EL TESORO INCA ESTÁ EN PELIGRO

El tesoro Inca está en peligro

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN y CÓMO EVALUARLAS

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RETOS y CRITERIOS A LOS QUE ESTÁN VINCULADOS

APOYO VISUAL y AUDITIVO

VISITAS

Existe una guía para descubrir Medina Azahara, la ciudad brillante', de Marián Domínguez Escribano, destinada a público infantil. Muestra la vida cotidiana de uno de los de uno de los yacimientos más importantes del riquísimo patrimonio arqueológico de Andalucía. Fotografías realizadas por visitantes

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

ENCUESTA Encuesta satisfacción proyecto

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COMPETENCIAS QUE TRABAJAN EN LA UNIDAD. Como evaluarlas utilizando la aplicación de IDOCEO. Dejo el enlace del tutorial de Rosa Liarte. ¿Cómo evaluar las competencias clave con IDOCEO?

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GAMIFICACIÓN

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HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN PLICKERS ( es aconsejable plastificar las tarjetas con plástico mate) SOCRATIVE KAHOOT EDPuzzle Edmodo PRUEBAS ESCRITAS RÚBRICAS PRUEBAS ORALES RÚBRICAS TRABAJOS ESCRITOS RÚBRICAS TRABAJOS DIGITALES RÚBRICAS TRABAJOS DE ARTÍSTICA RÚBRICAS BIOGRAFÍAS RÚBRICAS Thinglink RÚBRICA QR RÚBRICA

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Reconocimiento por buen trabajo

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Música Omeya Música INCA instrumental Cartel motivador para el trabajo en equipo Baraja de cartas

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COMPETENCIAS QUE TRABAJAN EN LA UNIDAD

• CAA, aprender a aprender.
• CD, cultura digital.
• CLL, comunicación lingüística.
• CMCT, competencia matemática y competencia en ciencias y tecnología.
• CSYC, conciencia y expresiones sociales.
• CEC, expresiones culturales.

ELABORACIÓN DE ENCUESTAS DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. Creado con Drive FICHA DE DISEÑO DE PENSAMIENTO. LO QUE SABÍA Y LO QUE SÉ.

Visita a la ciudad de Medina Azahara. (Córdoba, España) Declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Producto final : Elaboración de una guía turística infantil.

VÍDEOS Vídeo Motivación Medina Azahara Mezquita Nazca María Reiche Incas MÚSICA: Inca y Omeya. Además: Carteles. Insignias. Diplomas

METODOLOGÍA GAMIFICACIÓN La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos. Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el usuario. El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas extrapoladas de los juegos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE SE TRABAJAN EN CADA ÁREA CIENCIAS SOCIALES C 3.1 / C 3.1.1/ C 3.1.2/ C 3.2.1/ C 3.2 / C 3.3.3/ C 3.5.3 / C 3.12 / C 3.12.2 / C 3.13 / C 3.13.1 / C 3.13.2 CIENCIA MATEMÁTICA Y CIENCIAS Y TECNOLOGÍA C 3.1 / C 3.1.1 / C 3.1.3 / C 3.2 / C 3.3.1/ C 3.11 / C 3.11.1 / C 3. 11.2 / C 3. 14 CULTURA DIGITAL C 3.2.1 / C 3.2.2 / C 3.4.1 / C 3.4.3 / C 3 7.1 / C 3.7.3 ARTÍSTICA C 3.3 / C 3.4 / C 3.5 / C 3.6 / C 3.7 / C 3.8 / C 3. 9 / C 3.10 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA C 3.1 / C 3.1.1 / C 3.1.3 /C 3.2 / C 3.2.1 / C 3.2.2 / C 3.4.3 / C 3.5 / C 3.5.2 / C 3.5.3 / C 3.9 / C 3.9.2 / C 3. 10.1 / C 3.10.2 / C 3.11 / C 3.14 Los criterios de evaluación se vinculan a los retos, artefactos digitales, y actividades que se desarrollan a lo largo de todo el proyecto.

