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1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los nueve vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Introducción al Antiguo RégimenLa Monarquía AbsolutaLa sociedad estamental: nobleza y cleroLa sociedad estamental: estado llanoLa economía del Antiguo RégimenLas revoluciones inglesas del siglo XVII: primera parteLas revoluciones inglesas del siglo XVII: segunda parteEl pensamiento político de John LockeEdPuzzle de la unidadIntroducción al Antiguo RégimenLa Monarquía AbsolutaLa sociedad estamental: nobleza y cleroLa sociedad estamental: estado llanoLa economía del Antiguo RégimenLas revoluciones inglesas del siglo XVII: primera parteLas revoluciones inglesas del siglo XVII: segunda parteEl pensamiento político de John Locke

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CONTENIDOSRasgos del Antiguo Régimen. Transformaciones en el Antiguo Régimen. Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra. El pensamiento de la Ilustración. La Enciclopedia. Doctrinas económicas del siglo XVIII: Fisiocracia y Liberalismo. Relaciones Internacionales: el equilibrio europeo.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEExtrae los rasgos del Antiguo Régimen de un texto propuesto que loscontenga.Obtiene información escrita relevante utilizando fuentes primarias y secundarias.Clasifica sus rasgos en aspectos demográficos, sociales, económicos y políticos.Explica sus transformaciones demográficas, sociales y económicas.Analiza la evolución de los rasgos del Antiguo Régimen en el siglo XVIII.Describe las características del parlamentarismo inglés a partir de las fuentes.Distingue las revoluciones inglesas del XVII como fórmulas de cambio político.Enumera y describe las ideas de la Ilustración y el liberalismo de comienzos del XIX.Sitúa en mapas de Europa los diversos países o reinos en función de los conflictos.Distingue y caracteriza las obras del arte Rococó.Elabora mapas conceptuales con los rasgos característicos del Antiguo Régimen.Establece semejanzas y diferencias entre las ideas de la Ilustración y el liberalismo.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CCL, AA y CSC.Estándar 2: CCL, CD y AA.Estándar 3: CMCT, CD, CSC y CEC.Estándar 4:CMCT, CSC e IEE.Estándar 5: CCL y CSC.Estándar 6:CCL, AA y CSC.Estándar 7:CSC e IEE.Estándar 8:CCL y CEC.Estándar 9:CSC.Estándar 10:CCL, CD y CEC.Estándar 11: AA y CSC.Estándar 12:CCL y CEC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNDefinir los rasgos del Antiguo Régimen describiendo sus aspectos demográficos, económicos, políticos, sociales y culturales.Distinguir las transformaciones en el Antiguo Régimen enumerando las que afectan a la economía, población y sociedad.Explicar el parlamentarismo inglés del siglo XVII resumiendo las características esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo.Relacionar las ideas de la Ilustración con el liberalismo de comienzos del siglo XIX estableciendo elementos de coincidencia entre ambas ideologías.Describir las relaciones internacionales del Antiguo Régimen demostrando la idea del equilibrio europeo.Diferenciar manifestaciones artísticas del Antiguo Régimen seleccionando las obras más destacadas.Esquematizar los rasgos del Antiguo Régimen utilizando diferentes tipos de diagramas.Utilizar el vocabulario histórico conprecisión, insertándolo en el contexto adecuado.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

2. LAS REVOLUCIONES ATLÁNTICAS

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modeloflipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los diecinueve vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Planteamiento de la independencia de los EE.UU.El proceso de independencia de los EE.UU.Las causas de la Revolución FrancesaLos inicios de la Revolución FrancesaLa proclamación de la República y la ConvenciónLa Convención Termidoriana y el DirectorioEl 18 de Brumario y el ConsuladoEl Imperio NapoleónicoLa Restauración y el Congreso de VienaLa ideología liberal y el nacionalismoLas oleadas revolucionariasLa unificación italiana: primera parteLa unificación italiana: segunda parteLa unificación alemana: primera parteLa unificación alemana: segunda parteLas causas de la independencia de HispanoaméricaLa independencia de Hispanoamérica: los movimientos precursoresLa independencia de Hispanoamérica: las primeras insurreccionesLa independencia de Hispanoamérica: la emancipación definitivaEdPuzzle de la unidad:Planteamiento de la independencia de los EE.UU.El proceso de independencia de los EE.UU.Las causas de la Revolución FrancesaLos inicios de la Revolución FrancesaLa proclamación de la República y la ConvenciónLa Convención Termidoriana y el DirectorioEl 18 de Brumario y el ConsuladoEl Imperio NapoleónicoLa Restauración y el Congreso de VienaLa ideología liberal y el nacionalismoLas oleadas revolucionariasLa unificación italiana: primera parteLa unificación italiana: segunda parteLa unificación alemana: primera parteLa unificación alemana: segunda parteLas causas de la independencia de HispanoaméricaLa independencia de Hispanoamérica: los movimientos precursoresLa independencia de Hispanoamérica: las primeras insurreccionesLa independencia de Hispanoamérica: la emancipación definitiva

