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JGA17- Play And Learn, óscar "mr Wolf" Recio Coll

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Jueducación

Usar Juegos en el Aula

By Óscar Recio Coll

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Breaking the Box

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Jueducación

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Proyectos

1-Proyecto Sherlock: El mundo de los detectives. Destrezas detectivescas, investigación, Literatura, Grandes Detectives, etc... Co-autoría con Graciela Suárez. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo.2-Proyecto Pergamino, el hijo del Cazador de Libros: El mundo de las Bibliotecas a través de un viaje contra el tiempo para salvar al Biliotecario de An. Co-autoría con Graciela Suárez.3-Horror on the Orient Express: a “Call of Cthulhu roleplaying Game Campaign” for Primary Education: Juegos de rol en el aula. Geografía física y política Europea.Narrativa interactiva. Competencia Lingüística. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa.4-The Orient Express Chronicles: a “Call of Cthulhu roleplaying Game Campaign” for Primary Education: Juegos de rol en el aula. Geografía física y política Europea.Narrativa interactiva.. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa .Las máquinas, fuerzas y energías. Los transportes. El siglo XX: sociedad, cultura e historia.Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades.Trabajo cooperativo y colaborativo. PROGRAMACIÓN DE OPOSICIONES5-Los Misterios de Bloomfield, adaptación al aula de la campaña “La Sombra de Saros” escrita por Xabier Ugalde para el juego de rol “La Llamada de Cthulhu”:Juegos de rol en el aula. Geografía física y política de EEUU.Factores climáticos y su efecto.Narrativa interactiva. Competencia Lingüística en Lengua Castellana e Inglesa. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo6-NFBB Radio Bloomfield: Proyecto Covid19:Competencia Lingüística en Lengua Castellana, transversalidad a Ciencias Sociales y Lengua Inglesa. Proyecto de Investigación y aplicación de contenidos de estructuración de textos, nuevas tecnologías e Historia. Ambientado en la narrativa de la campaña “La Sombra de Saros” escrita por Xabier Ugalde para el juego de rol “La Llamada de Cthulhu”.7-Proyecto Fábula:introducción a los juegos de rol y a la narrativa interactiva. Competencia Língüística. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo.8-Proyecto Dragonology: Geografía física y política a través del mundo de l os Dragones. Transversalidad con Ciencias Naturales. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa9-Storycubes and Beyond: Uso de los Storycubes más allá de la narrativa tradicional. Creación de un Diccionario visual. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa10-“Érase una vez / Once Upon a Time”. La competencia Lingüística desde el campo narrativo. finales Abiertos, cerrados y cambiantes. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa11-Piedra, Papel, Hechizo: adaptación para Lengua Extranjera del juego “Rock, Paper, Wizard”. Gramática Inglesa; estructuración de frases. Práctica de Listening y Speaking de manera dinámica. Herramienta de evaluación.12-Timeline en el aula: una apuesta dinámica por el estudio de la Historia. Transversalidad con Matemáticas y Lengua Extranjera. Herramienta de evaluación.13-La Isla Prohibida+El desierto Prohibido: narración en 1º y 3º persona. Trabajo cooperativo. Fortalezas y debilidades. Gestión de recursos. Competencia Matemática. Los transportes y el relieve. Las profesiones. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo.14-Catan Junior: el Ayuntamiento. Organización Municipal y Territorial. Análisis de los sectores productivos tanto vertical como horizontalmente. Las profesiones y su necesidad social.15-FanstamaBlitz: atención, discriminación y competencia lingüística. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa16-The Island: Cartografía aplicada desde un punto interactivo. Análisis de los elementos del relieve y paisaje. Transferencia con el estudio de los Ecosistemas. Los desastres Naturales. Herramienta de evaluación. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa17-Cthulhu Dados: abordaje de la competencia Lingüística en Lengua Extranjera desde la Comp. AA. Herramienta de evaluación.18-CastleCards: inicio al trabajo de fracciones. Uso de la Lengua extranjera.19-Mysterium: aplicación de mecánicas de deducción para elaborar hipótesis. Evaluación de la Competencia Lingüística. Las Profesiones. Vocabulario. Desarrollo de la Competencia Lingüística y las destrezas comunicativas. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo20-Incómodos Invitados: aplicación de mecánicas de deducción para elaborar hipótesis. Las habilidades de l@s detectives. Desarrollo de la competencia Matemática y Lingüística.21-Monkey Island School Project: uso de los juegos "The Secret of Moneky Island" y "Monkey Island: Lechuck'sRevenge" para dinamizar el aprendizaje de la lengua Inglesa. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa. Geografía física y política en vertiente comparativa. Los videojuegos como herramienta educativa. Juego de rol: 7º Mar.22-“Class Royale Monkey Island Edition” Boardgame como herramienta de evaluación de los contenidos de estructuración gramática en lengua inglesa Co-autoría con Carlos Chiva.Herramienta de evaluación.23-Pocket Madness: tablas de multiplicar del 6 al 12. