PRESENTACIÓN ENOL

Prácticas Educativas Inclusivas para el alumnado con TEAIris Casal Rodríguez

¿CÓMO ES MI ALUMNO?

Edad: 7 años

ENOL

Escolarizado en 2º de E.P.

Diagnóstico por la Asociación Aspeger: T.E.A de grado 1

Desarrollo biológico

• Nacimiento por cesárea, a término y sin complicaciones.
• Varicela a los 3 meses, operado de otitis y laringitis.
• Un bebé activo, siempre en alerta pero a la vez tranquilo.
• Adquisición de hitos del desarrollo psicomotor con normalidad.
• Dificultades en el control de esfínteres hasta los 6 años.
• Dificultades en el desarrollo de la comunicación y en lenguaje.
• Selectividad alimentaria.

Desarrollo cognitivo

• Dificultades en comprensión verbal, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.

• Dificultades derivadas de la velocidad de ejecuión, atención, flexibilidad cognitiva y coordinación visomotora.

En 1º de E.Primaria, se le realizó una exploración de su rendimiento cognitivo global.

Escala de Inteligencia Wechsler para niños - WISC-V

Desarrollo comunicativo-lingüístico

Evaluación a través del CELF-4Clinical Evaluation of Languaje Fundamentals

• Dificultades en el seguimiento de órdenes órales, para retener información en la memoria y operar con ella.

• Lenguaje expresivo: errores en derivación de nombres, adjetivos y tiempos verbales.

• Estructura del lenguaje: dificultades a nivel comprensivo y expresivo

Desarrollo motor

Motricidad gruesa

Desarrollo adecuado en habilidades de caminar, correr, subir, treptar y saltar

Dificultades en cambios posturales, controlar su cuerpo en ciertas actividades, buscando movimiento intenso y actividades de impacto.

Pequeñas dificultades en pinza y prensión

Motricidad fina

Déficitis en el sistema vestibular y propioceptivo.

Desarrollo socio-emocional

Cariñoso, muy hablador, con hábitos y tics nerviosos

En E.I. acudía contento al colegio

Actualmente, rechazo de aprendizajes escolares, sobre todo en lectura y escritura

No suele relacionarse con sus compañeros/as

Presenta hipersensibilidad a los ruidos y gran tolerancia al dolor

Realiza conductas motoras estereotipadas y rituales no funcionales

Tiene un fuerte apego a un peluche

Falta de juego imaginativo y simbólico

Centros de interés: coches y trenes

Nivel de competencia curricular

Presenta un desfase entre su nivel de competencia curricular y la edadTiene un NCC correspondiente a último curso de E.Infantil

Lengua

Matemáticas

• Vocabulario reducido en centros de interés
• Dificultades en expresión oral
• Comprende mensajes con dos acciones
• Identifica y reproduce letras en mayúscula
• Dificultades en minúscula
• Lee sílabas directas
• Dificultades en sílbas inversas y trabadas
• Lee y escribe palabras muy sencillas y conocidas

• Cuenta, reconoce y escribe números hasta el 9
• Dificultades en la identificación de número anterior y posterior
• Reconoce y dibuja círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo
• Realiza series sencillas
• Sitúa en el tiempo ciertas actividades de la vida cotidiana
• Inicio de suma con ayuda

Estilo de aprendizaje

• Poco autónomo en la realización de las tareas, pidiendo ayuda constante
• Instrucciones cortas y sencillas
• Le gusta trabajar de manera individual
• Bajo interés por los aprendizajes
• Se distrae con facilidad
• Tiene preferencia por actividades manipulativas y visuales
• Responde muy bien a pequeños refuerzos de pegatinas de colores

¡Gracias!

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