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Estratégiasdeaprendizagem ativa

Exemplos de estratégias que envolvem ativamente os alunos

1 “Instrução por pares”

3 “Técnicas de avaliação em sala de aula”

2 “Testes conceptuais”

“Instrução por pares”

Funciona como uma pausa no decorrer de um discurso/exposição tradicional...

eficaz em turmas grandesencoraja os alunos a refletirem sobre o conteúdopermite que os alunos formulem os seus próprios pensamentos antes de os partilharem com os outrospode promover habilidades de pensamento superior

Estratégia de trabalho colaborativo (a pares):

O professor lança, por exemplo, uma questão/desafio Os alunos são levados a refletir sobre essa questão/desafio e anotam por escrito a resposta que consideram válida Os alunos voltam-se para o seu parceiro (formam pares) e partilham as suas respostas O próprio par poderá partilhar a sua resposta com outro par, formando-se grupos de 4 Deve ser dado tempo suficiente para que cada participante possa compartilhar a sua resposta com o parceiro O professor pode estabelecer o tempo total para a atividade limitando o número de pares convidados a partilhar as suas respostas com a turma

“Testes conceptuais”

Questões conceptuais de escolha múltipla

Eficaz em turmas grandes Concentrar a atenção dos alunos no desenvolvimento da compreensão conceptual Aprendizagem colaborativa

Incentivo à colaboração entre pares:

O professor lança uma questão conceptual desafiadora ou um problema colocado no formato de escolha múltipla (a cada 15 minutos) Os alunos trabalham a pares para conseguirem uma resposta comum A resposta comum é registada eletronicamente

Intercalar as apresentações/exposição tradicional com questões conceptuais de escolha múltipla

“Técnicas de avaliação em sala de aula”

Técnicas de avaliação formativa de sala de aula

Envolvem ativamente os alunos Ajudam os professores a monitorizar a aprendizagem dos alunos

Estratégias de avaliação formativa:

Os questionários são geralmente anónimos e não classificadosO professor pretende saber qual foi a compreensão dos alunos da aula Uma variante da avaliação formativa é o “Minute Papers” onde o aluno é envolvido numa atividade que prevê que responda, no final da aula, a uma questão sobre o tópico trabalhado

Avaliação formativa - para dar e receber feedback

FONTES

Focus on Active Learning: Active Learning Strategies (2013-2014), Centre for Teaching and Learning Queen’s University (acessível em http://bit.ly/2GHj0js)

Eison, J (2010), Ph.D., Using Active Learning Instructional Strategies to Create Excitement and Enhance Learning, Department of Adult, Career & Higher Education University of South Florida (acessível em http://bit.ly/36kRl1B)