TEMA 5: UNIDADES DE MEDIDA

TEMA 5 UNIDADES DE MEDIDA

UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA OPERACIONES LAS OPERACIONES CON UNIDADES DE MEDIDA SE REALIZAN DE LA MISMA MANERA QUE CON NÚMERO NATURALES, ÚNICAMENTE TENEMOS QUE TENER EN CUENTA UNA COSA: SOLAMENTE PODEMOS SUMAR Y RESTAR CUANDO LOS DOS NÚMEROS SE ENCUENTREN EN LA MISMA UNIDAD DE MEDIDA. NO PUEDO SUMAR CENTÍMETROS MÁS DECÁMETROS. DEBO PASARLO TODO A UNA DE LAS DOS UNIDADES (OS RECOMIENDO QUE LO HAGÁIS A LA UNIDAD MÁS PEQUEÑA PARA ASÍ NO TENER QUE OPERAR CON DECIMALES). LAS MULTIPLICACIONES Y LAS DIVISIONES SE REALIZAN DE MANERA NORMAL, COMO SI FUERA UNA OPERACIÓN CON UN NÚMERO NATURAL. PUNTO CLASSDOJO VAMOS A REALIZAR DISTINTAS OPERACIONES CON UNIDADES DE MEDIDA QUE TENDREMOS QUE BUSCAR EN INTERNET. 1. SUMA LA DISTANCIA QUE HAY DESDE PUERTOLLANO A MADRID MÁS TU ALTURA. 2. RESTA LA CAPACIDAD DE UNA PISCINA OLÍMPICA MENOS LA CAPACIDAD DE 5 LATAS DE REFRESCO. 3. CALCULA LA MASA DE 942 LÁPICES DE 4,1 GRAMOS. 4. DIVIDE LA LONGITUD DE UNA PISTA DE ATLETISMO ENTRE 28 (SACA 2 DECIMALES).

UNIDADES DE MEDIDA DE INFORMACIÓN LAS UNIDADES DE MEDIDA DE INFORMACIÓN SON MEDIDAS DE ALMACENAMIENTO QUE PERMITEN DETERMINAR CUÁNTO ESPACIO HAY DISPONIBLE/OCUPADO EN UNA UNIDAD DE MEMORIA (DISCO DURO, PEN DRIVE, MÓVIL...) CON EL AVANCE TECNOLÓGICO VIVIDO EN NUESTROS DÍAS, LAS UNIDADES MÁS UTILIZADAS PARA HABLAR DE ALMACENAMIENTO SON EL MEGABYTE (MB) Y EL GIGABYTE (GB). IMPORTANTE CONOCERSE LAS ABREVIATURAS. CADA UNIDAD DE MEDIDA DE INFORMACIÓN ES 1024 VECES MAYOR QUE LA UNIDAD QUE SE ENCUENTRA POR DEBAJO O 1024 VECES MENOR QUE LA UNIDAD QUE SE ENCUENTRA POR ENCIMA EN LA ESCALERA. POR TANTO DEBERÍAMOS MULTIPLICAR PARA BAJAR Y DIVIDIR PARA SUBIR POR 1024. **NOTA** 1024 ES IGUAL QUE 2 ELEVADO A 10 (2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2). AL IGUAL QUE ESTAMOS HACIENDO DURANTE TODO EL TEMA, SI TENGO QUE REALIZAR OPERACIONES CON UNIDADES DE MEDIDA DE INFORMACIÓN DIFERENTES (B y KB) LO QUE HAGO ES PASARLO TODO A UNA SOLA UNIDAD. SIEMPRE OS RECOMIENDO QUE LO PASÉIS A LA MÁS PEQUEÑA PARA AHORRAROS EL TRABAJO CON DECIMALES, PERO VOSOTROS TENÉIS LA ELECCIÓN FINAL. PUNTO CLASSDOJO PARA ESTA ACTIVIDAD VAMOS A NECESITAR LA AYUDA DE NUESTROS PADRES/MADRES. LES TENEMOS QUE PEDIR QUE NOS DEJEN UN PEN DRIVE (EN EL CASO DE TENER NOSOTROS USAREMOS EL NUESTRO). LO INSERTAREMOS EN EL ORDENADOR Y CUANDO NOS APAREZCA PINCHAREMOS SOBRE ÉL CON