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CONTENIDOSEl Nacimiento de EEUU.La Revolución Francesa de 1789:aspectos políticos y sociales. El Imperio Napoleónico.La Restauración. El Congreso de Viena y el Absolutismo, y las revoluciones liberales o burguesasde 1820, 1830 y 1848. El Nacionalismo: unificaciones de Italia y Alemania.Cultura y Arte: Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo.La independencia de las colonias hispano-americanas. Causas, fases, características y consecuencias.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJERealiza ejes cronológicos que incluyan diacronía y sincronía de los acontecimientos de la primera mitad del siglo XIX.Identifica jerarquías causales en la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiográficas.Explica las causas de la Revolución Francesa de 1789.Explica esquemáticamente el desarrollo de la Revolución Francesa.Identifica en un mapa histórico la extensión del Imperio Napoleónico.Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionándolas con sus consecuencias.Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.Describe y explica la Unificación de Italia y la unificación de Alemania a partir de fuentes gráficas.Establece las características propias de la pintura, la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo a partir de fuentes gráficas.Realiza un friso cronológico explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CMCT.Estándar 2:CCL, CD, AA y CSC.Estándar 3:CCL y CSC.Estándar 4:CCL y CSC.Estándar 5:CSC.Estándar 6:CSC y CEC.Estándar 7:CCL y CSC.Estándar 8:CCL y CSC.Estándar 9:CCL y CEC.Estándar 10: CCL,CD y AA.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNAnalizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos, personajes y símbolos y encuadrándolos en cada una de las variables analizadas.Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas más inmediatas y las etapas de independencia.Explicar a partir de información obtenida en Internet, la Revolución Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas, el desarrollo y las consecuencias.Identificar el Imperio Napoleónico localizando su expansión europea y estableciendo sus consecuencias.Analizar la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauración del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos países implicados.Identificar las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848, relacionando sus causas y desarrollo.Conocer el proceso de Unificación de Italia y Alemania, obteniendo su desarrollo a partir del análisis de fuentes gráficas.Descubrir las manifestaciones artísticas de comienzos del siglo XIX, obteniendo información de medios bibliográficos o de Internet y presentándola adecuadamente.Analizar utilizando fuentes gráficas la independencia de Hispanoamérica.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

3. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modeloflipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los veinte vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Introducción a la revolución industrialLa revolución industrial británica: primera parteLa revolución industrial británica: segunda parteLas principales características de la revolución industrialLos cambios demográficosLa expansión de la revolución industrial al ContinenteLa evolución de la economía mundial hasta 1870Los ciclos del capitalismo y la crisis de 1870Adam Smith y el liberalismo económicoLos cambios económicos de finales del XIXLa aparición de la sociedad de clasesLa ciudad industrial del siglo XIXOrigen y características del movimiento obreroElmovimiento luditaEl origen del sindicalismoEl movimiento cartistaEl socialismo utópicoLa ideología marxistaLa ideología anarquistaLas Asociación Internacional de Trabajadores (AIT)EdPuzzle de la unidad:Introducción a la revolución industrialLa revolución industrial británica: primera parteLa revolución industrial británica: segunda parteLas principales características de la revolución industrialLos cambios demográficosLa expansión de la revolución industrial al ContinenteLa evolución de la economía mundial hasta 1870Los ciclos del capitalismo y la crisis de 1870Adam Smith y el liberalismo económicoLos cambios económicos de finales del XIXLa aparición de la sociedad de clasesLa ciudad industrial del siglo XIXOrigen y características del movimiento obreroEl movimiento luditaEl origen del sindicalismoEl movimiento cartistaEl socialismo utópicoLa ideología marxistaLa ideología anarquistaLas Asociación Internacional de Trabajadores (AIT)La Segunda Internacional

