CoDiCe TIC 2019

J. David García PérezMaestros Colaboradores Valladolid

CERTIFICACIÓN

TIC

Entorno educativo

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Tecnologías de la información

Sociedad del conocimiento

Educación de calidad

Las TIC son herramientas que nos facilitan los procesos de adquisición, transmisión e intercambio de información

https://intef.es/

• Cambiar la metodología : avanzar hacia una metodología inclusiva y colaborativa.
• Utilización de metodologías activas.
• Metodologías que favorezcan el uso de las TIC.

• Posibilidad de realizar modificaciones curriculares y organizativas.
• Ofrecer modelos que integren elementos: espacio, metodología y uso eficaz de las TIC.
• Libertad para que puedan entrar en las aulas avances.

• Disponibilidad de una buena red de datos.
• Conexión a Internet en cada aula y equipo.
• Disponibilidad de equipamiento digital fiable y actualizado.
• Dotación de material tecnológico por participar en proyectos concretos.
• BYOD (Bring Your Own Device).

• Existencia de itinerarios formativos estables y actualizados.
• Formación en Competencia Digital y su inclusión en las programaciones de aula.
• Mejorar la formación inicial de los docente desde la Universidad.
• Formación mediante la mentorización con acompañamiento en el aula.

• Desarrollo de marcos competenciales, como el de la competencia digital docente, que permiten estar al margen de los cambios que se van produciendo en las leyes educativas.

¿Cómo queremos enseñar?

¿Qué recursos disponemos?

¿Cuáles son los adecuados?

¿Cómo organizamos?

¿Qué queremos enseñar?

Integración de las TIC

Define tus objetivos

Integrar requiere planificar

Renueva tus conocimientos

Organizar los contenidos

Revisa los resultados

TIC

Competencia Digital de Centro en

Nuevo modelo de Certificación TIC

Autoevaluación

Se valorará:Grado de implantación de las TICTrayectoria y experiencia de integración de las TIC

Selfie

Plan Tic

CoDiCe TIC

Proceso de Certificación TIC

PRESENTAR SOLICITUD del 1 al 21 de octubre 2019CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN del 4 al 29 de noviembre 2019HERRAMIENTA #SELFIE Tres periodos. Primer periodo: del 4 al 12 al 31 de diciembre 2019 ELABORAR EL PLAN TIC DE CENTROVISITA Equipo técnico Enero- Abril 2019

1.-Integración curricular2.-Infraestructura y equipamiento3.-Formación del profesorado4.-Entorno familiar e institucional5.-Gestión y organización

Novedades

15%

30%

10%

Certificación 2008

40%

5%

CoDiCe TIC 2018

1.-Gestión, organización y liderazgo2.-Procesos de enseñanza y aprendizaje3.-Formación y desarrollo profesional4.-Procesos de evaluación5.-Contenidos y currículo6.- Colaboración, trabajo en red e interacción social7.- Infraestructura8.- Seguridad y confianza digital

15%

10%

15%

15%

10%

10%

10%

15%

Novedades

denominación

Misma

"Concesión de la Certificación"

"Mejora del nivel de certificación"

"Renovación del nivel de certificación"

dificultad

+

MODALIDAD "A": MODALIDAD "B":MODALIDAD "C":

En el supuesto de que el centro no tenga la certificación o la haya mantenido en un mismo nivel durante cuatro cursos consecutivos.

En el supuesto de que el centro desee obtener la certificación en un nivel superior al obtenido en alguna de las dos últimas convocatorias. En ningún caso se otorgará menor nivel del que se obtuvo en la anterior convocatoria.

En el supuesto de que el centro, manteniendo las mismas circunstancias por las que obtuvo la certificación en un determinado nivel, efectuada en el curso escolar 2016/17, desee renovar la certificación durante dos cursos más con el mismo nivel.

Denominación

NIVELES

Inicial

Básico

Medio

Avanzado

Excelente

(valor global mayor o igual a 1 y menor que 3)

(valor global mayor o igual a 3 y menor que 5)

(valor global mayor o igual a 5 y menor que 7)

(valor global mayor o igual a 7 y menor que 9)

(valor global mayor o igual a 9 y menor o igual a 10)

NIVEL 1

NIVEL 3

NIVEL 2

NIVEL 4

NIVEL 5

Novedades

El centro se encuentra en desarrollo de procesos y documentación en fases iniciales, en integración de las TIC.

El centro tiene definidos procesos y documentación de forma parcial e incompleta, con actuaciones puntuales, en integración de las TIC.

El centro se encuentra en proceso de planificación, sistematización y documentación en integración de las TIC.

El centro tiene estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de mejora, en integración de las TIC.

EL centro tiene estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de evaluación, innovación y mejora, en integración de las TIC.

Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes

Mejorar mediante la auto-reflexión y auto-evaluación la competencia digital de las organizaciones educativas

#DigComOrg

7 áreras

14 Subelementos

75 indicadores

Título 3

https://ec.europa.eu/jrc/sites/jrcsh/files/jrc-digcomporg-updated-white.jpg

Gestión, organización y liderazgo

Procesos de enseñanza y aprendizaje

Formación y desarrollo profesional

Procesos de evaluación

Contenidos y currículos

Colaboración, trabajo en red einteracción social

Infraestructura

Seguridad y confianza digital

1

2

3

4

5

6

7

8

PLAN TIC

Novedades

Áreas

ÁREA 1- GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO

Actuaciones relacionadas con las estructuras organizativas, de gestión, de administración y coordinación relativas a la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Papel de las TIC en los documentos del centro.

- La organización general del centro tiene definida su contexto tecnológico y ámbito de utilización.

- Presencia de las TIC en los documentos del centro y planes institucionales en el ámbito de la gestión, administración e intercomunicación.

- Definidas las funciones ,tareas y temporalización.

- Responsables, comisión TIC, planificación, funcionamiento, diagnóstico y evaluación.

- Plan de acogida profesores, alumnado y familias.

- Líneas definidas de administración y de gestión académica y tecnológica.

- Revisión de los resultados, calidad e impacto en relación a la integración de las TIC.

- Estan definidas las actuaciones en relación a la integración de las TIC en la gestión.- Diagnóstico y evaluación del uso didáctico, comunicativo, administrativo y de gestión.

- Criterios en los objetivos, metodologías para incorporar la competencia digital (CD) en las programaciones. - Presencia de las TIC en los planes de acción educativa para adquirir la CD.- En la integracion de las TIC existe una personalización del aprendizaje .- El contexto tecnológico está estructurado de acuerdo con el modelo didáctico.- Los docentes utilizan las TIC para desarrollar metodologías activas (ABP, PBL...).- Existen entornos tecnológicos colaborativos.- En los modelos de E-A se contemplan el desarrollo del pensamiento computacional, creativo.- Se recogen evidencias para comprobar la CD de los alumnos.- El centro adapta los recursos digitales y del entorno tecnológico a las cracterísticas de los alumnos.- Trabajo con los alumnos sobre uso seguro de las tecnologías en el currículo escolar.

ÁREA 2- PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Actuaciones relacionadas con criterios comunes para la elaboración de las programaciones didácticas, selección de recursos digitales, metodologías colaborativas, creativas e inclusivas para el desarrollo de las competencias.

- El profesorado evalúa su CD con alguna herramienta estandarizada o de centro.- Las actividades formativas se adaptan al contexto del centro y de estrategias de uso de las TIC.- Existe un plan de detección de necesidades formativas.- Existe un plan de acogida al profesorado. - El coordinador TIC dinamiza las actividades formativas.- Existe un itinerario formativo relacionadas con la CD del profesorado.- Existen acciones formativas dirigidas al desarrollo de modelos metodológicos y estrategias de utilización de las TIC.- Las acciones formativas favorecen los procesos de mejora del entorno tecnológico-didáctico.- Existen estrategias para dinamizar acciones formativas relacionadas con las TIC.

ÁREA 3- FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

Actuaciones relacionadas con acciones formativas para la adquisición y mejora de la CD de sus docentes y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de EA.

- El profesorado utiliza las TIC para la evaluación de los aprendizajes.- Análisis de los prendizajes a través de la recogida de datos.- Criterios compartidos para evaluar los aprendizajes en entornos digitales.- Existe una herramienta para comunicar al alumno su evolución (e-porfolio,tutorías inteligentes).- Uso de herramientas digitales para la autoevaluación.- Evaluación de la CD del alumno en todas las etapas.- Evaluación de la eficiencia y eficacia de las herramientas TIC de aprendizaje.- Existen criterios para evaluar los aprendizajes en los entornos digitales presenciales...- Evaluación del uso de las herramientas del contexto tecnológico.- Utilización de indicadores y herramientas para valorar la eficiencia y eficacia del entorno tecnológico didáctico.

ÁREA 4- PROCESOS DE EVALUACIÓN

Actuaciones relacionadas con procesos de evaluación, los entornos de aprendizaje, uso de herramientas tecnológicas para la evaluación en el proceso de EA.

- Flexibilizar espacios y horarios para el desarrollo de competencias clave.- Existen indicadores de consecución de los estándares para el logro de la CD.- Desarrollo tranversal de la competencia digital en todas las áreas.- Selección y organización de recursos digitales.- Estrategias de acceso a repositorios de contenidos.- Estrategias de difusión de recursos propios.- Estrategias para adaptar y crear recursos educativos.- Adquisición de CD en los entornos digitales formales y no formales.- Existe un contexto tecnológico-didáctico de acceso a los contenidos por parte del alumno.- Intregra objetivos y procesos de aprendizaje sobre el uso seguro de las tecnologías en el currículo.

ÁREA 5- CONTENIDOS Y CURRÍCULOS

Actuaciones relacionadas con la estructuración, secuenciación, estándares de aprendizaje, de los elementos curriculares relativos a la CD en el proceso de E-A.