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa. Descripciones.24-Sugi:iniciación a la programación. Transferencia con Scratch. Uso de la lengua Extranjera. Los ecosistemas y la fauna y flora.25-Haunt The House: desarrollo de la Competencia Lingüística en Lengua Castellana e inglesa.26-Game of Trains: competencia matemática: las seriaciones. Mayor y menor. Secuencias. Cálculo. Uso de la lengua Inglesa.Herramienta de evaluación.Proyectos didácticos y Unidades didácticas en desarrollo1-Dark SoulsBoardgame: trabajo cooperativo, cálculo matemático, pensamiento estratégico, narrativa secuencial y estructuración. El Cliff-hanger y cómo usarlo en la narrativa. Némesis y qué significa en una narrativa. El viaje del héroe. Matemáticas. Biología aplicada al mundo de los combates con armadura o presentados en el juego. Diseño de armas y armaduras para Soft-combat y su inclusión en el área de Ed.Física . Efectos del entrenamiento físico y la fatiga. El Gasto energético. Biología aplicada. La orquestación y ambientación musical en los videojuegos: importancia y peso de los aspectos sonoros en la experiencia de juego. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa2-Rise of Moloch, the boardgame: Qué es el Steam-Punk. Los clásicos de la literatura Inglesa. Londres y su desarrollo urbano. La revolución industrial. El mundo de los detectives. El colonialismo: las colonias británicas y su desarrollo. Herramienta de evaluación de los contenidos de estructuración gramática en lengua inglesa. Proyecto multidisciplinar. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo3-ThornWatch, the boardgame: proyecto antibullying y de mediación en centros, el cómic, narrativa, diseño de personajes, competencia lingüística, webcómic.Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo4-Mythic BattlesPantheon, the Boardgame: cultura clásica, investigación de personajes, Historia del mediterráneo, matemáticas, narrativa. Geografía física y política desde la Antigüedad hasta nuestros días. Mitología Greco-latina.5-Trudvang Chronicles:Juegos de rol en el aulalas sagas Celtas; Sagas Vikingas y sus influencias. Mitología nórdica y su impacto y presencia. Narrativa: diseña una saga. El viaje del héroe. Atlas de las incursiones vikingas: el mundo de los primeros exploradores. Música tradicional. Geografía europea: los territorios conquistados y las incursiones bárbaras. Narrativa interactiva asociada e integrada en los juegos de rol. Evaluación de las destrezas lingüísticas. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa6-Coriolis, the Third Horizon roleplaying game: Juegos de rol en el aula, Firefly como ejemplo de estructura narrativa, exploración, colonizar nuevos mundos, trabajo en equipo, política, viajes, Geografía, Astronomía, Matemáticas, Interculturalidad.Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa7-Shadows of Esteren, roleplaying game:Juegos de rol en el aula, El Nombre de la Rosa, la Edad Media, narrativa, misterio, clases sociales, política, importancia del conocimiento: Bibliotecas.Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa8-The Werewolf Project: uso de los juegos de rol como herramienta de socialización en 5º-6º de Primaria y ESO y eje vertebrador de otras dinámicas. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa. Propuesta Multidisciplinar.Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo.9-Vampiro Edad Oscura, el juego de rol: un acercamiento diferente a la historia de la Europa y de la realidad de la Península Ibérica de 1242 en adelante. Enfocado a la ESO.Juegos de rol en el aula.10-Chronicles of a Crime: Los códigos QR. Juegos con realidad Aumentada. Narrativa. Ciencias Forenses. El método científico. Geografía. Desarrollo Urbano. Psicología y comportamiento. Biología. Informática y Tecnología. Lenguas. Para 6º de Primaria y E.S.O. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo.11-La Sombra de Saros:aventura para el juego de rol “La Llamada de Cthulhu” adaptada para Secundaria. Juegos de rol en el aula.Narrativa interactiva. Competencia Lingüística. Geografía física y política Americana.Narrativa interactiva. Competencia Comunicativa en Lengua extranjera. Sistemas de Gobierno. Historia. Vida Laboral: las necesidades de trabajo y vivienda y su impacto en las relaciones sociales. #TheBloomfieldMysteries #LosMisteriosDebloomfield Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo.12-The Star on the Shore: a “Call of Cthulhu roleplaying Game Campaign” for Primary Education: Juegos de rol en el aula. Geografía física y política Americana.Narrativa interactiva. Competencia Lingüística. Sistemas de Gobierno. Historia. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo13-New Tales of Miskatonic Valley 2ed:a “Call of Cthulhu roleplaying Game Campaign” for Primary Education: Juegos de rol en el aula. Geografía física y política Americana.Narrativa interactiva. Competencia Lingüística. Sistemas de Gobierno. Historia.Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa14-Asturies Medievalia: expansión del juego de Rol Aquelarre. Cultura Asturiana. Historia, mitología, usos y costumbres de la época. Geografía Asturiana y de la Península Ibérica. La Sociedad Medieval. Contenidos transversales: trabajo en equipo, valores sociales y humanos. Aceptar límites y capacidades. Trabajo cooperativo y colaborativo15-The Grimm Forest: narrativa y competencia Lingüística. Matemáticas. Sectores productivos. Influencia de la construcción en el tejido económico. Historia del siglo XX. La recesión económica. Las Profesiones y su influencia. El Desarrollo gremial. Desarrollo sostenible. El impacto humano en el medio ambiente. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa16- Rise of the Golem board game: Los clásicos de la literatura Inglesa. Londres y su desarrollo urbano. La revolución industrial. El mundo de los detectives. Herramienta de evaluación de los contenidos de estructuración gramática en lengua inglesa. Co-autoría con Carlos Chiva. Competencia Lingüística en Lengua Inglesa

