENRIQUECER LA COMPETENCIA DIGITAL ENTRE EL ALUMNADO.

Conciencia y expresiones culturales

LA NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS DEL PROYECTO IMPLICAN EL CONOCIMIENTO DE NUEVAS CORRIENTES CULTURALES Y ARTÍSTICAS Y LA TIPOLOGÍA DEL PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO PONE AL ALUMNADO EN LA POSICIÓN DE CREADOR DE UNA OBRA ARTÍSTICA COMO ES UN RAP.

Lengua Castellana y Literatura

1.6.1. Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos o intereses, utilizando con corrección y creatividad distintas estrategias de comunicación oral. 1.8.1. Organiza el discurso adecuñandose la la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas narras, describir, informarse, dialogar). 1.10.2. Realiza entrevistas dirigidas. 3.2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales. 3.6.1. Expresa por escrito opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas. 3.7.2. Utiliza rúbricas para valorar sus propias producciones escritas, así como las de sus compañeros. 5.3.2. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios. 5.4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

Audacity

Individual

Las preguntas con PLICKERS, la entrevista y la prueba escrita relativa a la Edad Moderna se realizarán de forma individual

Entrevista

¿Qué habría pasado si...?

Cuestionario de Ilustrados

La navegación en la Edad Moderna

Absolutistas y Liberales

Kahoot

TRES PRUEBAS ESCRITAS: REPASO OTRAS ETAPAS, FUENTES Y MEDIDA DEL TIEMPO HISTÓRICO EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORÁNEA

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...? ¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con tareas?

SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

SE DISPONE DE 26 SESIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO1ª SESIÓN: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Y DEL LIBRO DIGITAL SOBRE EL QUE SE APOYARÁ SU DESARROLLO.2ª SESIÓN: EL ESTUDIO DE LA HISTORIA. LECTURA DE LOS CONTENIDOS PROPUESTOS, Actividades: ¿Qué habría pasado si...? en clase Lengua 3.6.1.Realización de formularia "A la caza de una fuente oral viva" en casa. Lengua 1.10.2. 3ª SESIÓN: Las etapas de la Historia4ª SESIÓN: KAHOOT Las etapas de la Historia. CC. SS. 4.1.1. - 4.1.2.5ª SESIÓN: La Edad Moderna.6ª SESIÓN: La Edad Moderna. Actividad "Los ilustrados" casa. CC. SS. 1.1.1. - 1.2.17ª SESIÓN: La Edad Moderna en España.8ª SESIÓN: Creación Línea de Tiempo: La Edad Moderna. (Hecho, fecha, personajes, causas, consecuencias, lugar, otros)9ª SESIÓN: Creación Línea de Tiempo: La Edad Moderna CC.SS. 1.2.1 - 1.6.1. - 1.6.2. - 4.1.3. - 4.2.1. - 4.2.2. (Entrega fin de semana)10ª SESIÓN: Dispositivos en el aula. Actividad Navegación. Entrega fin de semana.11ª SESIÓN: P.E. Cooperativa La Edad Moderna. 12ª SESIÓN: Edad Contemporánea. Actividad "Liberales y absolutistas" casa13ª SESIÓN: Edad Contemporánea.14ª SESIÓN: Vida en España en el S. XiX15ª SESIÓN: Kahoot La Edad Contemporánea.16ª SESIÓN: Creación mapa mental de La Edad Contemporánea.17ª SESIÓN: Creación mapa mental de La Edad Contemporánea. Entrega fin de semana.18ª SESIÓN: P.E. La Edad Contemporánea. CC. SS. 4.2.2. - 4.2.3. - 4.2.4. - 4.2.5.19ª SESIÓN: Historia reciente20ª SESIÓN: El S. XX fuera de España21ª SESIÓN: KAHOOT Historia reciente.22ª SESIÓN: CREACIÓN LETRA RAP Edad Contemporánea23ª SESIÓN: CREACIÓN LETRA RAP / VIDEOCLIP24ª SESIÓN: VIDEOCLIP25ª SESIÓN: MUESTRA VIDEOCLIPS EN CLASE Y DIFUSIÓN.26ª SESIÓN: MUESTRA VIDEOCLIPS EN CLASE Y DIFUSIÓN.