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Parcours éducatifs - EMI

• Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée - Éduscol

Parcours citoyen (2015) : De l'école au lycée, le parcours citoyen vise à la construction, par l'élève, d'un jugement moral et civique, à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement. Il fait l'objet d'une circulaire, publiée le 23 juin 2016, qui en précise les grands objectifs ainsi que les modalités de pilotage et de mise en œuvre. http://eduscol.education.fr/cid101019/les-parcours-educatifs-a-l-ecole-au-college-et-au-lycee.html EDUCATION.GOUV, « 11 mesures pour une grande mobilisation de l’Ecole pour les valeurs de la République », mesure 3, 2015, [en ligne], http://www.education.gouv.fr/cid85644/onze-mesures-pour-une-grande-mobilisation-de-l-ecole-pour-les-valeurs-de-la-republique.html / « Le parcours citoyen », 2016, mise à jour janvier 2018 [en ligne] < http://www.education.gouv.fr/cid100517/le-parcours-citoyen.html>

• Éducation aux médias et l'information (enseignement partagé et 1 des piliers du parcours Citoyen)

(Parcours Citoyen, 2015, https://www.gouvernement.fr/partage/3180-le-parcours-citoyen) Le parcours citoyen De l'École élémentaire à la terminale, apprendre les valeurs de la...Gouvernement.fr http://eduscol.education.fr/pid29737/education-aux-medias-et-a-l-information.html L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ?

• Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.
• Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus.

L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ?

• Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-même de l'information.
• Le développement d'une compétence de recherche, de sélection et d'interprétation de l'information, ainsi que d'évaluation des sources et des contenus.
• Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique.

http://eduscol.education.fr/cid72525/presentation-de-l-emi.html Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI - Éduscol L'objectif d'une &eacute;ducation aux m&eacute;dias et &agrave; l'information est de permettre aux &eacute;l&egrave;ves d'exercer leur citoyennet&eacute; dans une soci&eacute;t&eacute; de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, &eacute;clair&eacute;s et responsables de demain.Education

Charte informatique, compétences du 21è siècle

1/ Charte informatique de l'établissement : Respect de la législationSont interdits et pénalement sanctionnés : • Le non-respect des droits de la personne : l’atteinte à la vie privée d’autrui, la diffamationet l’injure. • Le non-respect des bonnes moeurs et des valeurs démocratiques. • Le non-respect de la propriété intellectuelle et artistique : la reproduction, représentationou diffusion d’une oeuvre de l’esprit (par exemple, extrait musical ou littéraire,photographie…) en violation des droits de l’auteur ou de toute autre personne titulairede ces droits. • Les copies de logiciels commerciaux pour quelque usage que se soit (sauf copie desauvegarde). • La contrefaçon. Production de documentsLes documents diffusés sur l’Internet doivent respecter la législation en vigueur, en particulier : • Respect de la loi sur les informations nominatives. • Respect de la neutralité et de la laïcité de l’Education Nationale. • Toute forme de provocation et de haine raciale est interdite. • Le nom de la famille et l’image des l’élèves ne doivent pas figurer sur les pages websans accord parental. • Respect du code de la propriété intellectuelle. • Toute forme d’apologie (crime, racisme, crimes de guerre, négationnisme) est interdite.En cas de production de documents sur l’internet, les textes, les images, les sons doivent êtrelibres de droits ou diffusés avec l’autorisation de leurs auteurs, et avec indication de leur source,conformément aux lois en vigueur. 2/ Les compétences du XXIè siècle (Archiclasse, 2018) Les compétences du XXIe siècle - Archiclasse Une présentation de la réflexion autour des compétences du XXIe...Archiclasse https://archiclasse.education.fr/Les-competences-du-21e-siecle

Droit à l'image / droit de l'image

Concernant le droit de l'image et dans le cadre de l'éducation à la citoyenneté numérique, une vigilance toute particulière doit être portée afin de savoir publier en toute responsabilité/léicité. Code de la propriété intellectuelle Version consolidée au 7 septembre 2018