.Evaluar con juegos

Es importante adaptar la realidad del objetivo de la aplicación de los juegos a los siguientes puntos pero sin olvidar que los juegos son competenciales:Qué Quiero evaluar:definir el contenido de manera clara y objetiva a ser evaluadoCómo lo quieroevaluar:¿usaré mecánicas, componentes, narrativa...?Qué parte o partes del juego me permiten evaluar conocimientos, destrezas o procesos:asociar de manera efectiva los puntos anterioresSesión de Evaluación a través de Class Royale Monkey Island Edition

Me llamo Óscar Recio Coll, aunque muchos me conocen por "Mr Wolf". Soy profe de Ed. Física reconvertido en Teacher de Inglés. He sido tutor de Primaria además de profesor de módulos PCPI. Soy Librófago declarado, Teinómano conocido, jugador de rol y tablero desde los 14 años. Soy de Mallorca afincado en Asturias, tierra de los Hobbits, desde hace 9 años.Llevo usando juegos en el aula más de 15 años.Saqué mi plaza con una adaptación de la campaña "Horror on the Orient Express" del juego de rol "La Lllamada de Cthulhu".Tengo más de una veintena de adaptaciones y proyectos basados en juegos que he llevado o estoy llevando a la práctica en las aulas.

Vamos a intentar identificar y analizar de los ingredientes del de un juego para poder crear una experiencia de ABJ o de diseño de experiencias basadas en juegos.Para descomponer un juego necesitamos entender sus diferentes partes: Componentes, Mecánicas y Elementos , Narrativa:Los Componentes son los elementos físicos de un juego: fichas, cartas, tablero, miniaturas...son la partes visibles de un juego. En un cuerpo humano sería el esqueleto.Las mecánicas y los elementos Son los elementos que hacen que un juego se ponga en marcha y funcionen: lanzar dados, acciones, niveles, ambientación, sistemas de progreso...son los músculos y los órganos de un cuerpo.La Narrativa: es lo que da personalidad y "alma" a un juego. Qué historia cuenta ese juego y a qué ambientación nos lleva. En una persona son los rasgos identificativos: la piel, personalidad y apariencia externa.Poder ser capaz de identificar estos elementos constitutivos nos ayudará a sacar el provecho de cada juego sin tener la necesidad de jugar al juego en su totalidad y superar la barrera de "eso en mi clase no funciona".

-Facebook: Óscar Recio-Coll Docente -Twitter: Mr Wolf Teacher: @OscarRecioColl-Blog:https://jueducacion.com/-Instagram:@MrWolfTeacher-Email:jueducacion@gmail.com

Pues sí, es vital entender que se puede compaginar lo formal con lo informal, que las personas somos duales y que gestionar el stress es una manera de activar muchas destrezas y mecánicas existentes dentro del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.Diferenciar los aspectos lúdicos y formativos del juego tanto en nivel formal como en nivel informal. Por tanto necesitamos un proceso que se centra en "Comprender para jugar" y que evidencia los requisitos necesarios para encarar un juego ya sea como partícipe, árbitro, dinamizador o gestor de una situación de juego y aceptar qué tipo de necesidades y destrezas son necesarias para ejercer cualquiera de estos roles.

No, ciertamente no hay que "contar cuentos", hay que vivirlos...y por ello el potencial interdisciplinar de los juegos de Rol en el ámbito educativo va más allá de la experiencia de juego y nos lleva a toda una serie de ramificaciones que desembocan en proyectos, tareas y desafíos dentro del marco de la acción docente.

Vamos a resumirlo...

Por qué después de usar juegos en clases extra-escolares, preparación de exámenes del FIRST Certificate y EOI y en los coles he visto el impacto e importancia de una aproximación alejada de la ansiedad de test que tanto se vive en nuestras aulas. Los juegos sirven para mucho más que jugar.Por ello los beneficios y razones del uso en las aulas de los juegos de mesa se pueden dividir en 2 enfoques:•Qué oportunidades nos presentan los juegos de mesa como núcleo de aplicaciones en el aula para las diferentes etapas y áreas.•Reconocer los valores de Socialización, aceptación de debilidades y fortalezas, trabajo en equipo, capacidades individuales y valores sociales. El trabajo cooperativo.

Por que no hay evidencia más clara que aprender haciendo cosas, con un objetivo el aprendizaje es mucho más claro, preciso y quien participa de ello tiene claro qué quiere y para qué lo necesita.Los juegos aportan esa claridad que muchas veces no se tiene en los contenidos formales, si nos hubieran explicado para qué sirven ciertos contenidos seguro que les habríamos puesto más ganas.