Compétences Cycle 3

Compétences travaillées en éducation musicale

Echanger, partager et argumenter

Explorer, imaginer et créer

Ecouter, comparer, commenter

Chanter et interpréter

Cycle 3

Les attendus de fin de cycle

@EulalieTison

Chanter et interpréter

1

Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. Chanter une mélodie simple avec une intonation juste et une intention expressive. Mémoriser et chanter par cœur un chant appris par imitation, soutenir un bref moment de chant en solo. Interpréter un répertoire varié avec expressivité en respectant plusieurs choix et contraintes précédemment indiqués. Tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie. Mobiliser son corps pour interpréter, le cas échéant avec des instruments. Identifier les difficultés rencontrées dans l’interprétation d’un chant.

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Explorer, imaginer et créer

2

Expérimenter les paramètres du son et en imaginer en conséquence des utilisations possibles. Imaginer des représentations graphiques pour organiser une succession de sons et d’événements sonores. Inventer une organisation simple à partir de sources sonores sélectionnées (dont la voix) et l’interpréter.

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Ecouter, comparer, commenter

3

Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents - d’aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain. Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux. Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une oeuvre musicale dans une aire géographique ou culturelle et dans le temps historique contemporain, proche ou lointain. Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d’une mélodie, d’un motif rythmique, d’un thème, d’une partie caractéristique, etc. ; en déduire une forme simple (couplet/refrain, ABA par exemple). Associer la découverte d’une œuvre à des connaissances construites dans d’autres domaines enseignés.

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Echanger, partager et argumenter

4

Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres. Argumenter un choix dans la perspective d’une interprétation collective. Ecouter et respecter le point de vue des autres et l’expression de leur sensibilité. Exprimer ses gouts au-delà de son ressenti immédiat.

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Compétences travaillées en éducation musicale

Les attendus de fin de cycle 3

Identifier, choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l’expression. Mettre en lien des caractéristiques musicales d’œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec d’autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences etc.). Explorer les sons de la voix et de son environnement, imaginer des utilisations musicales, créer des organisations dans le temps d’un ensemble de sons sélectionnés. Développer sa sensibilité, son esprit critique et s’enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques.

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