EL BOTÓN DERECHO Y NOS METEMOS EN PROPIEDADES. AHÍ NOS APARECERÁ LA CAPACIDAD DEL PEN, EL ESPACIO QUE ESTÁ OCUPADO Y EL ESPACIO QUE ESTÁ LIBRE. NORMALMENTE APARECE EN GB Y EN B. ANOTADLO, PUES VAMOS A BUSCAR EN CLASE CUÁNTO OCUPAN DIFERENTES ARCHIVOS (CANCIONES, PELÍCULAS, IMÁGENES...) Y VEREMOS SI NOS CABEN EN NUESTRO ALMACENAMIENTO O NO. SERÍA INTERESANTE QUE VIERAIS EL ESPACIO QUE OCUPA UN DOCUMENTO DE TEXTO, UNA IMAGEN, UN VIDEO, UNA PELÍCULA, UNA CANCIÓN. ES ALGO CON LO QUE VAIS A CONVIVIR DENTRO DE UN PAR DE AÑOS EN VUESTRO OCIO (GRABAR UNA PELÍCULA EN UN PEN, METER MÚSICA EN UN MP3, GUARDAR UN TRABAJO EN WORD O PDF...) HARÉ UNA PRUEBA EN CLASE PARA QUE VEAMOS CÓMO LO PODEMOS HACER. EN CASO DE NO TENER ORDENADOR O PEN LO TENEMOS QUE MIRAR EN EL ALMACENAMIENTO DEL MÓVIL (NUESTRO O DE NUESTROS PADRES).

UNIDADES DE MEDIDA DE TIEMPO OPERACIONES APARTADO MÁS DIFÍCIL DE LA UNIDAD, ESO QUIERE DECIR QUE TENEMOS QUE ESTAR MUY ATENTOS A LAS EXPLICACIONES, VISUALIZAR LOS VÍDEOS VARIAS VECES SI NO LO TENEMOS CLARO Y PRACTICAR MÁS VECES CON DIFERENTES EJERCICIOS PARA PODER SUPERAR CON ÉXITO ESTE CONTENIDO. TENEMOS QUE TENER MUY EN CUENTA QUE CUANDO TRABAJAMOS CON UNIDADES DE MEDIDA DE TIEMPO ESTAMOS TRABAJANDO CON UN SISTEMA SEXAGESIMAL, LO QUE QUIERE DECIR QUE PARA PASAR DE UNA UNIDAD A OTRA DEBEMOS MULTIPLICAR O DIVIDIR POR 60, YA QUE UNA UNIDAD SUPERIOR ES IGUAL A 60 UNIDADES INFERIORES. POR EJEMPLO, UNA HORA SON 60 MINUTOS Y UN MINUTO SON 60 SEGUNDOS. VAMOS A IR VIENDO CÓMO SE REALIZAN CADA UNA DE LAS OPERACIONES: SUMA DEBEMOS TENER CLARO DOS ASPECTOS A LA HORA DE AFRONTAR UNA SUMA CON UNIDADES DE TIEMPO: 1. SE REALIZA LA SUMA COMO SI FUERAN TRES SUMAS INDIVIDUALES, ES DECIR, SUMO PRIMERO SEGUNDOS, DESPUÉS LOS MINUTOS Y POR ÚLTIMO LAS HORAS. 2. LOS MINUTOS Y LOS SEGUNDOS NO PUEDEN TENER UN RESULTADO SUPERIOR A 59, PORQUE SI PASA A 60 YA SERÍA UNA UNIDAD SUPERIOR. POR EJEMPLO, 74 MINUTOS ES IGUAL QUE UNA HORA (60 MINUTOS) Y 14 MINUTOS. EN LOS DOS EJEMPLOS HAN REALIZADO LAS TRES SUMAS (HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS) POR SEPARADO. UNA VEZ REALIZADAS VAMOS A EXPRESAR BIEN EL RESULTADO. SIEMPRE EMPEZAMOS POR LOS SEGUNDOS. AHORA VOY A COMPROBAR QUE LOS RESULTADOS NO PASAN DE 60, SI ALGUNO PASA, COMO ES EL CASO, LE TENGO QUE RESTAS 60 Y SUMARLE UNO A LA UNIDAD SIGUIENTE. EN EL EJEMPLO LE QUITO 60 SEGUNDOS A 81 Y ESOS 60 SEGUNDOS LOS TRANSFORMO EN MINUTOS (1) Y SE LOS SUMO