• Partie législative
  • Première partie : La propriété littéraire et artistique

https://www.legifrance.gouv.fr/affichCode.do?cidTexte=LEGITEXT000006069414

Respect & Créativité

Respect du droit à/de l'image seront en harmonie avec une créativité responsable, éducative et citoyenne. L'éducation à l'image est transversale et ce projet est l'occasion de proposer une démarche pratique aux enseignements. L'éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel L'&Eacute;cole donne une place importante au cin&eacute;ma et &agrave; l'audiovisuel dans le cadre plus large de l'&eacute;ducation &agrave; l'image. La premi&egrave;re pratique culturelle des jeunes est celle de l&rsquo;image : cin&eacute;ma, photo, t&eacute;l&eacute;vision, jeux vid&eacute;o, Internet, etc. Ministère de l'Éducation nationale http://www.education.gouv.fr/cid21004/l-education-a-l-image-au-cinema-et-a-l-audiovisuel.html

Usages

L'idée est de permettre aux élèves de développer des compétences plurielles, transférables et actuelles.

Codes du réseau social

https://www.blogdumoderateur.com/instagram-guide-parents/ Instagram lance un guide à destination des parents - Blog du Modérateur Initiative intéressante d'Instagram qui vient de mettre en ligne du contenu pour expliquer la plateforme aux parents. La démarche vise à expliquer...Blog du Modérateur Fabian Ropars, le 7 septembre 2018 - Blog du modérateur

Ligne éditoriale

Objectifs :

• Savoir publier
• Éduquer à la citoyenneté numérique
• Éduquer à l'image
• Développer la créativité et l'expression des élèves
• Dynamiser la vie de l'établissement
• Éduquer par et aux médias
• Développer les partenariats et la communication avec l'extérieur (responsables légaux...)

Données personnelles

Majorité numérique = 15 ans !En France, l’âge retenu est de 15 ans : les enfants de 15 ans ou plus peuvent consentir eux-mêmes au traitement de leurs données fondé sur le consentement dans le cadre des services de la société d’information. En-dessous de 15 ans, la loi « Informatique et Libertés » impose le recueil du consentement conjoint de l’enfant et du titulaire de l’autorité parentale. https://mallettedesparents.education.gouv.fr/fr/parents/ID251/la-protection-des-donnees-des-enfants (Mallette des parents, education.gouv. - 2018)La protection des données des enfantsDans le cadre scolaire, les représentants légaux ne peuvent pas demander la portabilité des données, c'est-à-dire récupérer ou faire transférer des données à caractère personnel les concernant, ni faire valoir de droit à l'oubli. Seules les données scolaires (bulletins de notes, attestation ASSR...)EducationDonnées numériques à caractère personnel au sein de l'éducation nationale - Rapport conjoint IGEN / IGAENR - Février 2018http://www.education.gouv.fr/cid129266/donnees-numeriques-a-caractere-personnel-au-sein-de-l-education-nationale.html

Loi du 20 juin / RGPD

https://www.cnil.fr/fr/reglement-europeen-sur-la-protection-des-donnees-ce-qui-change-pour-les-professionnels Règlement européen sur la protection des données : ce qui change pour les professionnels RGDP : ce qui change pour les entreprises...Cnil Loi du 20 juin 2018 (Vie Publique, 2018) http://www.vie-publique.fr/actualite/dossier/securite-internet/protection-donnees-personnelles-que-contient-loi-du-20-juin-2018.html

Modération

• Le compte sera administré et modéré par 2 enseignants : Mme Pillaudin (professeure d'arts plastiques et référente PEAC) et M. Patigniez (professeur documentaliste et référent numérique).

• Ce compte privé sera ainsi alimenté, régulièrement, par ces 2 enseignants. D'autres enseignants, en accord avec le chef d'établissement, pourront participer au fil de l'eau.

