2BAC_Historia de España
gonzalez.carlos.1984
Created on June 24, 2018
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Transcript
1. LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los cuatro vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
+
MATERIALES
Vídeos de la unidad:
- La Prehistoria en la península ibérica.
- La Edad del Hierro en la península ibérica.
- La Hispania romana.
- La crisis del Imperio Romano y la monarquía visigoda.
EdPuzzle de la unidad:
- La Prehistoria en la península ibérica.
- La Edad del Hierro en la península ibérica.
- La Hispania romana.
- La crisis del Imperio Romano y la monarquía visigoda.
+
CONTENIDOS
- El proceso de hominización.
- Los hallazgos de Atapuerca.
- La evolución del Paleolítico al Neolítico.
- La pintura cantábrica y la levantina.
- La importancia de la metalurgia.
- La configuración de las áreas celta e íbera.
- Tartessos y los pueblos colonizadores orientales.
- Conquista y romanización de la península.
- El legado cultural romano.
- La crisis del siglo III.
- La monarquía visigoda.
- La ruralización de la economía.
- El poder de la Iglesia y la nobleza.
+
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio.
- Describe los avances en el conocimiento de las técnicas metalúrgicas y explica sus repercusiones.
- Resume las características principales del reino de Tartesos y cita las fuentes históricas para su conocimiento.
- Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista romana en relación con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.
- Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo.
- Compara el ritmo y grado de romanización de los diferentes territorios peninsulares.
- Resume las características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzó tanto poder la Iglesia y la nobleza.
- Busca información de interés (en libros o Internet) sobre pervivencias culturales y artísticas del legado romano en la España actual, y elabora una breve exposición.
- Dibuja un mapa esquemático de la península Ibérica y delimita en él las áreas ibérica y celta.
- Representa una línea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Partiendo de fuentes historiográficas, responde a cuestiones o situaciones.
- Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra levantina.
+
COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 4: CCL y CEC.
- Estándar 5: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 7: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 9: CMCT, CD, CSC y CEC.
- Estándar 10: CMCT, CD y AA.
- Estándar 12: CCL, CD, AA y CEC.
+
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de la península Ibérica desde la prehistoria (con especial referencia a los hallazgos de Atapuerca) hasta la desaparición de la monarquía visigoda, identificando sus causas y consecuencias.
+
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
2. LA EDAD MEDIA
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
+
MATERIALES
Vídeos de la unidad:
- La conquista musulmana y el califato de Córdoba.
- Los reinos de taifas y los pueblos norteafricanos.
- Economía y sociedad en al-Ándalus.
- La cultura en al-Ándalus.
- El origen de los reinos cristianos.
- Las fases de la Reconquista.
- Las formas de repoblación.
- La cultura y el arte en los reinos cristianos.
- Organización política e instituciones bajomedievales.
- La crisis de la Baja Edad Media.
- La expansión mediterránea de la Corona de Aragón.
- Castilla, Portugal y las rutas atlánticas.
EdPuzzle de la unidad:
- La conquista musulmana y el califato de Córdoba.
- Los reinos de taifas y los pueblos norteafricanos.
- Economía y sociedad en al-Ándalus.
- La cultura en al-Ándalus.
- El origen de los reinos cristianos.
- Las fases de la Reconquista.
- Las formas de repoblación.
- La cultura y el arte en los reinos cristianos.
- Organización política e instituciones bajomedievales.
- La crisis de la Baja Edad Media.
- La expansión mediterránea de la Corona de Aragón.
- Castilla, Portugal y las rutas atlánticas.
+
CONTENIDOS
- La conquista musulmana de la península.
- Evolución política de Al Ándalus.
- Revitalización económica y urbana en la España musulmana.
- Estructura social, religión, cultura y arte andalusí.
- La evolución política de los reinos cristianos hasta del siglo XIII.
- El proceso de reconquista y repoblación.
- Del estancamiento a la expansión económica; la Mesta.
- El régimen señorial y la sociedad estamental.
- El nacimiento de las Cortes.
- El Camino de Santiago.
- Una cultura plural, cristianos, musulmanes y judíos.
- Las manifestaciones artísticas de la España cristiana.
- Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV).
- Crisis agraria y demográfica; las tensiones sociales.
- La diferente evolución y organización política de las Coronas de Castilla, Aragón y Navarra.
- El reino musulmán de Granada.
- La expansión atlántica de Castilla y Portugal.
- La política aragonesa en el Mediterráneo.
+
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Explica las causas de la invasión musulmana y de su rápida ocupación de la península.
