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Hacer auditorías de seguridad del centro. implementación. CoDiCe TIC. 75 indicadores. Actuaciones relacionadas con procesos de evaluación, los entornos de aprendizaje, uso de herramientas tecnológicas para la evaluación en el proceso de EA.. Las TIC son herramientas que nos facilitan los procesos de adquisición, transmisión e intercambio de información. Novedades. - Presencia de las TIC en los documentos del centro y planes institucionales en el ámbito de la gestión, administración e intercomunicación.. - Estan definidas las actuaciones en relación a la integración de las TIC en la gestión.- Diagnóstico y evaluación del uso didáctico, comunicativo, administrativo y de gestión.. Infraestructura. 7. 10%. Tecnologíasde la información. Competencia Digital de Centro en. 7 áreras. Ordenar y coordianar los procesos de elaboración, desarrollo y evaluación.. Docentes. 15%. 10%. Entorno educativo. Programación didáctica. Actuaciones relacionadas con acciones formativas para la adquisición y mejora de la CD de sus docentes y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de EA.. 4. 15%. Selfie. "Concesión de la Certificación". Sociedad delconocimiento. 14 Subelementos. Alumnos. 8. PLAN TIC. Colaboración, trabajo en red einteracción social. 1.-Gestión, organización y liderazgo2.-Procesos de enseñanza y aprendizaje3.-Formación y desarrollo profesional4.-Procesos de evaluación5.-Contenidos y currículo6.- Colaboración, trabajo en rede interacción social7.- Infraestructura8.- Seguridad y confianza digital. 5%. MODALIDAD "A":MODALIDAD "B":MODALIDAD "C":. Actuaciones relacionadas con las estructuras organizativas, de gestión, de administración y coordinación relativas a la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.. 15%. 10%. Aula. Adoptar estrategias de participación de la comunidad educativa. Coordinado. Consensuado. Estructurar los elementos y aspectos: tecnológicos, educativos, didácticos. ÁREA 2- PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. NIVEL 1. NIVEL 4. NIVEL 3. EVALUACIÓN. Cada usuario tiene una perspectiva diferente. - Papel de las TIC en los documentos del centro.. Procesos de evaluación. - Definidas las funciones ,tareas y temporalización.. Gestión, organización y liderazgo. 5. Novedades. Actuaciones relacionadas con criterios comunes para la elaboración de las programaciones didácticas, selección de recursos digitales, metodologías colaborativas, creativas e inclusivas para el desarrollo de las competencias.. 10%. 10%. +. - Líneas definidas de administración y de gestión académica y tecnológica.. 1. 3. ¿Qué queremos enseñar?. Misma. Nuevo modelo deCertificación TIC. Mejorar mediante la auto-reflexión y auto-evaluación la competencia digital de las organizaciones educativas. Responsables educativos. - La organización general del centro tiene definida su contexto tecnológico y ámbito de utilización.. ÁREA 1- GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO. Formación y desarrollo profesional. Procesos de enseñanza y aprendizaje. 30%. "Mejora del nivel de certificación". Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes. Contextualizado. - Revisión de los resultados, calidad e impacto en relación a la integración de las TIC.. ¿Cómo organizamos?. 15%. 15%. 40%. TIC. Plan?. Contenidos y currículos. 6. Plan Tic. Organizado. ÁREA 3- FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL. Certificación2008. CoDiCe TIC2018. 1.-Integración curricular2.-Infraestructura y equipamiento3.-Formación del profesorado4.-Entorno familiar e institucional5.-Gestión y organización. Educación decalidad. Denominación. Características. SELFIE: una herramienta para que los centros educativos reflexionen sobre el uso que hacen de las tecnologías digitales.. - La integración efectiva de las TIC en los diferentes ámbitos de un centro educativo necesita de planificación.