• Les identifiants ne seront pas confiés aux élèves dans un premier temps. Les élèves élus du CVC pourront participer à la vie de ce fil social, dans le cadre de leur fonction, du parcours citoyen et du développement de l'expression des élèves en établissement. Une charte supplémentaire sera réalisée dans cette démarche.

Neutralité- Laïcité

Autorisations de publication

Respect de la propriété intellectuelle de l'élève + participation à la diffusion

Communication sur la Vie de l'établissement & l’actualité locale

Le projet sera en harmonie avec le site du collège et avec la contractualisation. 1. Agir sur le climat scolaire, levier pour la réussite 3. Soutenir et diversifier les parcours de réussite au-delà du Collège http://clg-montjoie-saran.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/ Collège Montjoie (45) / Académie Orléans-Tours 2011-2018 © Collège Montjoie (45) / Académie Orléans-Tours - Tous droits réservés Ac-orleans-tours

Pas de prosélytisme

Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public d'éducation

• Faire partager les valeurs de la République
• Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école

(Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation - education.gouv.fr 2013 - http://www.education.gouv.fr/cid73215/le-referentiel-de-competences-des-enseignants-au-bo-du-25-juillet-2013.html) Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation Un r&eacute;f&eacute;rentiel des comp&eacute;tences professionnelles d&eacute;finit les objectifs et la culture commune &agrave; tous les professionnels du professorat et de l'&eacute;ducation. Ces comp&eacute;tences s'acqui&egrave;rent et s'approfondissent au cours d'un processus continu d&eacute;butant en formation initiale et se poursuivant tout au long de la carri&egrave;re par l'exp&eacute;rience professionnelle accumul&eacute;e et par l'apport de la formation continue. Ministère de l'Éducation nationale

Collège MontjoieSaran (45)

Respect : cadre de la liberté d'expression (et de ses limites)

Vidéo : "La liberté d'expression et ses limites" - Les Clés des médias RÉALISATEUR : Mathieu Decarli & Olivier Marquézy PRODUCTEUR : LA GENERALE DE PRODUCTION; FRANCE TELEVISIONS; RADIO FRANCE; CANOPE; LE CLEMI; Avec le soutien de du ministère l'éducation nationale - Direction du numérique pour l'éducation; Avec le soutien du collectif Enjeux e-médias AUTEUR : Bruno Duvic PRODUCTION : 2015 https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-videos/les-cles-des-medias/la-liberte-dexpression-et-ses-limites.html La liberté d'expression et ses limites - CLEMI Chaque année, le théâtre de la ville organise une soirée amusante. Une dizaine d'habitants monte sur scène pour faire tour à tour le portrait d'un voisin. La soirée s'appelle " En toute liberté " et le journal local reprend chaque année les meilleurs portraits. CLEMI

Notre charte en 8 points !

màj 09/2019

• Compte professionnel scolaire d'établissement
• Directeur de publication : M. Bouchart, principal du collège
• Administrateur et modérateur : M. Patigniez (professeur documentaliste et référent numérique)
• Compte privé : demande d'abonnement nécessaire
• Communication des événements, de l'actualité locale, créativité
• Principe de neutralité

Travailler ensemble pour favoriser le "savoir devenir" au service d'une éducation à la citoyenneté numérique et en faveur du développement de "Compétences pour une culture de la démocratie, pour Vivre ensemble sur un pied d'égalité dans des sociétés démocratiques et culturellement diverses" (Conseil de l'Europe, 2016) http://eduscol.education.fr/cid129745/le-referentiel-cnil-de-formation-des-eleves-a-la-protection-des-donnees-personnelles.html Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Ce r&eacute;f&eacute;rentiel, initi&eacute; par la CNIL, a &eacute;t&eacute; adopt&eacute; au plan international par l'ensemble des autorit&eacute;s de protection des donn&eacute;es en octobre 2016. Il a vocation &agrave; &ecirc;tre utilis&eacute; dans le cadre des programmes scolaires quelle que soit la discipline enseign&eacute;e.Education Dossier de rentrée 2018 (fiche 12, "Le numérique au service de l'école de la confiance", p. 55)

Droit de l'image :

• Les productions partagées sur notre fil s'engageront à se positionner dans le cadre de la créativité et de l'originalité.