A LOS MINUTOS. UNA VEZ SUMADOS HAGO EL MISMO PROCEDIMIENTO CON LOS MINUTOS, SI PASA DE 60 LE RESTO 60 Y LE SUMO 1 A LA SIGUIENTE UNIDAD QUE SON LAS HORAS. LAS HORAS PUEDEN DAR UN RESULTADO SUPERIOR A 60, PUES SERÍA EN ESTE CASO LA UNIDAD MAYOR (A NO SER QUE ME PIDAN DÍAS TAMBIÉN). RESTA AQUÍ HAY UNA DIFERENCIA RESPECTO A LA SUMA: LOS CAMBIOS DE UNIDADES SUPERIORES A 60 SE HACEN ANTES DE REALIZAR LA RESTA. ¿Y CUÁNDO SE REALIZAN ESOS CAMBIOS? CUANDO EL MINUENDO (NÚMERO DE ARRIBA) ES MENOR QUE EL SUSTRAENDO. ÉSTO ES ALGO QUE HEMOS REPETIDO MUCHO DURANTE EL CURSO. ¿Y CÓMO SÉ EL NÚMERO QUE DEBE PONERSE DE MINUENDO? SE PONE ARRIBA EL QUE TENGA MAYOR NÚMERO DE HORAS. MIENTRAS QUE EN LA SUMA RESTABA 60 UNIDADES PEQUEÑAS PARA AÑADIR UNA UNIDAD MAYOR, EN LA RESTA ES AL REVÉS, SE AÑADEN 60 UNIDADES MENORES Y SE RESTA UNA UNIDAD MAYOR. EN EL CASO DE LOS SEGUNDOS LO QUE HACEMOS ES COGER (RESTAR) UN MINUTO, PARA TRANSFORMARLO EN 60 SEGUNDOS Y AÑADÍRSELO A LOS SEGUNDOS CON EL OBJETIVO DE QUE EL MINUENDO SEA MAYOR QUE EL SUSTRAENDO. UNA VEZ HECHOS LOS CAMBIOS, SE REALIZA LA RESTA DE MANERA NORMAL. ¡¡CUIDADO!! SI EL RESULTADO TE DA MINUTOS O SEGUNDOS MAYORES DE 59 LA OPERACIÓN NO ESTÁ REALIZADA CORRECTAMENTE, REPÁSALA DE NUEVO Y BUSCA EL ERROR. ASÍ APRENDEMOS MULTIPLICACIÓN LA MULTIPLICACIÓN ES MUY PARECIDA A LA SUMA. PRIMERO MULTIPLICAMOS POR SEPARADO SEGUNDOS, MINUTOS Y HORAS. Y UNA VEZ TENEMOS EL RESULTADO HACEMOS LOS CAMBIOS DE UNIDAD CORRESPONDIENTE PARA QUE NO TENGA MINUTOS NI SEGUNDOS POR ENCIMA DE 59. DIVISIÓN PARA DIVIDIR HACEMOS IGUAL QUE EN EL RESTO DE OPERACIONES, DIVIDIMOS CADA UNIDAD INDIVIDUALMENTE. EMPEZAMOS POR LAS HORAS, UNA VEZ FINALIZADA LA DIVISIÓN DE LAS HORAS COGEMOS EL RESTO, LO MULTIPLICAMOS POR 60 PARA SABER CUANTOS MINUTOS SERÍAN Y SE LOS SUMAMOS A LOS MINUTOS. UNA VEZ SUMADOS LOS MINUTOS HACEMOS LA DIVISIÓN DE LOS MINUTOS, CON UN NUEVO COCIENTE DIFERENTE A LAS HORAS (UN COCIENTE SON HORAS Y EL OTRO MINUTOS) Y DE NUEVO EL RESTO LO MULTIPLICAMOS POR 60 PARA SABER CUANTOS SEGUNDOS SON Y SE LO SUMAMOS A LOS SEGUNDOS. POR ÚLTIMO DIVIDIMOS LOS SEGUNDOS. EL RESTO DE LOS SEGUNDOS YA NO SE TOCA. *** NOTA*** EL EJEMPLO ESTÁ PUESTO CON MEDIDAS DE ÁNGULOS, PERO ES EXACTAMENTE IGUAL QUE LAS UNIDADES DE TIEMPO, LO ÚNICO QUE CAMBIA ES EL SÍMBOLO DE LOS GRADOS (66º) POR EL DE LAS HORAS (66H) TODAS LAS OPERACIONES ESTÁN EXPLICADAS PARA SER HECHAS DE FORMA COMPLEJA (HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS), PERO TAMBIÉN SE PUEDEN REALIZAR PASÁNDOLO TODO A UNA UNIDAD, HACIENDO LA OPERACIÓN CORRESPONDIENTE (HORAS,MINUTOS O SEGUNDOS) Y PASÁNDOLO DE NUEVO A EXPRESIÓN COMPLEJA. PUNTO CLASSDOJO PARA ESTA ACTIVIDAD OS VAIS A CONVERTIR EN DUEÑOS DE UN CINE POR UNA SEMANA. Y POR ELLO MERECÉIS DOS PUNTOS POR REALIZAR ESTE DURO TRABAJO. VOY A PONER 4 PELÍCULAS CON SU DURACIÓN CORRESPONDIENTE. TENÉIS QUE CONSEGUIR VARIOS OBJETIVOS: 1. SUMAR LA DURACIÓN DE TODAS LAS PELÍCULAS. 2. CALCULAR LA DIFERENCIA DE DURACIÓN DE TODAS LAS PELÍCULAS. 3. CADA DÍA EN EL CINE HAY 3 PASES. CALCULAR CUÁNTO DURARÁN LOS TRES PASES DE LA PELÍCULA MULTIPLICANDO SU DURACIÓN. AVENGERS: INFINITY WAR DURACIÓN: 2 HORAS, 36 MINUTOS Y 44 SEGUNDOS JURASSIC WORLD II DURACIÓN: 2 HORAS, 8 MINUTOS, 12 SEGUNDOS LOS INCREÍBLES 2 DURACIÓN: 1 HORA, 58 MINUTOS 32 SEGUNDOS BLACK PANTHER DURACIÓN: 2 HORAS, 14 MINUTOS 59 SEGUNDOS.

MEDIDA DEL TIEMPO ¡¡¡DOS PUNTOS CLASSDOJO EN ESTE APARTADO!!! TENDREMOS QUE RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS: 1. UN ORDENADOR CUESTA 2.750€ Y LO VOY A PAGAR EN PARTES IGUALES EN 12 TRIMESTRES. ¿CUÁNTO PAGO CADA TRIMESTRE? ¿CUÁNTOS AÑOS TARDO EN PAGARLO? 2. LA ABUELA DE NADIA NACIÓ EL 19 DE ABRIL DE 1944. ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE? ¿CUÁNTOS LUSTROS COMPLETOS HA VIVIDO? ¿Y DÉCADAS COMPLETAS?

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CÁLCULO MENTAL SIMPLIFICAR UN PROBLEMA CONTINUAMOS CONOCIENDO ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS, QUE COMO ESTÁIS VIENDO, CADA VEZ SON MÁS IMPORTANTES, PUES EN LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN APARECEN CON MUCHA FRECUENCIA. EN ESTE APARTADO VAMOS A SIMPLIFICAR UN PROBLEMA. TENEMOS LA VENTAJA DE QUE GRAN PARTE DE LA CLASE (LA CUAL DEBERÍA SER EL 100%) SUBRAYA LOS DATOS Y PREGUNTAS DEL PROBLEMA, LO CUAL YA ES SIMPLIFICAR. EL PROBLEMA VIENE EN QUE CUANDO LO HACEMOS LE PRESTAMOS POCA ATENCIÓN A LOS DATOS SUBRAYADOS Y A LA/LAS PREGUNTA/S QUE NOS FORMULAN. YA SABÉIS QUE TENEMOS MUCHOS ERRORES DE ATENCIÓN POR COPIAR MAL LOS DATOS, LOS RESULTADOS, NO FIJARME EN QUE EL PROBLEMA ME PIDE DOS O MÁS PREGUNTAS.... Y ES MUY IMPORTANTE QUE PONGAMOS FRENO A ESO PORQUE PERDEMOS EL ESFUERZO REALIZADO DURANTE LA UNIDAD HACIENDO DEBERES, ESTUDIANDO, PREPARÁNDOTE PARA OBTENER UN BUEN RESULTADO POR UN FALLO DE CONCENTRACIÓN O DE ATENCIÓN. ¡¡¡RECORDAD CUANDO HICIMOS EL AÑO PASADO EL