RETOS Y CRITERIOS A LOS QUE ESTÁN VINCULADOS 1º Situar a Medina Azahara en el mapa. Investigar sobre las distintas zonas elaborando códigos QR.  C. SOCIALES: C 3.1, C 3.1.1,C 3.1.2,C 3.2.1, C 3.2, C 3.3.3, C 3.12, C 3.12.2, C 3.13, C 3.13.1, C 3.13.2. CIENCIA MATEMÁTICA Y CIENCIAS Y TECNOLOGÍA :C 3.3.1 CULTURA DIGITAL: C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.1, C 3.4.3 , C 3 7.2, C 3.7.3 ARTÍSTICA: C 3.3, C 3.4, C 3.5 ,C 3.6, C 3.7, C 3. 9 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: C 3.1.1, C 3.1.3, C 3.2, C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.3, C 3.5, C 3.5.2, C 3.9, C 3.9.2, C 3. 10.1, C 3.10.2,C 3.11. 2º Realizar biografías y situarlas cronológicamente en el tiempo mediante un TIMELINE. Compra de billetes de avión. CIENCIAS SOCIALES: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.2, C 3.2.1, C 3.2 , C 3.3.3, C 3.12, C 3.12.2, C 3.13 , C 3.13.1 ,C 3.13.2 CIENCIA MATEMÁTICA Y CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: C 3.3.1 CULTURA DIGITAL: C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.1, C 3.4.3, C 3 7.1, C 3.7.3 ARTÍSTICA: C 3.3 , C 3.5, C 3.6, C 3.7 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: C 3.5, C 3.9 , C 3.9.2 , C 3. 10.1, C 3.10.2 , C 3.11 3º Desarrolar un Thinglink sobre el relieve de Nazca. Realizar un trabajo de artística teniendo en cuenta los geoglifos. CIENCIAS SOCIALES: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.2, C 3.2.1, C 3.2 ,C 3.3.3, C 3.5.3, C 3.12, C 3.12.2,C 3.13 ,C 3.13.1, C 3.13.2 CIENCIA MATEMÁTICA Y CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: C 3.11, C 3.11.1, C 3. 11.2 ,C 3. 14 CULTURA DIGITAL: C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.1, C 3.4.3, C 3 7.1, C 3.7.3 ARTÍSTICA: C 3.3, C 3.4, C 3.5, C 3.6, C 3.7 , C 3.8, C 3. 9 , C 3.10 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: C 3.2.2, C 3.9,C 3.9.2, C 3. 10.1, C 3.10.2, C 3.11 4º Lapbook sobre material de la cultura INCA. Exposición oral con apoyos visuales, materiales y auditivos. (grupo de expertos) CIENCIAS SOCIALES: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.2, C 3.2.1, C 3.2 ,C 3.3.3,C 3.12.2 ,C 3.13 ,C 3.13.1 CULTURA DIGITAL: C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.1, C 3.4.3, C 3 7.1, C 3.7.3 ARTÍSTICA: C 3.3, C 3.4 , C 3.5 ,C 3.6 ,C 3.7 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.3, C 3.2, C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.3, C 3.5, C 3.5.2, C 3.5.3, C 3.9, C 3.9.2, C 3. 10.1, C 3.10.2 ,C 3.11 5º Escape room. Gincana. Relolver jeroglíficos, se pueden generar con http://es.tiching.com/link/65425 Generador de jeroglíficos | Recurso educativo 65425 - Tiching Este recurso de GenMagic nos permite la posibilidad de crear fichas de jeroglíficos y mensajes codificados de manera sencilla y rápida. Tan solo hay que escribir las palabras que se quieren codificar y la aplicación las convierte automáticamente en símbolos que los alumnos deben descifrar. . Tiching CIENCIAS SOCIALES: C 3.1 ,C 3.1.1, C 3.1.2, C 3.2.1, C 3.2 , C 3.3.3 CIENCIA MATEMÁTICA Y CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: C 3.1, C 3.1.1, C 3.2, C 3.3.1, C 3.10 CULTURA DIGITAL: C 3.4.3 ARTÍSTICA: C 3.5 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: C 3.1.3, C 3.2, C 3.2.2,C 3.5, C 3.5.2, C 3.9 6º Trabajo sobre una de las piezas del tesoro Inca. CIENCIAS SOCIALES: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.2, C 3.2.1, C 3.2, C 3.3.3, C 3.12,C 3.13, C 3.13.1, C 3.13.2 CIENCIA MATEMÁTICA Y CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: C 3.1, C 3.1.1 , C 3.1.3, C 3.2, C 3.3.1,C 3.11 C 3.11.1 , C 3. 11.2, C 3. 14 CULTURA DIGITAL: C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.1, C 3.4.3, C 3 7.1, C 3.7.3 ARTÍSTICA: C 3.3, C 3.4, C 3.5, C 3.6, C 3.7, C 3.8, C 3. 9, C 3.10 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.3, C 3.2, C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.3, C 3.5, C 3.5.2, C 3.5.3, C 3.9, C 3.9.2, C 3. 10.1, C 3.10.2, C 3.11, C 3.14 7º Elaboración de una guía turística infantil de Medina Azahara y otra de la ciudad perdida de Pititi. CIENCIAS SOCIALES: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.2, C 3.2.1, C 3.2, C 3.3.3, C 3.12,C 3.13, C 3.13.1, C 3.13.2 CIENCIA MATEMÁTICA Y CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: C 3.1, C 3.1.1 , C 3.1.3, C 3.2, C 3.3.1,C 3.11 C 3.11.1 , C 3. 11.2, C 3. 14 CULTURA DIGITAL: C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.1, C 3.4.3, C 3 7.1, C 3.7.3 ARTÍSTICA: C 3.3, C 3.4, C 3.5, C 3.6, C 3.7, C 3.8, C 3. 9, C 3.10 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: C 3.1, C 3.1.1, C 3.1.3, C 3.2, C 3.2.1, C 3.2.2, C 3.4.3, C 3.5, C 3.5.2, C 3.5.3, C 3.9, C 3.9.2, C 3. 10.1, C 3.10.2, C 3.11, C 3.14 Con todos ellos conseguirán insignias o diploma de reconocimiento a los equipos.