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CONTENIDOSRevolución o revoluciones industriales características.Factores: Transformaciones técnicas y nuevas fuentes de energía.Otros factores: mercado y sistema financiero, sistema políticos y estructura sociales.Cambios debidos a la Revolución Industrial: transportes, agricultura, población (migraciones y el nuevo concepto de ciudad). Capitalismo y sociedad de clases.El protagonismo de Gran Bretaña y la extensión del proceso de industrialización a otras zonas deEuropa. La industrialización extraeuropea. El gran capitalismo.La Economía industrial: pensamiento y primeras crisis.El nacimiento del proletariado y la organización de la clase obrera: orígenes del sindicalismo y corrientes de pensamiento, los partidos políticos obreros.La I Internacional. La Comuna de París.La II Internacional. El revisionismo.La doctrina social de la Iglesia Católica.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEIdentifica las causas de la Primera Revolución Industrial.Explica razonadamente la evolución hacia la II Revolución Industrial.Analiza comparativa y esquemáticamente las Revoluciones Industriales.Señala los cambios sociales más relevantes del siglo XIX asociándolos al proceso de la Revolución Industrial.Describe a partir de un plano la ciudad industrial británica.Identifica en imágenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX.Localiza en un mapa los países industrializados y sus regiones industriales.Compara las corrientes de pensamiento social de la época de la Revolución Industrial: socialismo utópico, socialismo científico y anarquismo.Distingue y explica las características de los tipos de asociacionismo obrero.Explica consecuencias económicas soluciones a partir de fuentes históricas.Analiza aspectos que expliquen el desarrollo económico del sector industrial de los primeros países industrializados, a partir de fuentes historiográficas.Comenta mapas que expliquen la evolución de la extensión redes de transporte: ferrocarril, carreteras y canales.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: AA y CSC.Estándar 2:CCL y AA.Estándar 3:CCL y CD.Estándar 4:CCL, AA y CSC e IEE.Estándar 5:CCL y AA.Estándar 6:CD, AA y CSC.Estándar 7:CD, AA y CSC.Estándar 8: CCL y CEC.Estándar 9:CCL y CSC.Estándar 10:CCL, CMCT y CSC.Estándar 11:AA e IEE.Estándar 12: CMCT,CD y AA.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNDescribir las Revoluciones Industriales del siglo XIX, estableciendo sus rasgos característicos y sus consecuencias sociales.Obtener información, que permita explicar las Revoluciones Industriales del siglo XIX, seleccionándola de las fuentes bibliográficas u on line en las que se encuentre disponible.Identificar los cambios en los transportes, agricultura y población que influyeron o fueron consecuencia de la Revolución Industrial del siglo XIX.Enumerar los países que iniciaron la industrialización, localizándolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance.Analizar seleccionando ideas que identifiquen las características de la economía industrial y las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situación de los obreros del siglo XIX.Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

4. IMPERIALISMO Y FINAL DEL XIX

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modeloflipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Introducción al ImperialismoLas causas del Imperialismo: primera parteLas causas del Imperialismo: segunda parteLas formas de expansión colonialEl reparto de ÁfricaLas consecuencias del ImperialismoEuropa a finales del siglo XIXLa Inglaterra victorianaLa Tercera República FrancesaLa Alemania de BismarckLa Rusia de los zaresAustriahungría y el Imperio Otomano a finales del XIXEdPuzzle de la unidad:Introducción al ImperialismoLas causas del Imperialismo: primera parteLas causas del Imperialismo: segunda parteLas formas de expansión colonialEl reparto de ÁfricaLas consecuencias del ImperialismoEuropa a finales del siglo XIXLa Inglaterra victorianaLa Tercera República FrancesaLa Alemania de BismarckLa Rusia de los zaresAustriahungría y el Imperio Otomano a finales del XIX