TEST DE LOS 5 MINUTOS!!! CÁLCULO MENTAL EL CÁLCULO MENTAL ME PARECE, JUNTO CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, UNO DE LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LAS MATEMÁTICAS, Y VEO QUE NO LE DAIS LA IMPORTANCIA QUE MERECEN. EL CÁLCULO MENTAL NOS AYUDA A RESOLVER OPERACIONES DE FORMA RÁPIDA Y SIN NECESIDAD DE ESCRIBIRLAS, PERO CLARO, PARA ESO DEBEMOS DOMINAR MUY BIEN LAS ESTRATEGIAS QUE NOS ENSEÑA CADA TEMA, Y AÚN NO ESTAMOS PREPARADOS. EN ESTE TEMA EL CÁLCULO MENTAL ES LO CONTRARIO DEL ANTERIOR, ES DECIR, DIVIDIR ENTRE 0,25 Y 0,4. RECORDAD QUE SI DIVIDIMOS POR UN NÚMERO INFERIOR A 1, EL RESULTADO SIEMPRE TIENE QUE SER MAYOR, PORQUE PARA RESOLVERLO VAMOS A MULTIPLICAR. LA ESTRATEGIA ES LA MISMA QUE EN EL TEMA ANTERIOR PERO CAMBIANDO MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE LUGAR. CUANDO DIVIDIMOS ENTRE 0,25 ES LO MISMO QUE MULTIPLICAR POR 4. 8 : 0,25 = 32 (8 x 4) 10 : 0,25 = 40 (10 x 4) CUANDO DIVIDIMOS ENTRE 0,4 DEBEMOS MULTIPLICAR POR 10 Y DIVIDIR ENTRE 4. 2 : 0,4 = 5 (2 x 10 = 20 : 4) 10 : 0,4 = 25 (10 x 10 = 100 : 4)

CONTENIDOS PREVIOS EXPRESIÓN DE UNIDADES DE MEDIDA: FORMA SIMPLE Y FORMA COMPLEJA LO PRIMERO QUE TENEMOS QUE SABER AL TRABAJAR CON UNIDADES DE MEDIDA, MASA O CAPACIDAD ES QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON UN SISTEMA DECIMAL, ES DECIR, QUE CADA UNIDAD SUPERIOR ES DIEZ VECES MAYOR QUE UNA UNIDAD INFERIOR, O LO QUE ES LO MISMO, PARA PASAR DE UNA UNIDAD A OTRA HAY QUE MULTIPLICAR/DIVIDIR POR 10/100/1000..... PARA PASAR DE FORMA SIMPLE A FORMA COMPLEJA SIEMPRE DEBEMOS UTILIZAR LA TABLA CON LAS UNIDADES. INCOMPLEJO=SIMPLE EL PRIMER NÚMERO QUE DEBEMOS COLOCAR ES LA UNIDAD EN EL RECUADRO DE LA UNIDAD DE MEDIDA QUE ME EXPRESA EL NÚMERO. POR EJEMPLO, EN EL PRIMER CASO ME EXPRESA EL RESULTADO EN METROS, PUES COLOCO LA UNIDAD (4) EN LOS METROS, Y DESPUÉS SOLO TENGO QUE COLOCAR EL RESTO DE NÚMEROS EN EL MISMO ORDEN. EN EL SEGUNDO CASO, AL TENER DECIMALES LA UNIDAD DEL NÚMERO ES EL 2 DE 12, POR TANTO COLOCO ESE 2 EN LOS DECÁMETROS, YA QUE EL RESULTADO ASÍ ME LO DICE, Y DE NUEVO EL RESTO DE NÚMEROS EN EL MISMO ORDEN. PARA PASAR DE FORMA COMPLEJA A FORMA SIMPLE SIEMPRE DEBEMOS UTILIZAR LA TABLA CON LAS UNIDADES. ESTA FORMA ES MÁS SENCILLA QUE LA ANTERIOR. AQUÍ SOLO TENGO QUE COLOCAR LOS NÚMEROS CADA UNO EN SU RECUADRO Y EXPRESAR EL TOTAL EN LA UNIDAD MÁS PEQUEÑA. TAMBIÉN LO PODÉIS HACER PASANDO TODAS LAS UNIDADES A LA