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programa de conciencia fonológica

Prevención de dificultades de lectura y escritura en infantil

CÓMO SURGIÓ EL PROGRAMA

Todos los estudios actuales realizados en el campo de la investigación sobre aprendizaje y desarrollo de la lectura, coinciden en demostrar la importancia que el lenguaje tiene en este proceso y mucho más concretamente la conciencia fonológica, describiéndose como uno de los factores clave del éxito lector.

La conciencia fonológica puede definirse como la habilidad para reflexionar sobre los segmentos fonológicos del lenguaje oral (Tummer,1989), es decir, la capacidad que poseemos para dividir el lenguaje oral en unidades más pequeñas: palabras, sílabas, sonidos (fonemas)...

La conciencia fonológica es una habilidad entrenable.

La conciencia fonológica ayuda al correcto desarrollo de la lecto-escritura, a la vez que el desarrollo de la lectura ayuda a que la conciencia fonológica vaya desarrollándose, creando un proceso de retroalimentación.

Teniendo en cuenta, todos estos aspectos, en el curso 2016-2017 decidimos poner en marcha un programa de estimulación de la conciencia fonológica que tiene como objetivo favorecer el correcto desarrollo del proceso de lecto-escritura.

ACTIVIDADES

FONEMA VOCÁLICO INICIAL
4 AÑOS B

ACTIVIDADES

La puesta en práctica del programa ha dado lugar al desarrollo de muchas actividades, principalmente de carácter lúdico y manipulativo

así como a la creación de muchos y muy diversos materiales para los tres niveles de infantil.

DESARROLLO DEL PROGRAMA

La orientadora y la maestra de audición y lenguaje formularon el programa y las actividades indicadas para cada nivel. Muchas de ellas ya se llevaban a cabo, se trataba sólo de sistematizar y adecuar por niveles de dificultad.

El programa se expuso a todo el profesorado de infantil en sesiones formativas en el que se retroalimentó con sus aportaciones.

El programa se lleva a cabo por las profesoras de infantil de forma sistemática, en lo que se entiende como una prevención de primer nivel, es decir, sobre todo el alumnado.

SECUENCIACIÓN SILÁBICA Y CLASIFICACIÓN EN BASE AL NÚMERO DE SÍLABAS
5 AÑOS B

SECUENCIACIÓN SILABICA Y CLASIFICACIÓN
4 AÑOS A

FONEMA CONCONÁNTICO INICIAL

DISCRIMINACIÓN Y CLASIFICACIÓN

5 AÑOS C

CÍRCULOS FONÉTICOS

EN ESTA ACTIVIDAD, BÚSQUEDA DEL FONEMA EN POSICIÓN INICIAL

5 AÑOS

SECUENCIACIÓN Y FORMACIÓN DE PALABRAS CUATRISÍLABAS

5 AÑOS A

uno de los usos de la caja de soniods

Esperamos que los resultados de la aplicación de este programa sean beneficiosos para todos nuestros niños.


LA CAJA DE SONIDOS

el último material que tenemo elaborando es una caja de sonidos. En cada cajón introducimos cositas que empiezan por los sonidos o fonemas representados en el cajón.