IN-COMUNICACIÓN

IN-COMUNICACIÓN

LENGUA

PROYECTO 1º ESO @ManoliFM

Se trata de una gamificación para 1º de ESO, pensada para romper el hielo e introducirlos en dinámicas de trabajo diferente.Tienen que completar 6 misiones .

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Empezaremos mandándoles un vídeo en el que se les pide ayuda: (Tras las recomendaciones de un compañero, he realizado un vídeo también en el que la información escrita se dice para que pueda ser válido para alumnado con problemas de visión)Una vez en clase, les llegará un mensaje al correo con un texto ilegible que es la muestra de que algo está pasando de verdad con la comunicación… Podemos mandarles el pantallazo de la intro del Genially, el mensaje también se lo podemos dejar a algún alumno/a en su mesa o bien que lo echen por debajo de la puerta o pegarlo en la pizarra, algún sitio visible para los estudiantes.

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https://youtu.be/SNdAUPQTP88

¡4YU646NO5! 3L MUN6O 63P3N63 63 VO5OTRO5, NO NO5 4B4N6ON315. 3L MUN60 35T4 3N P3L1GRO. 35T4MO5 5OM3T16O5 4 UN 8RUPO 63 3XTR4T3RR35TR35 QU3 NO5 H4N 1NV4616O Y NO5 T13N3N 53CU35TR46O5. NO PO63MO5 U54R L4 L3N8U4 P4R4 COMUN1C4RNO5 Y4 QU3 POCO 4 POCO NO5 35T4N 1NY3CT4N6O UN L1QU16O QU2 NO5 V4 H4C13N6O QU3 L4 OLV163MO5. 35 E5T3 3L MOT1VO POR 3L QU3 O5 M4N64MO5 35T3 M3N54J3 P1613N6OO5 QU3 NO5 4YU6315... NO NO5 QU364 MUCHO ... 635PU35 1R4N 4 POR VO5OTRO5... A partir de aquí empezará nuestra aventura.

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Lo primero que deberán de hacer es descifrar el mensaje. A partir de ahí, trabajaremos en el aula sobre los conocimientos previos que nuestros estudiantes tienen en torno a la comunicación, realizaremos dinámicas grupales para hacerles conscientes de la importancia de la comunicación y que esta sea eficaz. Una vez realizado esto, ya estamos en condiciones de empezar con las MISIONES.

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La comunicación y sus elementos I

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Misión 01

MISIÓN

TAREAS A REALIZAR:PASO 1: los estudiantes verán el vídeo sobre los elementos de la comunicación y cogerán las notas cornell.En clase se resuelven las dudas que hayamos podido detectar o que nos hagan los estudiantes.Realizaremos prácticas en el aula en grupos cooperativos: a. Se les entregarán distintas situaciones de comunicación sobre las que trabajaremos los elementos de la comunicación. b. Crearán situaciones de comunicación en donde fallen algunos elementos de la comunicación y por lo tanto esta no se pueda dar. Otro grupo, buscará soluciones para que se pueda llevar a cabo la situación de comunicación planteada de forma incorrecta. c. Analizaremos en nuestro entorno distintos tipos de signos. Crearemos con ellos jeroglíficos. PASO 2: Al pinchar los lleva a una pregunta que les da acceso a la caja en la que está la prueba final.

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PRUEBA FINAL:Ahora les toca hacer a ellos: crearán los esquemas de la comunicación online y con cartulina. El grupo decidirá quién hace qué, para ello es importante que aprovechen sus habilidades. En el que se hace en cartulina, los elementos no se pegarán porque servirá para construirlo mientras se explica y graba, a posteriori. El que se haga online (genially) incluirá imágenes, explicaciones, ejemplos y se incluirá animación para que vayan pasando los elementos. PRUEBA EXTRA:Habrá algunas pruebas extras. En este caso, será una adivinanza (he puesto la plantilla, pero lo suyo es que llegue como audio o vídeo mediante un avatar) Una vez acierten la adivinanza, gritarán su lema de grupo y las instrucciones serán que continúen, pero para su sorpresa hay una nueva prueba. Esta vez es un juego en el que tienen que averiguar la expresión que está bien escrita y explicar por qué. Ahora sí, una vez terminada ya sí pasarán a la segunda misión.

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La comunicación y sus elementos II

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Misión 02

MISIÓN

Al pinchar en la misión los lleva directamente a una serie de preguntas. Tienen que ir respondiendo a las cuestiones que se les plantea (las respuestas están en el vídeo de la 1ª misión, por lo que ahora no verán vídeo) Después de acertarlas se les da paso a la caja y a la prueba “final”. Ahora les toca hacer a ellos: crearán las exposiciones orales para explicar las infografías. Los que hicieron la infografía online, explicarán la analógica y los que hicieron la analógica explicarán la digital. Pero ocurre algo ….

