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Education Musicale Cycle 4

Transcript

Compétences travaillées en éducation musicale

Echanger, partager, argumenteret débattre

Explorer, imaginer, créer et produire

Ecouter, comparer, construire une culture musicale et artistique

Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création

Cycle 4

Dans le domaine de la production

Dans le domaine de la perception

Dans le domaine de la production

Dans le domaine de la perception

Les attendus de fin de cycle

@EulalieTison

Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création

1

Définir les caractéristiques musicales d'un projet, puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées. Définir les caractéristiques expressives d’un projet puis en assurer la mise en œuvre. Réaliser des projets musicaux dans un cadre collectif (classe) en petit groupe ou individuellement. Interpréter un projet devant d'autres élèves et présenter les choix artistiques effectués. Tenir sa partie dans un contexte polyphonique.

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Explorer, imaginer, créer et produire

2

Réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d'une œuvre connue pour nourrir son travail. Concevoir, réaliser, arranger, pasticher une courte pièce préexistante, notamment à l'aide d'outils numériques. Identifier les leviers permettant d’améliorer et/ou modifier le travail de création entrepris. Mobiliser à bon escient un système de codage pour organiser une création. Réinvestir ses expériences personnelles de la création musicale pour écouter, comprendre et commenter celles des autres. S’autoévaluer à chaque étape du travail.

Dans le domaine de la production

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Explorer, imaginer, créer et produire

2

Identifier, rechercher et mobiliser à bon escient les ressources documentaires (écrites, enregistrées notamment) nécessaires à la réalisation d’un projet. Réinvestir ses expériences personnelles de la création musicale pour écouter, comprendre et commenter celles des autres. Concevoir une succession (« playlist ») d’œuvres musicales répondant à des objectifs artistiques S’autoévaluer à chaque étape du travail.

Dans le domaine de la perception

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Ecouter, comparer, construire une culture musicale et artistique

3

Mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux longs et complexes. Situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés dans l'espace et/ou dans le temps pour construire des repères techniques et culturels. Mettre en lien des caractéristiques musicales et des marqueurs esthétiques avec des contextes historiques, sociologiques, techniques et culturels. Mobiliser des repères permettant d’identifier les principaux styles musicaux. Associer des références relevant d’autres domaines artistiques aux oeuvres musicales étudiées. Identifier par comparaison les différences et ressemblances dans l'interprétation d'une œuvre donnée. Percevoir et décrire les qualités artistiques et techniques d’un enregistrement. Manipuler plusieurs formes de représentation graphique de la musique à l’aide d’outils numériques.

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Échanger, partager, argumenter et débattre

4

Développer une critique constructive sur une production collective. Porter un regard critique sur sa production individuelle. Contribuer à l’élaboration collective de choix d’interprétation ou de création. Transférer sur un projet musical en cours ou à venir les conclusions d’un débat antérieur sur une œuvre ou une esthétique.

Dans le domaine de la production

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Échanger, partager, argumenter et débattre

4

Problématiser l’écoute d’une ou plusieurs œuvres. Argumenter une critique adossée à une analyse objective. Distinguer appréciation subjective et description objective. Respecter la sensibilité de chacun. S’enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques. Distinguer les postures de créateur, d'interprète et d'auditeur. Respecter les sources et les droits d'auteur et l'utilisation de sons libres de droit.

Dans le domaine de la perception

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Compétences travaillées en éducation musicale

Les attendus de fin de cycle 4

Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d’un projet d’interprétation ou de création. Identifier, décrire, commenter une organisation musicale complexe et la situer dans un réseau de références musicales et artistiques diversifiées. Concevoir, créer et réaliser des pièces musicales en référence à des styles, des œuvres, des contraintes d’interprétation ou de diffusion. Présenter et justifier des choix d’interprétation et de création, justifier un avis sur une œuvre et défendre un point de vue en l’argumentant.

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