MÁS PEQUEÑA Y DESPUÉS SUMANDO TODO, PERO CON LA TABLA ES MUCHO MÁS RÁPIDO Y SENCILLO. UNIDADES DE TIEMPO CUIDADO AQUÍ, PORQUE SI ANTES DECÍAMOS QUE LAS UNIDADES DE MEDIDA, MASA Y CAPACIDAD PERTENECEN A UN SISTEMA DECIMAL, LAS UNIDADES DE TIEMPO PERTENECEN A UN SISTEMA SEXAGESIMAL, ESO QUIERE DECIR QUE PARA PASAR DE UNA UNIDAD A OTRA TENGO QUE MULTIPLICAR O DIVIDIR POR 60. EN EL CASO DE SER DOS ESCALONES DE DIFERENCIA, LO HARÉ POR 3.600. PASAR DE FORMA COMPLEJA A FORMA SIMPLE ÉSTE ES EL CAMBIO MÁS FÁCIL DENTRO DE LAS UNIDADES DE TIEMPO. LO ÚNICO QUE TENGO QUE HACER ES PASARLO TODO A LA UNIDAD DE TIEMPO MÁS PEQUEÑA Y POR ÚLTIMO SUMARLO TODO. ES MUY IMPORTANTE HACER BIEN LAS OPERACIONES Y NO ERRAR EN NINGÚN NÚMERO. PASAR DE FORMA SIMPLE A FORMA COMPLEJA AQUÍ VIENE LO MÁS COMPLICADO DEL APARTADO, POR TANTO, HAY QUE PONER TODA NUESTRA ATENCIÓN PARA COMPRENDERLO, Y SOBRE TODO, PREGUNTAR EN CLASE Y PRACTICAR PARA RESOLVER DUDAS. TENEMOS QUE PASAR LA UNIDAD QUE ME DÉ EL EJERCICIO A VARIAS UNIDADES (SIEMPRE VAN A SER SUPERIORES, ES DECIR, DE MINUTOS A HORAS Y MINUTOS O DE SEGUNDOS A HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS) POR LO QUE VAMOS A TENER QUE DIVIDIR. VAMOS A PONER EL CASO QUE TENGO 7463 SEGUNDOS Y LO TENGO QUE PASAR A FORMA COMPLEJA (HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS). IREMOS PASO A PASO: 1. DIVIDO LOS SEGUNDOS ENTRE 60 PARA CONOCER LOS MINUTOS. EL COCIENTE VAN A SER LOS MINUTOS, Y EL RESTO SERÁN LOS SEGUNDOS, LOS CUALES YA PASAN A FORMAR PARTE DEL RESULTADO. EN ESTE CASO EL COCIENTE ME DA 124, QUE SON LOS MINUTOS, Y EL RESTO ES 23, QUE SON LOS SEGUNDOS QUE VOY A UTILIZAR PARA EXPRESAR EL RESULTADO FINAL. 2. AHORA VUELVO A HACER LO MISMO CON LOS 124 MINUTOS QUE ME HAN QUEDADO PARA PASARLOS A HORAS Y CONSEGUIR EL RESULTADO DEFINITIVO. DIVIDO 124 ENTRE 60 Y TENGO 2 DE COCIENTE Y 4 DE RESTO. POR TANTO TENGO 2 HORAS, 4 MINUTOS Y AÑADO LOS SEGUNDOS QUE CONSEGUÍ EN EL PRIMER PASO QUE SON 23. POR TANTO: 7463 SEGUNDOS = 2 HORAS, 4 MINUTOS Y 23 SEGUNDOS. YA SABÉIS LO QUE SIGNIFICA ESTA FOTO....¡¡¡PUNTO CLASSDOJO!!! PARA SEGUIR AUMENTANDO VUESTROS PUNTOS Y CONSEGUIR MÁS RECOMPENSAS, DEBÉIS COPIARLA TABLA DE LAS UNIDADES DE MEDIDA AL INICIO DE LA UNIDAD Y LA MINI TABLA DE LAS UNIDADES DE TIEMPO. ÉSTO VA A IR DETRÁS DEL SEMÁFORO Y NOS SIRVE PARA ESTUDIAR Y HACER LOS EJERCICIOS DURANTE LA UNIDAD.

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Vincent Van Gogh