- Uso de aulas virtuales para la interacción entre el profesorado y el alumno.- Plan de recursos: creación, intercambio y difusión.- Uso de las TIC para el aprendizaje autónomo o colaborativo.- Comunicación entre el profesorado.- Comunicación entre el profesorado y las familias.- Secretaría virtual.- Plan de acogida a familias y alumnos sobre tutorización y administración.- Dinamización de canales de participación con instituciones.- El centro tiene presencia en redes sociales.- Herramientas para evaluar la eficencia y eficacia de los entronos y servicios de red

ÁREA 6- COLABORACIÓN, TRABAJO EN RED E INTERACCIÓN SOCIAL

Actuaciones relacionadas con los servicios, redes y entornos colaborativos para la comunicación gestión e interacción social orientada a la integración y uso eficaz de las TIC en el proceso de EA.

- Existen servicios digitales de red y aula para organizar los recursos didácticos accesibles al profesorado.- Disponibilidad y uso de entornos virtuales para comunicarse.- Existen servicios de red para organizar los recursos.- Estrategias organizativas para los recursos tecnológicos en las aulas.- Dispositivos tecnológicos de uso personalizado.- Existe un plan de equipamiento tecnológico.- Medidas para la inclusión digital del alumno.- Medidas de reciclado y mantenimiento de redes.- Recursos de atención a la diversidad para alumnos que requieran un soporte de aprendizaje adicional.- Infraestructura de red que permite un aprendizaje versátil.

ÁREA 7- INFRAESTRUCTURA

Actuaciones relacionadas con el acceso, adquisición y el mantenimiento de los recursos tecnológicos de las tareas educativas, administrativas y de comunicación en la integración y uso de las TIC en el proceso de EA.

- Gestión de contraseñas, accesos no autorizados y política de comunicación.- Existe un responsable encargado de la seguridad y del uso inadecuado del entrono tecnológico.- Existen protocolos de seguridad.- El RRI recoge actuaciones en caso de un uso inadecuado.- Auditoría interna en relación a la seguridad y normativa de protección de datos.- Estrategias de protección de datos y responsable.- Existen criterios de almacenamiento, custodia de datos y copias de seguridad.- Informar sobre las normas de propiedad intelectual y copyright.- Actuaciones de formación en seguridad digital para el alumnado, profesorado y personal no docente.- Actuaciones de formación en seguridad digital para las familias.

ÁREA 8- SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL

Actuaciones relacionadas con la protección, seguridad y confianza digital en la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de EA.

PLAN

TIC

- La integración efectiva de las TIC en los diferentes ámbitos de un centro educativo necesita de planificación.- El plan TIC se concibe como un documento vivo que contiene los acuerdos alcanzados en el centro con respecto a los objetivos generales del plan, las estrategias de dinamización y gestión de los recursos tecnológicos y la inclusión de las TIC en las diferentes concreciones curriculares.- Incluye las orientaciones, información sobre las estrategias de implementación, acciones y estándares, sistema de seguimiento y evaluación.

Plan?

?

Plan TIC

Orientaciones para la elaboración de un Plan TIc de centro

Plan TIC

Programación didáctica

Aula

Plan General Anual

PROYECTO EDUCATIVO

R.R.I

Plan TIC

Características

Adecuado a las caracterísitcas del centro y de la comunidad educativa

A los cambios contextuales y circunstancias de centro

Adoptar estrategias de participación de la comunidad educativa

Estructurar los elementos y aspectos: tecnológicos, educativos, didácticos

Ordenar y coordianar los procesos de elaboración, desarrollo y evaluación.

Plan TIC

Contextualizado

Adaptado

Consensuado

Organizado

Coordinado

Etapas

Etapa de

Etapa de

Etapa de

diagnosis

diseño y aprobación

implementación

evaluación

Etapa de

Comisión TIC

Plan TIC

COMISIÓN TIC

Promover la integración de las TIC

Elaborar y difundir el Plan entre los miembros de la comunidad educativa

Coordinar actucaciones metodológicas entre los distintos niveles

Mantenimiento de los medios del centro

Detectar las necesidades formativas

Coordinar la evaluación del Plan

Proponer modelos de organización de recursos

COORDINADOR TIC

Favorecer la formación delprofesorado

Recoger incidencias de los equipos para trasladarlas al técnico informático

Realizar mantenimiento de la web del centro

Realizar auditorías de seguridad

Detectar las necesidades formativas

Coordinar la evaluación del Plan

Hacer auditorías de seguridad del centro

Funciones

Plan TIC

# Selfie

https://aprende.intef.es/sites/default/files/styles/blog_teaser_image_style/public/2018-05/selfie-1.jpg?h=f5126726&itok=TQCyH_SJ

SELFIE: una herramienta para que los centros educativos reflexionen sobre el uso que hacen de las tecnologías digitales.

EVALUACIÓN

Cada usuario tiene una perspectiva diferente

Responsables educativos

Docentes

Alumnos

+

+

SELFIE

SELFIE

• Permite observarse y crear planes de futuro.

• Aporta una visión general que permite valorar las fortalezas y debilidades.

• Involucra a los perfiles claves para planificar y obtener mejoras.

• Es personalizable a cada centro.

¿por qué?

¿Cómo funciona?

Registro de centros

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN

Portal de la Junta de Castilla y León

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

01

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

02

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

03

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

04

Nuevo modelo de Certificación "CoDiCe TIC"J. David García PérezMaestros Colaboradores Valladolid