- El plan TIC se concibe como un documento vivo que contiene los acuerdos alcanzados en el centro con respecto a los objetivos generales del plan, las estrategias de dinamización y gestión de los recursos tecnológicos y la inclusión de las TIC en las diferentes concreciones curriculares.- Incluye las orientaciones, información sobre las estrategias de implementación, acciones y estándares, sistema de seguimiento y evaluación.. - Responsables, comisión TIC, planificación, funcionamiento, diagnóstico y evaluación.. Seguridad y confianza digital. Plan General Anual. Plan TIC. NIVEL 5. Adaptado. +. - Plan de acogida profesores, alumnado y familias.. 2. ¿Cuáles son los adecuados?. "Renovación del nivel de certificación". NIVEL 2. #DigComOrg. A los cambios contextuales y circunstancias de centro. ?. ¿Cómo queremos enseñar?. ¿Qué recursos disponemos?. denominación. +. dificultad. Renueva tus conocimientos. Integrar requiere planificar. Organizar los contenidos. Define tus objetivos. Revisa los resultados. R.R.I. diagnosis. Etapa de. evaluación. Etapa de. diseño y aprobación. Etapa de. Etapa de. ComisiónTIC. ÁREA 4- PROCESOS DE EVALUACIÓN. Actuaciones relacionadas con la estructuración, secuenciación, estándares de aprendizaje, de los elementos curriculares relativos a la CD en el proceso de E-A.. ÁREA 5- CONTENIDOS Y CURRÍCULOS. Actuaciones relacionadas con la protección, seguridad y confianza digital en la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de EA.. ÁREA 8- SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL. ÁREA 6- COLABORACIÓN, TRABAJO EN RED E INTERACCIÓN SOCIAL. Actuaciones relacionadas con los servicios, redes y entornos colaborativos para la comunicación gestión e interacción social orientada a la integración y uso eficaz de las TIC en el proceso de EA.. Actuaciones relacionadas con el acceso, adquisición y el mantenimiento de los recursos tecnológicos de las tareas educativas, administrativas y de comunicación en la integración y uso de las TIC en el proceso de EA.. ÁREA 7- INFRAESTRUCTURA. -Gestión de contraseñas, accesos no autorizados y política de comunicación.- Existe un responsable encargado de la seguridad y del uso inadecuado del entrono tecnológico.- Existen protocolos de seguridad.- El RRI recoge actuacionesen caso de un uso inadecuado.- Auditoría interna en relación a la seguridad y normativa de protección de datos.- Estrategias de protección de datos y responsable.- Existen criterios de almacenamiento,custodia de datos y copias de seguridad.- Informar sobre las normas de propiedad intelectual y copyright.- Actuaciones de formación en seguridad digital para el alumnado, profesorado y personal no docente.- Actuaciones de formación en seguridad digital para las familias.. Coordinar la evaluación del Plan. Realizar mantenimiento de la web del centro. Detectar las necesidades formativas. Recoger incidencias de los equipos para trasladarlas al técnico informático. Elaborar y difundir el Plan entre los miembros de la comunidad educativa. Coordinar la evaluación del Plan. Promover la integración de las TIC. . Coordinar actucaciones metodológicas entre los distintos niveles. . COMISIÓN TIC. Mantenimiento de los medios del centro. COORDINADOR TIC. Favorecer la formación delprofesorado. Proponer modelos de organización de recursos. Realizar auditorías de seguridad. Detectar las necesidades formativas. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. Etapas. Adecuado a las caracterísitcas del centro y de la comunidad educativa. SELFIE. Permite observarse y crear planes de futuro.Aporta una visión general que permite valorar las fortalezas y debilidades.Involucra a los perfiles claves para planificar y obtener mejoras.Es personalizable a cada centro.. ¿por qué?. - Criterios en los objetivos, metodologías para incorporar la competencia digital (CD) en las programaciones.- Presencia de las TIC en los planes de acción educativa para adquirir la CD.- En la integracion de las TIC existe una personalización del aprendizaje.