Esqueleto curricular REA

Idea original Gabriel Marín

ESQUELETO CURRICULAR DEL REA

Montaña Padilla Falcón

Proyecto

Título: Going Shopping Materia: Lengua Extranjera InglésAlumnado: 6º Primaria.Justificación: Mis tareas y actividades están pensadas basándome en la Taxonomía de Bloom y teniendo en cuenta las 4 habilidades que deben ser desarrolladas en la enseñanza de una lengua, En la evaluación contemplaré la utilización de rúbricas y la autoevaluación. Todos los recursos que se utilicen serán perfectamiente reconocidos por su autoríaObjetivos:

• Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidiana.
• Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

TAREA 1.- Going shopping

• Reconocer y Comprender: Identificar y traducir la situación creada en el video
• Aplicar y Analizar: Examinar y discriminar la utilización de cuantificadores como some, any... en el video
• Evaluar: Evidenciar la existendia de cuantificadores
• Creación: Diseñar un cartel con los cuantificadores

TAREA 2.- I make my own food

TAREA 3.- Buying in the supermarket

• Reconocer y Comprender: Identificar y reconocer los pasos de elaboración en una receta
• Aplicar y Analizar: Proceso de elaboración de una receta. Vocabulario relativo (boil,stir,cook..)
• Evaluar: Preparar la elaboración de una receta.
• Creación: Elaborar una receta en inglés.

• Reconocer y Comprender: Repetir e interpretar un diálogo en un supermercado
• Aplicar y Analizar: Emplear y distinguir fórmulas de expresión adecuadas al contexto. (May I....., I would like.., please)
• Evaluar: Diseñar un diálogo
• Creación: Crear una sitación real de compra

4 HABILIDADES

LISTENING: Visualización de videos de compras en distintos tipos de comercios y situaciones.READING: Búsqueda de recetas de cocina en medios escritos, revistas, o internet.Writing: Elaboración de lista de compras, creación de una receta de cocina con todos sus pasos.Speaking: Play. Recreación de una situación real de compra.

COMPETENCIAS CLAVES DESARROLLADAS EN ESTE PROYECTO:

• Competencia de Comunicación lingüística: Utilización de una lengua extranjera, inglés, en sus cuatro habilidades: listening, reading, writing, speaking.
• Competencia digital: Utilización de diferentes Apps.
• Aprender a aprender: Conocimiento autodidacta, autoaprendizaje.
• Competencias sociales y cívicas: Trabajo en grupo.

Taxonomía de Bloom.

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¿Qué es la Taxonomía de Bloom?

Temporalización

La actividad la llevaré a cabo en el primer trimestre, la segunda quincena de noviembre. Será una actividad que tendrá de duración dos semanas, realización, creación y autoevaluación de las diversas tareas.

Estándares de aprendizaje

• Comprende información esencial y localiza información específica en material informativo sencillo como menús,
• Hace presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés.
• Entiende lo que se le dice en transacciones habituales sencillas.
• Identifica el tema de una conversación cotidiana predecible que tiene lugar en su presencia.
• Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos

• Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales del texto.

• Reconocer un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias.

• Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de información en áreas de necesidad

• Conocer y saber aplicar las estrategias básicas para producir textos orales monológicos o dialógicos muy breves y sencillos

Criterios de evaluación

Instrumentos de evaluación

Rúbricas: Para las actividades de trabajos en grupo como diálogos

Autoevaluación con la utilización de Google forms

APPS

Videos You tube o Vimeo

F

Magazines

Collage

Google photos

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