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CONTENIDOSEvolución de los principales estados en Europa, América y Asia: Inglaterra Victoriana.Francia: la III República y el II Imperio. Alemania bismarckiana. Imperio Austrohúngaro y Rusia. La cuestión de Oriente.Estados Unidos: de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX.Japón: transformaciones de finales del siglo XIX.La expansión colonial de los países industriales: causas, colonización y reparto de Asia, África y otros enclaves coloniales, consecuencias.Los sistemas bismarckianos (1872- 1888). La Weltpolitik.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJERealiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del período “finales del siglo XIX y comienzos del XX”.Elabora un eje cronológico con hechos que explican de la evolución durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra, Francia, Alemania, Imperio Austrohúngaro, Rusia. Estados Unidos y Japón.Explica a partir de imágenes las características que permiten identificar la Inglaterra Victoriana.Analiza textos relativos a la época de Napoleón III en Francia.Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea.Identifica y explica razonadamente las causas y las consecuencias de la expansión colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX.Localiza en un mapamundi las colonias de las distintas potencias imperialistas.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CMCT, AA y CSC.Estándar 2:CMCT, AA y CSC.Estándar 3:CD, CSC y CEC.Estándar 4:CCL, AA y CSC.Estándar 5:CCL, CSC e IEE.Estándar 6:CCL y CSC.Estándar 7:CD, AA y CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNDescribir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes.Analizar la evolución política, social y económica de los principales países europeos, además de Japón y Estados Unidos a finales del siglo XIX presentando información que explique tales hechos.Describir la expansión imperialista de europeos, japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX, estableciendo sus consecuencias.Comparar sintéticamente los distintos sistemas de alianzas del período de la Paz Armada.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

5. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modeloflipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los catorce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Introducción a la Primera Guerra MundialLa Paz ArmadaLas tensiones internacionales previas a la Primera Guerra MundialEl sistema de alianzas y la Gran GuerraEl atentado de Sarajevo y el estallido de la GuerraLos contendientes de la Primera Guerra MundialLos principales frentes de la GuerraLa Guerra de Movimientos (1914)La Guerra de Posiciones (1915-1916)1917. El año decisivoLos últimos meses de la Primera Guerra MundialLas consecuencias de la GuerraEl Tratado de VersallesWoodrow Wilson y la Sociedad de NacionesEdPuzzle de la unidad:Introducción a la Primera Guerra MundialLa Paz ArmadaLas tensiones internacionales previas a la Primera Guerra MundialEl sistema de alianzas y la Gran GuerraEl atentado de Sarajevo y el estallido de la GuerraLos contendientes de la Primera Guerra MundialLos principales frentes de la GuerraLa Guerra de Movimientos (1914)La Guerra de Posiciones (1915-1916)1917. El año decisivoLos últimos meses de la Primera Guerra MundialLas consecuencias de la GuerraEl Tratado de VersallesWoodrow Wilson y la Sociedad de Naciones

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CONTENIDOSLa Paz Armada: Triple Alianza y Triple Entente. Las crisis de preguerra: Marruecos y Balcanes. La I Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEDescribe las alianzas de los países más destacados durante la Paz Armada.Identifica a partir de fuentes históricas o historiográficas las causas de la I Guerra Mundial.Comenta símbolos conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial.Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas históricos.Extrae conclusiones de gráficos e imágenes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1:CCL y CSC.Estándar 2: CCL, AA y CSC.Estándar 3:CCL, CD y CEC.Estándar 4:CD, AA y CSC.Estándar 5:CD, AA y CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNComparar sintéticamente los distintos sistemas de alianzas del período de la Paz Armada.Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaración de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial, desarrollando sus etapas y sus consecuencias.Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad.Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto histórico de finales del siglo XIX y comienzos del XX.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

6. LAS REVOLUCIONES RUSAS

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modeloflipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los catorce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Introducción a la Revolución RusaLas causas de la Revolución RusaLas fuerzas de oposición al zarismoLa Revolución de 1905La Revolución Rusa: febreroLa evolución de laRepública RusaLa Revolución Rusa: octubreLos Decretos de OctubreLa construcción del Estado SoviéticoLa Guerra Civil: blancos contra rojosEl comunismo de guerraLa Nueva Política Económica (NEP)La fundación de la URSSEl ascenso de StalinEdPuzzle de la unidad:Introducción a la Revolución RusaLas causas de la Revolución RusaLas fuerzas de oposición al zarismoLa Revolución de 1905La Revolución Rusa: febreroLa evolución de la República RusaLa Revolución Rusa: octubreLos Decretos de OctubreLa construcción del Estado SoviéticoLa Guerra Civil: blancos contra rojosEl comunismo de guerraLa Nueva Política Económica (NEP)La fundación de la URSSEl ascenso de Stalin