- El contexto tecnológico está estructurado de acuerdo con el modelo didáctico.- Los docentes utilizan las TIC para desarrollar metodologías activas (ABP, PBL...).-Existen entornos tecnológicos colaborativos.- En los modelos de E-A se contemplan el desarrollo del pensamiento computacional, creativo.- Se recogen evidencias para comprobar la CD de los alumnos.- El centro adapta los recursos digitales y del entorno tecnológicoa las cracterísticas de los alumnos.- Trabajo con los alumnos sobre uso seguro de las tecnologías en el currículo escolar.. - El profesorado utiliza las TIC para la evaluación de los aprendizajes.- Análisis de los prendizajes a través de la recogida de datos.- Criterios compartidos para evaluar los aprendizajes en entornos digitales.- Existe una herramienta para comunicar al alumno su evolución (e-porfolio,tutorías inteligentes).- Uso de herramientas digitales para la autoevaluación.- Evaluación de la CD del alumno en todas las etapas.- Evaluación de la eficiencia yeficacia de las herramientas TIC de aprendizaje.- Existen criterios para evaluar los aprendizajes en los entornos digitales presenciales...- Evaluación del uso de las herramientas del contexto tecnológico.-Utilización de indicadores y herramientas para valorar la eficiencia y eficacia del entorno tecnológico didáctico.. - El profesorado evalúa su CD con alguna herramienta estandarizada o de centro.- Las actividades formativas se adaptan al contexto del centro y de estrategias de uso de las TIC.- Existe un plan de detección de necesidades formativas.- Existe un plan de acogida al profesorado.- El coordinador TIC dinamiza las actividades formativas.- Existe un itinerario formativo relacionadas con la CD del profesorado.- Existen acciones formativas dirigidas al desarrollo de modelos metodológicos y estrategias de utilización de las TIC.- Las acciones formativas favorecen los procesos de mejora del entorno tecnológico-didáctico.- Existen estrategias para dinamizar acciones formativas relacionadas con las TIC.. - Flexibilizarespacios y horarios para el desarrollo de competencias clave.- Existen indicadores de consecución de los estándares para el logro de la CD.- Desarrollo tranversal de la competencia digital en todas las áreas.- Selección y organización de recursos digitales.- Estrategias de acceso a repositorios de contenidos.- Estrategias de difusión de recursos propios.- Estrategias para adaptar y crear recursos educativos.- Adquisición de CD en los entornos digitales formales y no formales.- Existe un contexto tecnológico-didáctico de acceso a los contenidos por parte del alumno.- Intregra objetivos y procesos de aprendizaje sobre el uso seguro de las tecnologías en el currículo.. - Uso de aulas virtuales para la interacción entre el profesorado y el alumno.- Plan de recursos: creación, intercambio y difusión.- Uso de las TIC para el aprendizaje autónomo o colaborativo.- Comunicación entre el profesorado.- Comunicación entre el profesorado y las familias.- Secretaría virtual.- Plan de acogida a familias y alumnos sobre tutorización y administración.- Dinamización de canales de participación con instituciones.- El centro tiene presencia en redes sociales.- Herramientas para evaluar la eficencia y eficacia de los entronos y servicios de red. - Existen servicios digitales de red y aula para organizar losrecursos didácticosaccesibles al profesorado.- Disponibilidad y uso de entornos virtuales para comunicarse.- Existen servicios de red para organizar los recursos.- Estrategias organizativas para los recursos tecnológicos en las aulas.- Dispositivos tecnológicos de uso personalizado.- Existe un plan de equipamiento tecnológico.- Medidas para la inclusión digital del alumno.- Medidas de reciclado y mantenimiento de redes.- Recursos de atención a la diversidad para alumnos que requieran un soporte de aprendizaje adicional.- Infraestructura de red que permite un aprendizaje versátil.. 02. 03. PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN. PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN. PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN. 01. 04. PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN. Funciones. (valor global mayor o igual a 1 y menor que 3). Básico. (valor global mayor o igual a 5 y menor que 7). Título 3. SELFIE. Áreas. PROYECTO EDUCATIVO. Registro de centros. ¿Cómo funciona?. TIC. CERTIFICACIÓN. TIC. Se valorará:Grado de implantación de las TICTrayectoria y experiencia de integración de las TIC. Autoevaluación. Inicial. Avanzado. (valor global mayor o igual a 7 y menor que 9). (valor global mayor o igual a 9 y menor o igual a 10). (valor global mayor o igual a 3 y menor que 5). Medio. Excelente. PRESENTAR SOLICITUD del 1 al 21 de octubre 2019CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN del 4 al 29 de noviembre 2019HERRAMIENTA #SELFIE Tres periodos.Primer periodo: del 4 al 12 al 31 de diciembre 2019ELABORAR EL PLAN TIC DE CENTROVISITA Equipo técnico Enero- Abril 2019. Proceso de Certificación TIC. PLAN. Integración de las TIC. CUESTIONARIO DEAUTOEVALUACIÓN. Portal de la Junta de Castilla y León. https://aprende.intef.es/sites/default/files/styles/blog_teaser_image_style/public/2018-05/selfie-1.jpg?h=f5126726&itok=TQCyH_SJ. https://intef.es/. Novedades. https://ec.europa.eu/jrc/sites/jrcsh/files/jrc-digcomporg-updated-white.jpg. J. David García PérezMaestros Colaboradores Valladolid. Novedades. # Selfie. NIVELES. Plan TIC. Plan TIC. Plan TIC. Plan TIC. Plan TIC. Nuevo modelo de Certificación "CoDiCe TIC"J. David García PérezMaestros Colaboradores Valladolid. Orientaciones para la elaboración de un Plan TIc de centro. Cambiar la metodología : avanzar hacia una metodología inclusiva y colaborativa.Utilización de metodologías activas.Metodologías que favorezcan el uso de las TIC.. Posibilidad de realizar modificaciones curricularesy organizativas.Ofrecer modelos que integren elementos: espacio, metodología y uso eficaz de las TIC.Libertad para que puedan entrar en las aulas avances.. Disponibilidad de una buena red de datos.Conexión a Internet en cada aula y equipo.Disponibilidad de equipamiento digital fiable y actualizado.Dotación de material tecnológico por participar en proyectos concretos.BYOD (Bring Your Own Device).. Existencia de itinerarios formativos estables y actualizados.Formación en Competencia Digital y su inclusión en las programaciones de aula.Mejorar la formación inicial de los docente desde la Universidad.Formación mediante la mentorizacióncon acompañamiento en el aula.. Desarrollo de marcos competenciales,como el de la competencia digital docente, que permiten estar al margen de los cambios que se van produciendo en las leyes educativas.. El centro se encuentra en proceso de planificación, sistematización y documentación en integración de las TIC.. El centro tiene estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de mejora, en integración de las TIC.. En el supuesto de que el centro desee obtener la certificación en un nivel superior al obtenido en alguna de las dos últimas convocatorias. En ningún caso se otorgará menor nivel del que se obtuvo en la anterior convocatoria.. En el supuesto de que el centro no tenga la certificación o la haya mantenido en un mismo nivel durante cuatro cursos consecutivos.. EL centro tiene estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de evaluación, innovación y mejora, en integración de las TIC.. En el supuesto de que el centro, manteniendo las mismas circunstancias por las que obtuvo la certificación en un determinado nivel, efectuada en el curso escolar 2016/17, desee renovar la certificación durante dos cursos más con el mismo nivel.. El centro se encuentra en desarrollo de procesos y documentación en fases iniciales, en integración de las TIC.. El centro tiene definidos procesos y documentación de forma parcial e incompleta, con actuaciones puntuales, en integración de las TIC.