Escape Game La Barcelona de Gaudí Fiche Innovathèque

- 2 grands posters XXL

- 2 maquettes

- 2 livres

- Affiches

- Cartes postales

- Objets en lien avec Barcelone: porte-clefs lézard...

- Tissus

- Fond sonore

- Prévoir un espace central dans la salle => inciter à échanger les indices.

EG à destination d'élèves de 4ème LV2

3 équipes de 4 élèves

45 minutes

Ma salle de classe.

EG placé en fin de séquence pour vérifier les acquis de mes élèves et approfondir certaines compétences culturelles. Permet la remédiation.

Énigmes créés à partir de documents authentiques:

- CO : audioguides de la Casa Batlló + Las Ramblas.

- CE : Biografía de Gaudí + article internet pour el Palau Guëll

- plan de la ville.

- Vidéo promotionnelle de la Casa Vicens avec la fiche de visite proposée par le site officiel

- Utilisation du texte inscrit sur la Porte de la Passion et du carré magique présents sur la façade de la Sagrada Familia pour créer un message codé...

3 tablettes

1 téléphone

1 Miroir

1 lampe UV / lunettes anaglyphes

1 ordinateur

2 dictaphones ou tél ou ipod...

2 coffres / 1 sac à dos

3 clefs USB

Cadenas: 3 à chiffres, 1 à clef

Feuille de brouillon et stylos

1 puzzle pod

Obj: Soigner le décor pour favoriser une plus grande immersion dans le jeu.

- 2 grands posters XXL / 2 maquettes / 2 livres / Affiche / Cartes postales /Objets en lien avec Barcelone: porte-clefs lézard...

- Tissus

- Fond sonore qui permet aussi de créer une ambiance.

- Prévoir un espace central dans la salle (avec papier/ stylos) => inciter à échanger les indices.

Phase réalisée juste après le jeu sérieux:

Questionnaire à l'attention des élèves:

1. L'activité que vous venez de faire vous a-t-elle plu? Justifier votre réponse.

2. Avez-vous travaillé pendant cette activité?Justifier votre réponse.

3. Comment avez-vous fait pour trouver les réponses aux énigmes?

4. Comment avez-vous surmonter les difficultés rencontrées?

5. Qu'avez vous retenu?

Justifier votre réponse.

Afin de favoriser la coopération, les énigmes sont multilinéaires. Chaque équipe doit coopérer au sein du groupe et avec les autres équipes. Les élèves peuvent réaliser les énigmes dans l'ordre qu'ils souhaitent.

Typologies des énigmes: linguistiques majoritairement mais aussi mathématiques, d'observation, de logique, de déduction, pour ménager le plaisir de jouer.

Identifier le coupable du vol parmi les portraits-robots proposés

Trouver les plans de la Sagrada Familia

La Barcelona de Gaudí

- Compréhension orale et écrite