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IES LOS MOLINOS (Cartagena) 20 Noviembre de 2018

PRIMER ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES MURCIA

PROFESORA BILINGÜE INGLÉS DE MATEMÁTICAS MEC- BRITISH COUNCIL COORDINADORA DE CENTRO DIGITAL AVANZADO IES LOS MOLINOS (CARTAGENA) macarmen.blaya@murciaeduca.es

Mª CARMEN BLAYA GARCÍA

PRESENTACIÓN

COORDINACIÓN CON LOS COLEGIOS DEL ENTORNO

GARANTIZAR QUE TODO EL ALUMNADO TENGA LAS MISMAS OPORTUNIDADES PARA SU FORMACIÓN

GENERALIZACIÓN EN EL USO DE LAS TIC´s

PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

DISMINUCIÓN DEL FRACASO, ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

PRINCIPIO FUNDAMENTAL: EDUCACIÓN INCLUSIVA

MODELO EDUCATIVO DE CENTRO

MODELO EDUCATIVO DE CENTRO

PRESENTACIÓN IES LOS MOLINOS

CONTEXTO

PROFESORES Y ALUMNOS

PROYECTOS Y PLANES DE ESTUDIOS

CENTRO INNOVADOR

Proyecto para 1ª ETAPA: 1º y 2º ESO

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1º Centro Secundaria British Murcia

• CURRICULUM INTEGRADO: contiene elementos del National Curriculum para Inglaterra y Gales y del Curriculum español.
• Tiene reconocimiento oficial.(BOE 2 de mayo de 2000)
• En el año 2001 se crea una comisión británicos y elaboran las Orientaciones para el Desarrollo del Currículo Integrado para cada asignatura del proyecto y curso.
• Objetivo : Adquisición del lenguaje a través de los contenidos pero también es importante el trabajo sobre las cuatro destrezas, especialmente comunicativas.

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

PROYECTO MEC- BRITISH CONUNCIL

PROYECTOS DE INNOVACIÓN

1. Permite utilizar más recursos además de los tradicionales. 2. Difusión digital. 3. Interrelación e Interconexión: DIGITAL<=>INNOVACIÓN

5. El potencial comunicativo del aprendiz es preferido al input unidireccional del profesor6. El aprendizaje de la lengua se produce por medio de la resolución de tareas

1. Nueva metodología para enseñar y aprender otras áreas curriculares a través del inglés . 2. El objetivo principal es hacer de la alfabetización de la lengua en cuestión el objetivo esencial en todas las clases. 3.El proceso es mucho más importante que el producto en los procesos educativos. 4. El mensaje transmitido es más relevante que la lengua en la que éste se transmite

NUEVO ENFOQUE

Proyecto MEC- BRITISH COUNCIL

SEGUIR

RÉTAME Y APRENDO1º+ 2º ESO

GYMKANA

CLASSDOJO

JUEGOS

PROYECTOABIERTO

TIPO DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS PERSEGUIDOS

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

SEGUIR

RÉTAME Y APRENDO1º+ 2º ESO

GYMKANA

CLASSDOJO

JUEGOS

PROYECTOABIERTO

TIPO DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS PERSEGUIDOS

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

VOLVER

PUNTOS POSITIVOS

PUNTOS NEGATIVOS

RECOMPENSAS

CARACTERÍSTICAS

CLASSDOJO

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

VOLVER

Social Science

Francés

Dibujo

Tecnología (Construcciones)

Matemáticas y EF

RA WALLAME O QR

JUEGOS

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

VOLVER

Códigos QR con IES ALCÁNTARA Reformulación de la GYMKANA

Conocimiento de su propio entorno y la historia

Publicación del museo para su difusión con nuevos grupos escolares

1º+ 2º+ 3º ESO

GYMKANA en el MUSEO ARQUEOLÓGICO (Cartagena)

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

VOLVER

FRANCÉS

DIBUJO

LENGUA

MATEMÁTICAS

INGLES

Los ALUMNOS son los PROTAGONISTAS

1ª Fase: LA RULETA 2ª Fase: EL PULSADOR

Supervisión del profesorado en la elaboración de preguntas Nuevas ediciones 1º+ 2º ESO en IES LOS MOLINOS

Utilización posteriormente por UPCT para abrir nuevas líneas de trabajo

RÉTAME Y APRENDO IES LOS MOLINOS 1º + 2º ESO

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

PROYECTO MEC- BRITISH COUNCIL

IMPACTO SOBRE LOS RESULTADOS FORMATIVOS Y DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNADO

IES LOS MOLINOS (Cartagena)

IMPACTOS DEL PROYECTO

Evaluación de la Actitud hacia el Aprendizaje

Resultados Académicos

IMPACTO DEL PROYECTO

Soluciones

Dificultades

Soluciones

Dificultades

PROYECTO DE GAMIFICACIÓN

PROYECTO MEC- BRITISH COUNCIL

PRINCIPALES PROBLEMAS Y SOLUCIONES

IES LOS MOLINOS (Cartagena)

DIFICULTDES EN EL PROYECTO

NUEVOS PROYECTOS

PROYECTOS PRESENTES

macarmen.blaya@murciaeduca.es