• Dans le cas où des images issues du Web seraient mobilisées, une vigilance sera accordée à leur utilisation licite (images libres de droit, autorisations écrites requises précisant les modalités précises...)

Droit à l'image :

• Nous nous engageons à ne prendre aucun cliché des visages des élèves, dans le cadre du droit à l'image et du RGPD.

• Code civil : articles 7 à 15 Article 9 : respect de la vie privée
• Code pénal : articles 226-1 à 226-7 Atteinte à la vie privée
• Code de procédure civile : articles 484 à 492-1 Procédure de référé
• Loi n°78-17 du 6 janvier 1978 - Informatique et libertés Article 38

Droit à l'image Le droit à l'image est un droit exclusif que vous avez sur votre image et l'utilisation qui en est faite. Les images peuvent être des photos ou vidéos sur lesquelles vous apparaissez et êtes reconnaissable, quel que soit le contexte : vacances, événement familial, manifestation culturelle ou religieuse, etc. Service-public https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F32103

• L'idée est de respecter les codes graphiques, techniques, sociaux du réseau (vocabulaire, filtres, outils infographiques, vidéos...).

• Réflexion autour de l'indexation des publications : du bon usage des #

Quelle seront nos thématiques ?

• La vie de l'établissement
• Les événements liés au CVC, aux parcours...
  • Dans une démarche visuelle, en lien avec les pratiques numériques, médiatiques et informationnelles des jeunes
• L’actualité locale en lien avec les parcours éducatifs
• L'accompagnement des pratiques numériques, médiatiques et informationnelles : savoir publier, conseils, vidéos éducatives...
• Veille informationnelle : actualité, stories via des médias destinés à la jeunesse

A qui nous adressons-nous ?

• Aux autres établissements
• Aux élèves
• Aux responsables légaux
• Aux enseignants
• Aux partenaires éducatifs

Quelle est notre fréquence de publication ?

• Publications régulières, si possible quotidiennes
• 1 photo mystère hebdomadaire : #photomystère, #livremystère #àvousdejouer

Quelle est notre déontologie ?

• Respect de la charte informatique
• Respect des personnes et de la propriété intellectuelle
• Respect de l’information

Comment se présenteront nos publications ?

• Communications visuelles inscrites dans une stratégie de communication définie selon le cadre d'un échange linguistique (langages et messages médiatiques)
  • Creativité >>> compétence du 21è siècle, soft skills
  • Interactivité >>> pour engager l’internaute : commentaires, likes, sondages, questions...
• Images accompagnées d'un chapô, de mots-clés #
• Stories interactives

Comment allons-nous gérer/manager notre communauté ?

• Choix des abonnements en lien avec l'éducation : comptes établissements, classes...structures artistiques...Nous ne suivrons pas de comptes élèves
• Qui peut suivre notre compte ? En accord avec le chef d'établissement, chaque accord sera concerté. Des comptes élèves, d’établissement, de partenaires éducatifs...pourront suivre notre compte.

1. Appréhender les données personnelles et leurs enjeux
2. Vie privée, libertés fondamentales et protection des données personnelles
3. Comprendre l'environnement numérique au plan technique pour protéger sa vie privée
4. Comprendre l'environnement numérique au plan économique et le rôle des données dans l'écosystème
5. Appréhender la régulation des données personnelles, connaitre la loi
6. Appréhender la régulation des données personnelles : maîtriser leur usage
7. Maîtriser mes données : apprendre à exercer mes droits
8. Maîtriser mes données : apprendre à me protéger en ligne
9. Agir dans le monde numérique : devenir un citoyen numérique

http://eduscol.education.fr/cid129745/referentiel-cnil-formation-donnees-personnelles.html Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Ce référentiel, initié par la CNIL, a été adopté au plan international par l'ensemble des autorités...Education

