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Lourdes Zapico Alonso

Proyectos para mejorar la competencia en comunicación lingüística, desde la secundaria a la universidad


Gimena Alonso Sánchez

IES SANTA MARÍA DE CARRIZO

¿QUÉ TENEMOS EN COMÚN?

COLEGIO DIVINA PASTORA

MÁSTER FORMACIÓN DEL PROFESORADO SECUNDARIA

El Colegio Divina Pastora de León es un centro privado-concertado que forma parte de la Fundación Educativa Franciscanas Ana Mogas. Imparte todas las etapas del sistema educativo (2º ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria y bachillerato). Cuenta con dos líneas, 734 alumnos y 46 profesores.

El hecho de trabajar como profesoras asociadas en el Máster de Educación Secundaria en la Universidad nos ha dado la oportunidad de presentar a los futuros profesores nuevos métodos para mejorar en el alumnado de secundaria la competencia en comunicación lingüística.

El IES Santa María de Carrizo es un centro público que está ubicado en la localidad de Carrizo de la Ribera. Imparte la secundaria y dos modalidades de bachillerato. Cuenta con dos líneas, 200 alumnos y 31 profesores.

Innovación educativa como mejora de la enseñanza y del aprendizaje. Entusiasmo y trabajo en equipo: instituto, colegio y universidad.

Portafolios

Es una herramienta que sirve tanto para aprender como para evaluar los progresos en las distintas subcompetencias lingüísticas.

Rúbricas

El uso de rúbricas que aplican los alumnos a sus producciones orales y escritas -ya sea mediante autoevaluación o mediante la heteroevaluación o en coevaluación- ayudan a mejorar su competencia al darse cuenta de cuáles son los errores y cómo pueden superarlos.


Proyectos

Contribuyen también a adquirir esta competencia de una manera global, holística, pues los alumnos deben utilizar la lengua de manera apropiada en contextos muy diferentes, reales y más ricos a los que se producen en una clase habitual de Lengua castellana y literatura.

INNOVACIÓN EDUCATIVA QUE REALIZAMOS

Proyectos de investigación desarrollados mediante la metodología ABP: Colegio Divina Pastora y alumnos del Máster de Formación en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. (Pincha en cada imagen si quieres obtener más información).

Proyectos "Talentia Alive"

Veamos algunos ejemplos

Proyecto para mejorar la escritura de textos argumentativos.

Desarrolla la subcompetencia en comunicación escrita y otras derivadas de la aplicación de diferentes metodologías activas durante la realización de la secuencia didáctica.
La investigación también es una forma de innovar en los centros educativos.

Participación en el Proyecto de la Universidad de Barcelona SCANDILING/ Innovación mediante evaluación formativa

Veamos algunos ejemplos

Proyecto interdisciplinar que desarrolla todas las competencias clave y en especial la competencia en comunicación lingüística, en lengua española e inglesa.

(Pincha en cada imagen si quieres obtener más información).

Proyecto interdisciplinar "Leer o no leer... That`s the question"

Veamos algunos ejemplos

La recogida, clasificación y estudio de distintos textos de la tradición oral de la ribera del Órbigo y la confección, presentación y venta de un libro con todo este material.


"Nuestras Rimas y Leyendas"

Veamos algunos ejemplos

Los alumnos crean sus libros de artista según las indicaciones de los alumnos del máster en los que se muestra la relación que tienen con determinadas palabras utilizando diferentes técnicas y materiales para expresarlo.

(Pincha en cada imagen si quieres obtener más información).

Libros de artista: "Mi relación con las palabras”

Veamos algunos ejemplos

Proyecto de animación a la lectura en varias lenguas: francés, inglés y español. (Pincha en cada imagen si quieres saber más).

“Dame libros que terminen bien”

Veamos algunos ejemplos

(Pincha en la imagen para acceder a él.)


Creación de un blog

Veamos algunos ejemplos

Existen diferentes maneras de innovar en los centros para mejorar la COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.


El profesor del futuro-o más bien del presente- ha de ser también investigador de los procesos de aprendizaje que ocurren en su aula.


Los centros educativos y la universidad pueden trabajar juntos para formar alumnos y profesores más preparados y motivados.


CONCLUSIONES