vivre ensemble

Mieux vivre ensemble pour bien apprendre

Le quadrilatère des émotions D'après Vincent Roussel, Responsable de la Commission Education, et Monique Vincent, membre de la Commission Education

Climat de classe ... accords de groupes

Équipe pédagogique Lycée Claude de France Romorantin (41) Images libres de droit : Pixabay, Flaticon, Wikipédia Source d'inspiration et de réflexion :

• Conférence Neurosciences et éducation de C Guegen
• Conférence Communication Non Violente V. Gaspard
• Enseigner avec bienveillance M.B. Rosenberge
• Cessons de démotiver les élèves D. Favre
• Mooc Attention de Fun Mooc

Conception et réalisation de la présentation du projet Valerie Rambaud Contact : @rambaud_val

Les résultats de l'enquête menée auprès des adultes de l'établissement. Le questionnaire Les résultats de l'enquête. De drôles de boites dans le lycée ...

Lors des devoirs les élèves disposent chacun d'un tétra aide des émotions, qu'ils positionnent devant eux selon leur émotion. Évidemment leur émotion peut changer au cours de la séance, ils tournent alors le téta-aide. Ainsi le professeur peut intervenir auprès des élèves qui ont besoin d'une attention particulière selon les besoins de l'élève. Fichier

Organisation de séances de Relaxation - Remotivation - pour les élèves ayant besoin de développer leur confiance en eux. Intervention d'un animateur spécialisé dans le théâtre auprès des élèves en difficultés émotionnelles.

Les élèves, par groupe de 5, découvrent le lycée et le règlement intérieur. Ils ont à leur disposition un plan du lycée, une série de codes et une feuille réponse pour noter les lettres trouvées grâce aux énigmes réparties dans tout le lycée. Les codes :

• Le clingon :

• Le Braille

• le viking :

• et le morse :

Les énigmes réparties dans tout le lycée : Un jeu de maths pour trouver la phrase code :

Déjouer la peur de l'échec.

Travailler avec les compétences de chacun.

Vue d'ensemble du projet 2018-2019 avec les nouveautés de 2019-2020. Origine du projet : La conférence de Catherine Gueguen sur l'apport des neurosciences affectives et sociales à l'éducation et la conférence de Véronique Gaspard sur la communication non violente le mercredi 06/12/2017 à Orléans. Ces 2 conférences mettent en évidence l'importance de l'empathie, d'avoir des relations affectives et sociales de qualité sur le développement optimal du cerveau. Par ailleurs la connaissance et la prise en compte de nos émotions, de nos besoins sont essentielles pour la connaissance de soi et aussi des autres. Hypothèse : Le processus de la CNV basé sur l'observation de faits, l'expression des sentiments en lien avec ces faits et l'expression des besoins qui sont à l'origine de ces sentiments suivies d'une demande peut permettre : - d'acquérir les compétences psychosociales (avoir conscience de soi, avoir de l’empathie, savoir gérer ses émotions, savoir gérer son stress, savoir communiquer efficacement, améliorer ses relations interpersonnelles, avoir une pensée critique, avoir une pensée créative, savoir résoudre des problèmes, savoir prendre des décisions) pour développer le « bien vivre ensemble » et l'esprit civique, - d'améliorer le climat scolaire favorisant ainsi l’épanouissement et la réussite de chacun au sein de notre établissement. En effet, l'intention de la CNV est de clarifier ce qui se joue en chacun pour donner une réponse adaptée loin des impressions, des interprétations, des jugements. Elle est basée sur la coopération et le respect mutuel. L'empathie y joue un rôle primordial pour trouver des solutions qui prennent également en compte l'autre et ses besoins permettant ainsi d'établir une qualité de relation de soi à soi ou avec autrui.