La liberté d'expression et ses limites : - Atteinte à la vie privée et l'image d'autrui- Incitation à la haine - Apologie de crimes de guerre - Propos discriminatoires- Diffamation- Propos injurieux- Secret professionnel http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ressources/legamedia/liberte-d-expression-et-ses-limites.html Liberté d\'expression et ses limites - Internet responsable En France, la liberté d'expression est consacrée par l'article 11 de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. En revanche, la liberté d'expression n'est pas un droit absolu et elle se trouve affectée de nombreuses limites que les internautes ne doivent pas ignorer. Présentation La liberté d'expression est un droit fondamental. Education

• Nous ne sommes pas dans une démarche commerciale
• Nous ne sommes pas dans une démarche politique, ni idéologique

Charte pour l'éducation artistique et culturelle (Education.gouv) http://www.education.gouv.fr/cid104753/charte-pour-l-education-artistique-et-culturelle.html&xtmc=educationartistiqueetculturelle&xtnp=1&xtcr=14 Charte pour l'éducation artistique et culturelle La charte pour l'&eacute;ducation artistique et culturelle rassemble les acteurs et les institutions autour de 10 principes qui fondent l'&eacute;ducation artistique et culturelle. Elle compl&egrave;te le cadre pos&eacute; par le r&eacute;f&eacute;rentiel de 2015 sur le Parcours d&rsquo;&eacute;ducation artistique et culturelle, et vient conforter les nombreuses actions men&eacute;es dans les &eacute;tablissements et dans les r&eacute;seaux associatifs. Ministère de l'Éducation nationale Principes généraux de l'éducation http://eduscol.education.fr/pid23377-cid47766/les-grands-principes.html Principes généraux de l'éducation - Les principes généraux de l'éducation - Éduscol Le syst&egrave;me &eacute;ducatif fran&ccedil;ais est r&eacute;gi par des principes g&eacute;n&eacute;raux : l'instruction est obligatoire, l'enseignement scolaire public est gratuit, l'enseignement public est la&iuml;que, l'&eacute;ducation est un droit. Education

Voici un exemple de ce qui pourra être sollicité, de manière écrite et contractualisée, afin de publier la production d'un élève : Vu le Code civil, en particulier son article 9, sur le respect de la vie privée, Vu le Code de la propriété intellectuelle, Vu le Règlement Général sur la Protection des Données et de la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 modifiée relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés Vu le consentement préalablement exprimé par la personne mineure ci-avant, La présente autorisation est soumise à votre signature, pour la fixation sur support et la publication de l’image et des travaux de votre enfant mineur dont l’identité est donnée au paragraphe 3, ci-avant, dans le cadre du projet désigné au paragraphe 1 et pour les modes d’exploitation désignés au paragraphe 2. Cette incorporation et la diffusion de l'œuvre de collaboration résultante sera réalisée sous l’autorité de son établissement, désigné au paragraphe 1. L’établissement exercera les droits de diffusion acquis par le présent document et attachés à l'œuvre de collaboration. L’établissement s’interdit expressément de céder les droits à un tiers. Il s’interdit également de procéder à une exploitation illicite, ou non prévue ci-avant, de l'œuvre de collaboration. Il s'interdit notamment toute exploitation susceptible de porter atteinte à la dignité de votre enfant, à sa réputation ou à sa vie privée, ainsi qu'à toute autre exploitation qui lui serait préjudiciable. Dans le contexte pédagogique défini, la diffusion de l’œuvre de collaboration ne pourra donner à aucune rémunération ou contrepartie sous quelque forme que ce soit. Cette acceptation expresse est définitive et exclut toute demande de rémunération ultérieure. Ce document est mis à disposition sous licence CC BY-SA sur le portail internet responsable http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ >>> Afin de respecter les données personnelles des élèves (cadre du RGPD et de la formation de la personne et du du citoyen), les productions seront anonymisées !