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Recibirán un audio que les dirá que sus capacidades para crear textos han sido interceptadas por los extraterrestres y por ello no pueden realizar la tarea impuesta: Hay que buscar soluciones y llegan de la mano de alguien que los está ayudando y que parece que es el que les pidió ayuda (puede ser mediane una carta, email, nota, audio) Así en la presentación les abriremos las plantillas de los vídeos sobre el texto y sus características. Verán tres vídeos (adecuación, coherencia y cohesión) y haremos prácticas en el aula mediante dinámicas cooperativas para asentar los estudiado. Cada página lleva al vídeo correspondiente y luego en clase se hará como cada vez que ven un vídeo en casa: a) dudas en común. b) prácticas mediante dinámicas grupales: crear guiones, borradores, uso de la lengua correcta, presentación de trabajos, uso de la lengua oral … c) actividad final.

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Y ahora sí están preparados para crear sus exposiciones orales para dar a conocer los elementos de la comunicación. a) Crearán un guion con las ideas a trasmitir.b) Prepararán un borrador de lo que van a decir.c) Ensayarán y montarán las exposiciones orales finales con el material que usarán.

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Funciones del lenguaje

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Misión 03

MISIÓN

PASO 1: Verán el vídeo sobre las funciones del lenguaje. Trabajaremos en el aula sobre textos. después de solucionar las dudas generales.Relacionaremos las funciones con las modalidades oracionales (sera un trabajo de búsqueda que harán en clase)PASO 2: Los llevará a una serie de preguntas que deberán responder. PRUEBA FINAL:Una vez contestadas, llegarán a la caja en la que está la siguiente prueba. En este caso tienen que redactar un texto explicando las funciones del lenguaje y modalidades oracionales que se encuentren en un documento siguiendo las pautas y ejemplos realizados en el aula. La información la buscarán entre todos (dinámica cooperativa) y luego redactarán individualmente su texto expositivo.

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PRUEBA EXTRA: Una vez terminada la tarea, avanzarán y llegarán a otra prueba para aprender algunos datos sobre el lenguaje de signos y poder presentarse con él. APARECERÁ UNA CANCIÓN EN LENGUAJE DE SIGNOS Y AL PINCHAR UN MENSAJE QUE TIENEN QUE DESCIFRAR Lo suyo es grabar un audio o vídeo en el que un personaje o voz de extraterrestre se lo pida retándolos y riéndose de ellos como si estuvieran consiguiendo su objetivo … Por si no es posible, lo he puesto en una plantilla. Una vez realizada la prueba, pasarán a la siguiente misión.

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4

El léxico: Formación de palabras

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Misión 04

MISIÓN

Actividades a realizar:PASO 1: los estudiantes verán un vídeo sobre los elementos constitutivos de las palabras y cómo se forman palabras nuevas, además, cogerán las notas cornell.En clase se resuelven las dudas que hayamos podido detectar o que nos hagan los estudiantes.Realizamos prácticas en el aula en grupos cooperativos: a) analizaremos sobre textos lo visto en el vídeo.b) crearemos textos explicando la información obtenida.PASO 2: responderán a las cuestiones que se les van planteando hasta llegar a la tarea final, pero ...no será así...

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Llegarán a otra pantalla en la que hay un mensaje cada vez más cifrado que los llevará a otra pantalla con una PRUEBA EXTRA relacionada con el uso correcto de la lengua.PRUEBA FINAL:Y ahora sí, tendrán que realizar la prueba final: crear tarjetas para jugar con la información vista y trabajada en el aula.

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Relaciones semánticas

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Misión 05

MISIÓN

Actividades a realizar:PASO 1: los estudiantes verán el vídeo sobre las relaciones semánticas y cogerán las notas cornell.En clase se resuelven las dudas que hayamos podido detectar o que nos hagan los estudiantes.Realizamos prácticas en el aula en grupos cooperativos: a) analizaremos sobre textos lo visto en el vídeo.b) crearemos textos explicando la información obtenida.PASO 2: se irá contestando a las preguntas que vayan saliendo hasta llegar a la prueba final.

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PRUEBA FINAL:En esta ocasión, los estudiantes realizarán una prueba doble:a) crear tarjetas para jugar con la información vista y trabajada en el aula.b) redactar un texto explicando las relaciones semánticas que se dan en un documento entregado en clase. Trabajarán en equipo para obtener la información y luego lo redactarán de forma individual.

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¡Repasamos!

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Misión 06

MISIÓN

Hemos llegado casi al final. Les llegará un audio o vídeo con una voz extraña que les dirá que aún no han conseguido vencer a los extraterrestres y que cada vez la incomunicación es mayor en el resto del mundo… Se reirá y los retará. Tendrán que contestar a unas preguntas (se les presenta mediante un genially) y así parece que lograrán vencer a los extraterrestres porque habrán demostrado que la comunicación en los equipos ha sido buena y eso ha permitido que el poder de los que pretendían que el lenguaje dejara de existir no lo hayan conseguido … PERO … AÚN HAY UNA SORPRESA FINAL …

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PERO ¿QUIÉNES SON LOS EXTRATERRESTRES? ¿SON REALES O FICTICIÓS?

Cada equipo decidirá y razonará quiénes pueden ser los "extraterrestres"LA SOLUCIÓN SERÁN LOS PROPIOS HUMANOS Y SU USO INCORRECTO DE LA LENGUA.

SI TENÉIS DUDAS...

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