SPOC 1 D Escale 3 activité 2 Les stratégies copie

Les stratégies1e DC

Les stratégies sont des "outils" dont les élèves doivent pouvoir disposer en vue d'organiser, de la façon la plus efficace possible, la réalisation d'une tâche complexe.Certaines sont au service de compétences communicatives spécifiques; d'autres sont transversales.

Il est essentiel que l'élève prenne conscience - de ce que sont ces stratégies,- des choix à opérer parmi les stratégies en fonction de la tâche à accomplir,- de la manière de mettre ces stratégies en oeuvre.

Les stratégies au service de compétences communicatives spécifiques

Dans le programme, ces stratégies sont regroupées- dans un graphique qui en schématise les 4 grandes catégories en lien avec chaque compétence (voir p 27);- dans un tableau générique des démarches à mettre en oeuvre en vue de réaliser une tâche (voir p 50)- dans chaque UAA, avec des exemples concrets liés à chaque catégorie (voir pages 28 à 39)

Stratégies liées à l'expression orale (en ou sans interaction)

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Dans chaque UAA, vous trouvez différentes stratégies plus concrètes sous les titres des grandes catégories reprises dans le schéma précédent. Ci-contre un extrait de ce que vous trouvez pour l'expression orale.

Stratégies liées à la compréhension (à l'audition et à la lecture)

2

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Dans chaque UAA, vous trouvez différentes stratégies plus concrètessous les titres des grandes catégories reprises dans le schéma précédent. Ci-contre, par exemple,un extrait de ce que vous trouvez pour la compréhension à l'audition.

Stratégiées liées à l'expression écrite

3

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Dans chaque UAA, vous trouvez différentes stratégies plus concrètes sous les titres des grandes catégories reprises dans le schéma précédent. Ci-contre un extrait de ce que vous trouvez pour l'expression écrite.

Les stratégies transversales

Les stratégies transversales sont utiles dans le cadre de toutes les compétences liées au cours de langue mais aussi dans d'autres disciplines. Elles sont de deux ordres:les stratégies communicationnelles les stratégies méthodologiques

Comment introduire ces stratégies dans les séquences de cours?Comment en faire prendre conscience par les élèves?Les activités 3 et 4 de cette escale vous y aideront.Bonne découverte....

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