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CONTENIDOSEconomía, sociedad y cultura de la época: los años veinte.La Rusia zarista, la revolución rusa, la formación y desarrollo de la URSS.La época de StalinLos 14 puntos de Wilson.Tratados de Paz y reajuste internacional: la Sociedad de Naciones.Estados Unidos y la crisis de 1929: causas, desarrollo y consecuencias.La Gran Depresión y el New Deal.La crisis y soluciones en otros países.Europa Occidental: entre la reconstrucción y la crisis.Crisis de las democracias liberales.Ideología y bases sociales del Fascismo.Los fascismos europeos y el nazismo alemán.Las relaciones internacionales delperíodo de entreguerras, la distensión, el revanchismo y los virajes hacia la guerra.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEIdentifica y explica las causasdesencadenantes de la II Guerra Mundial a partir de fuentes históricas.Explica las características del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones artísticas y culturales de comienzos del siglo XX.Identifica y explica algunas de las causas de la Revolución Rusa de 1917.Compara la Revolución Rusa de Febrero de1917 con la de Octubre de 1917.Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza consecuencias a corto plazo.Analiza el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales, a partir de fuentes históricas.Interpreta imágenes de la Gran Depresión.Comenta gráficas que explican la crisis económica de 1929.Compara el fascismo italiano y el nazismo alemán.Distingue símbolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX.Analiza a partir de diferentes fuentes contrapuestas las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CCL, CD y CEC.Estándar 2: CCL y CSC.Estándar 3:CCL y CSC.Estándar 4:CCL y CSC.Estándar 5:CCL y CSC.Estándar 6:CD, AA y CEC.Estándar 7:CCL y CSC.Estándar 8: CMCT,CD, AA e IEE.Estándar 9: CCL, AA y CSC.Estándar 10: CSC y CEC.Estándar 11: CCL, AA y CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNReconocer las características del período de insertándolas correspondientes políticos, económicos, sociales o culturales.Esquematizar el desarrollo de la Revolución Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas más significativos y estableciendo sus consecuencias.Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones.Explicar la Gran Depresión describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana.Diferenciar los principios democráticos liberales de las ideologías totalitarias y reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

7. EL PERIODO DE ENTREGUERRAS

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modeloflipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los diecisiete vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Introducciónal periodo de entreguerrasLa crisis económica de postguerra, 1919-1924La crisis de postguerra: desempleo e inflaciónLa deuda y las indemnizaciones de guerra, 1919-1924La crisis de la democraciaLos felices años veinteLas relaciones internacionales durante los años veinteLa cultura de masasEl camino hacia la depresiónEl crack de 1929Las consecuencias del crack bursátilLa expansión de la Gran DepresiónEl New DealLas características del fascismoEl fascismo italianoEl nacionalsocialismo alemán: primera parteEl nacionalsocialismo alemán: segunda parteEdPuzzle de la unidad:Introducción al periodo de entreguerrasLa crisis económica de postguerra, 1919-1924La crisis de postguerra: desempleo e inflaciónLa deuda y las indemnizaciones de guerra, 1919-1924La crisis de la democraciaLos felices años veinteLas relaciones internacionales durante los años veinteLa cultura de masasEl camino hacia la depresiónEl crack de 1929Las consecuencias del crack bursátilLa expansión de la Gran DepresiónEl New DealLas características del fascismoEl fascismo italianoEl nacionalsocialismo alemán: primera parteEl nacionalsocialismo alemán: segunda parte

