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3,Les configurations possibles sont nombreuses. Chacune d'elle présentera ses avantages et ses inconvénients. Il faut donc varier les propositions d'intervention (même lors de la même séance).,1,MOI PDMQDC,,2,2,5,Qu'attend-on de moi ?,5,4En mathématiques...,4,1,2,1,+fo,4,4,1 Ma mission, son cadre,3,1,Mon Kit de démarrage !Ma malette pour bien débuter !,5,3,2,2 Co-intervenir ?,3 En français...,,3,5,5,2,3,1,1,1,5 Pour aller plus loin... ,5,2,3,4,5,4,4,2,,4,,De nombreux articles sur le site du Centre Alain Savary.,3,Ma mission,Comment puis-je intervenir?,Pistes en Français,i,Pistes en Mathématiques,Lectures en plus !,Circulaire PDMQDC,10 repères pour la mise en oeuvre du dispositif "PDMQDC" ,Narramus : un outil pour enseigner les stratégies de compréhension,,La fluence en lecture,Des ateliers de négociation en résolution de problème,Clique ici !,La phrase "déroulée",Mon projet lecteur,"Je lisje comprends",Les stratégies de compréhension au CE1,La compréhensionà base de texte entendusGS/CP,"Roll": un dispositif pour apprendre à comprendre,Nous remercions toutes les personnes mettant leurs ressources à disposition.Un grand merci à nos PDMQDC.,Circonscription de Luxeuil Les Bains,Un outil en résolution de problème du CP au CM2,Pour améliorer la compréhenion en résolution de problème :M@ths en-vie,http://boutdegomme.fr/numeration-cycle-2-materiel-pour-manipuler-en-numeration,http://boutdegomme.fr/numeration-cycle-2-materiel-pour-manipuler-en-numeration,"Manipulons pour construire les nombres",Matériel MHM à fabriquer,Quelques conseils avant de commencer cette nouvelle mission !