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CONTENIDOSEconomía, sociedad y cultura de la época: los años veinte.La Rusia zarista, la revolución rusa, la formación y desarrollo de la URSS.La época de StalinLos 14 puntos de Wilson.Tratados de Paz y reajuste internacional: la Sociedad de Naciones.Estados Unidos y la crisis de 1929: causas, desarrollo y consecuencias.La Gran Depresión y el New Deal.La crisis y soluciones en otros países.Europa Occidental: entre la reconstrucción y la crisis.Crisis de las democracias liberales.Ideología y bases sociales del Fascismo.Los fascismos europeos y el nazismo alemán.Las relaciones internacionales delperíodo de entreguerras, la distensión, el revanchismo y los virajes hacia la guerra.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEIdentifica y explica las causasdesencadenantes de la II Guerra Mundial a partir de fuentes históricas.Explica las características del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones artísticas y culturales de comienzos del siglo XX.Identifica y explica algunas de las causas de la Revolución Rusa de 1917.Compara la Revolución Rusa de Febrero de1917 con la de Octubre de 1917.Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza consecuencias a corto plazo.Analiza el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales, a partir de fuentes históricas.Interpreta imágenes de la Gran Depresión.Comenta gráficas que explican la crisis económica de 1929.Compara el fascismo italiano y el nazismo alemán.Distingue símbolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX.Analiza a partir de diferentes fuentes contrapuestas las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CCL, CD y CEC.Estándar 2: CCL y CSC.Estándar 3:CCL y CSC.Estándar 4:CCL y CSC.Estándar 5:CCL y CSC.Estándar 6:CD, AA y CEC.Estándar 7:CCL y CSC.Estándar 8: CMCT,CD, AA e IEE.Estándar 9: CCL, AA y CSC.Estándar 10: CSC y CEC.Estándar 11: CCL, AA y CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNReconocer las características del período de insertándolas correspondientes políticos, económicos, sociales o culturales.Esquematizar el desarrollo de la Revolución Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas más significativos y estableciendo sus consecuencias.Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones.Explicar la Gran Depresión describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana.Diferenciar los principios democráticos liberales de las ideologías totalitarias y reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

8. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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OBJETIVOS DE LA UNIDADEl desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modeloflipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los diecinueve vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de la unidad:Introducción a la Segunda Guerra MundialEl camino hacia el conflicto:primera parteEl camino hacia el conflicto:segunda parteLa Conferencia de MúnichLa cuestión polaca y el Pacto Germano-SoviéticoLa política expansionista de JapónLos bandos de la Segunda Guerra MundialEl inicio del conflictoEl frente de Europa occidental hasta 1940El frente mediterráneo y africanoEl frente orientalLa guerra en el PacíficoEl fracaso de la Operación BarbarrojaLa ofensiva aliada en EuropaEl final de la guerra en EuropaEl final de la guerra en el PacíficoLos tratados de pazLa Organización de las Naciones UnidasLas consecuencias del conflicto bélicoEdPuzzle de la unidad:Introducción a la Segunda Guerra MundialEl camino hacia el conflicto: primera parteEl camino hacia el conflicto: segunda parteLa Conferencia de MúnichLa cuestión polaca y el Pacto Germano-SoviéticoLa política expansionista de JapónLos bandos de la Segunda Guerra MundialEl inicio del conflictoEl frente de Europa occidental hasta 1940El frente mediterráneo y la batalla de InglaterraEl frente orientalLa guerra en el PacíficoEl fracaso de la Operación BarbarrojaLa ofensiva aliada en EuropaEl final de la guerra en EuropaEl final de la guerra en el PacíficoLos tratados de pazLa Organización de las Naciones UnidasLas consecuencias del conflicto bélico

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CONTENIDOSOrígenes del conflicto y características generales. Desarrollo de la Guerra.Consecuencias de la Guerra.El Antisemitismo: el Holocausto. Preparación de la Paz y la ONU.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEIdentifica y explica las causasdesencadenantes de la II Guerra Mundial a partir de fuentes históricas.Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Pacífico.Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas históricos.Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial.Analiza imágenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi.Sintetiza textos que explican la intervención de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonización.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CCL y CSC.Estándar 2: CCL y CSC.Estándar 3: AA y CSC.Estándar 4:CCL y CSC.Estándar 5:CD, CSC y CEC.Estándar 6:CCL, CSC e IEE.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNDiferenciar los principios democráticos liberales de las ideologías totalitarias y reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento.Establecer las etapas del desarrollo de la IIGuerra Mundial, distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japón.Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformación de la vida cotidiana.Obtener y información escrita relevante, utilizando primarias o secundarias, relativa tanto al período de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...