- Representa una línea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ándalus y en otra los relativos a los reinos cristianos.
- Describe la evolución política de Al Ándalus.
- Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus.
- Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa político de la península Ibérica al final de la Edad Media.
- Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones.
- Compara la organización política de la Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.
- Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias.
- Describe las grandes fases de la evolución económica de los territorios cristianos durante la Edad Media.
+
COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CL, CSC y CEC.
- Estándar 2: CMCT, CD y AA.
- Estándar 3: CCL, AA, CSC e IEE.
- Estándar 4: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 5: CCL, CD, AA y CSC.
- Estándar 6: CCL y CSC.
- Estándar 7: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 8: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 10: CCL, AA y CEC.
+
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Explicar la evolución de los territorios musulmanes en la península, describiendo sus etapas políticas, así como los cambios económicos, sociales y culturales que introdujeron.
- Explicar la evolución y configuración política de los reinos cristianos, relacionándola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquía y analizar el proceso de expansión marítima de las coronas de Castilla y Aragón
- Diferenciar las tres grandes fases de la evolución económica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento, expansión y crisis), señalando sus factores y características.
- Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las características de la sociedad estamental.
- Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judíos, especificando sus colaboraciones e influencias mutuas.
+
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
3. LA MONARQUÍA HISPÁNICA
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
+
MATERIALES
Vídeos de la unidad:
- La Unión Dinástica.
- La construcción del Estado Moderno.
- La política exterior de los Reyes Católicos.
- La economía en época de los Reyes Católicos.
- La cultura en época de los Reyes Católicos.
- El Imperio de Carlos I.
- El reinado de Felipe II.
- El modelo político de los Austrias
- Economía y sociedad en tiempos de los Austrias mayores
- La Monarquía Hispánica durante el siglo XVII.
- La crisis de 1640.
- El ocaso del Imperio Hispánico.
- Economía y sociedad en la España del XVII.
EdPuzzle de la unidad:
- La Unión Dinástica.
- La construcción del Estado Moderno.
- La política exterior de los Reyes Católicos .
- La economía en época de los Reyes Católicos.
- La cultura en época de los Reyes Católicos.
- El Imperio de Carlos I.
- El reinado de Felipe II.
- El modelo político de los Austrias.
- Economía y sociedad en tiempos de los Austrias mayores.
- La Monarquía Hispánica durante el siglo XVII.
- La crisis de 1640.
- El ocaso del Imperio Hispánico.
- Economia y sociedad en la España del XVII.
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CONTENIDOS
- Los Reyes Católicos: la unión dinástica de Castilla y Aragón.
- La reorganización del Estado y la política religiosa.
- La conquista de Granada y la incorporación de Navarra.
- El descubrimiento de América y las relaciones con Portugal.
- Los dominios de Carlos I y los de Felipe II.
- El modelo político de los Austrias.
- Los conflictos internos y religiosos en el seno del Imperio.
- La Contrarreforma y los conflictos exteriores.
- La exploración y colonización de América y el Pacífico.
- La Administración colonial y sus repercusiones en la Península.
- La política económica respecto a América.
- La revolución de los precios y el coste del Imperio.
- Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII.
- Los validos.
- La expulsión de los moriscos.
- Los proyectos de reforma de Olivares.
- La guerra de los Treinta Años y la pérdida de la hegemonía.
- Las rebeliones de Cataluña y Portugal en 1640.
- Carlos II y el problema sucesorio.
- La crisis demográfica y económica.
- El Siglo de Oro español: del Humanismo a la Contrarreforma.
- Renacimiento y Barroco en la literatura y en el arte.
+
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado.
- Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492.
- Analiza las relaciones de los Reyes Católicos con Portugal y los objetivos que perseguían.
- Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon.
- Explica la expansión colonial en América y el Pacífico durante el siglo XVI.
- Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias para España, Europa y la población americana.
- Representa una línea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Describe la práctica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarquía.
- Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.
- Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecuencias para la monarquía hispánica y para Europa.
- Compara y comenta las rebeliones de Cataluña y Portugal de 1640.
- Explica los principales factores de la crisis demográfica y económica del siglo XVII, y sus consecuencias.
- Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve exposición sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro español: El Greco, Ribera, Zurbarán, Velázquez y Murillo.
+
COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 2: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 4: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 6: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 7: CMCT, CD, AA y CEC.
- Estándar 9: CCL y CSC.
- Estándar 10: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 11: CCL y AA.
- Estándar 12: CCL, CSC y CEC.
+
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad y describir los hechos más significativos del descubrimiento y colonización de América, su administración e impacto en Europa.
- Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispánica durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II, así como las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra de las Comunidades y de las Germanías.
- Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía hispánica en el siglo XVII, relacionando los problemas internos, la política exterior y la crisis económica y demográfica.
- Reconocer las grandes aportaciones culturales y artísticas del Siglo de Oro español, extrayendo información de interés en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.).
+
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
4. EL REFORMISMO BORBÓNICO
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
Vídeos de la unidad:
- La
EdPuzzle de la unidad:
- La
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CONTENIDOS
- La Guerra de Sucesión: una contienda civil y europea.
- La Paz de Utrecht y el nuevo equilibrio europeo.
- Los Pactos de Familia con Francia.
- Reformas institucionales: el nuevo modelo de Estado.
- La administración en América.
- Las relaciones Iglesia-Estado.
- La economía y la política económica.
- La recuperación demográfica.
- Los problemas de la agricultura, la industria y el comercio.
- La liberalización del comercio con América.
- El despegue económico de Cataluña.
- La Ilustración en España: proyectistas, novadores e ilustrados.
- El despotismo ilustrado: Carlos III.
- Las crisis de tipo antiguo: El motín de Esquilache.
- El nuevo concepto de educación.
- Las Sociedades Económicas de Amigos del País.
- La prensa periódica.
+
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composición de los bandos en conflicto.
- Representa una línea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Detalla las características del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de España en él.
- Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico.
- Elabora un esquema comparativo del modelo político de los Austrias y el de los Borbones.
- Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real.
- Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsión de los jesuitas.
- Compara la evolución demográfica del siglo XVIII con la de la centuria anterior.
- Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector.
- Explica la política industrial de la monarquía y las medidas adoptadas respecto al comercio con América.
- Especifica las causas del despegue económico de Cataluña en el siglo XVIII.
- Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado.
- Razona la importancia de las Sociedades Económicas del Amigos del País y de la prensa periódica en la difusión de los valores de la ilustración.
+
COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 2: CMCT, CD y AA.
- Estándar 3: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 4: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 10: CCL y CSC.
- Estándar 11: CCL y CSC.
- Estándar 12: CCL, AA, CSC y CEC.
+
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Analizar la Guerra de Sucesión española como contienda civil y europea, explicando sus consecuencias para la política exterior española y el nuevo orden internacional.
- Describir las características del nuevo modelo de Estado, especificando el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastía borbónica.
- Comentar la situación inicial de los diferentes sectores económicos, detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva política económica.
- Explicar el despegue económico de Cataluña, comparándolo con la evolución económica del resto de España.
- Exponer los conceptos fundamentales del pensamiento ilustrado, identificando sus cauces de difusión y reconocer las características del despotismo ilustrado y su práctica.
+
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
5. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
+
MATERIALES
Vídeos de la unidad:
- La
EdPuzzle de la unidad:
- La
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CONTENIDOS
- El impacto de la Revolución Francesa.
- Las relaciones entre España y Francia.
- La Guerra de Independencia: primer intento de revolución liberal.
- Las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
- El reinado de Fernando VII: la restauración del absolutismo.
- El Trienio liberal.
- La reacción absolutista.
- La emancipación de la América española: el protagonismo criollo.
- Las fases del proceso de independencia.
- Las repercusiones de la pérdida colonial para España.
- La obra de Goya como testimonio de la época.
+
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Resume los cambios que experimentan las relaciones entre España y Francia desde la Revolución Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia.
- Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
- Compara las Cortes de Cádiz con las cortes estamentales del Antiguo Régimen.
- Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812.
- Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.
- Define el carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente.
- Representa una línea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Representa en un esquema las diferencias, en cuanto a sistema político y estructura social, entre el Antiguo Régimen y el régimen liberal burgués.
- Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.
- Especifica las repercusiones económicas para España de la independencia de las colonias americanas.
- Busca información de interés (en libros o Internet) sobre Goya y elabora una breve exposición sobre su visión de la guerra.
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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 2: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 4: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 5: CMCT, CD y AA.
- Estándar 7: CMCT, CD y AA.
- Estándar 9: CCL, IEE y CEC.
+
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Analizar las relaciones entre España y Francia desde la Revolución Francesa hasta la Guerra de la Independencia, especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para España.
- Comentar la labor legisladora de las Cortes de Cádiz, relacionándola con el ideario del liberalismo.
- Describir las fases del reinado de Fernando VII, explicando los principales hechos de cada una de ellas.
- Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando sus causas y fases, así como las repercusiones económicas para España.
- Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo, identificando en ellas el reflejo de la situación y los acontecimientos revolucionarios.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
6. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
Vídeos de la unidad:
- La
EdPuzzle de la unidad:
- La
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CONTENIDOS
- El carlismo: ideario y apoyos sociales.
- Las dos primeras guerras carlistas.
- Las reformas administrativas en la Regencia de María Cristina.
- El triunfo y consolidación del liberalismo en el reinado de Isabel II.
- Los primeros partidos políticos.
- El protagonismo político de los militares.
- El proceso constitucional.
- La legislación económica de signo liberal.
- La nueva sociedad de clases.
- La década moderada.
- El bienio progresistas.
- Los intentos de democratización.
- La crisis política y económica del final del reinado.
- Las “aventuras” exteriores.
- El Sexenio Democrático.
- La revolución de 1868 y la caída de la monarquía isabelina.
- La Constitución de 1869.
- La búsqueda de alternativas políticas.
- La monarquía de Amadeo I.
- La Primera República.
- La guerra de Cuba.
- La tercera guerra carlista.
- La insurrección cantonal.
- Los inicios del movimiento obrero español.
- Las condiciones de vida de obreros y campesinos.
- La Asociación Internacional de Trabajadores.
- El surgimiento de las corrientes anarquista y socialista.
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.
- Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
- Representa una línea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Describe las características de los partidos políticos que surgieron durante el reinado de Isabel II.
- Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.
- Explica las medidas de liberalización del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II.
- Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.
- Especifica las características de la nueva sociedad de clases y compárala con la sociedad estamental del Antiguo Régimen.
- Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
- Explica las etapas políticas del Sexenio Democrático.
- Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869.
- Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias políticas.
- Relaciona la evolución del movimiento obrero español durante el Sexenio Democrático con la del movimiento obrero internacional.
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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL y CSC.
- Estándar 2: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 3: CMCT, CD y AA.
- Estándar 4: CCL, CD, CSC y CEC.
- Estándar 5: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 7: CCL, AA e IEE.
- Estándar 8: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 9: CCL, CD, CSC y CEC.
- Estándar 11: CCL y CSC.
- Estándar 12: CCL y CSC.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Describir el fenómeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolución liberal, analizando sus componentes ideológicos, sus bases sociales, su evolución en el tiempo y sus consecuencias.
- Analizar la transición definitiva del Antiguo Régimen al régimen liberal burgués durante el reinado de Isabel II, explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios políticos, económicos y sociales.
- Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II, relacionándolo con las diferentes corrientes ideológicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder.
- Explicar el Sexenio Democrático como periodo de búsqueda de alternativas democráticas a la monarquía isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al país.
- Describir las condiciones de vida de las clases trabajadores y los inicios del movimiento obrero en España, relacionándolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
7. LA RESTAURACIÓN BORBÓNICA
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
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METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
Vídeos de la unidad:
- La
EdPuzzle de la unidad:
- La
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CONTENIDOS
- Teoría y realidad del sistema canovista.
- La inspiración en el modelo inglés.
- La Constitución de 1876 y el bipartidismo.
- El turno de partidos, el caciquismo y el fraude electoral.
- El papel del ejército.
- La oposición al sistema: catalanismo, nacionalismo vasco, regionalismo gallego, Carlismo, republicanismo y movimiento obrero.
- Los éxitos políticos: estabilidad y consolidación del poder civil.
- La liquidación del problema carlista.
- La solución temporal del problema de Cuba.
- La pérdida de las últimas colonias y la crisis del 98.
- La guerra de Cuba y con Estados Unidos.
- El Tratado de París; repercusiones económicas y políticas.
- El regeneracionismo.
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.
- Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876.
- Describe el funcionamiento real del sistema político de la Restauración.
- Representa una línea del tiempo desde 1874 hasta 1902, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego.
- Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución durante el último cuarto del siglo XIX.
- Compara el papel político de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX.
- Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
- Explica la política española respecto al problema de Cuba.
- Señala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de París.
- Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico.
+
COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 2: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 5: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 6: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 8: CCL y CSC.
- Estándar 9: CCL y CSC.
- Estándar 11: CCL y CSC.
+
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real.
- Analizar los movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución durante el periodo estudiado.
- Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina, infiriendo sus repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político.
- Explicar el desastre colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
8. TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS EN EL XIX
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
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METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
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CONTENIDOS
- Un lento crecimiento de la población: alta mortalidad.
- Pervivencia de un régimen demográfico antiguo.
- La excepción de Cataluña.
- Una agricultura protegida y estancada.
- Los efectos de las desamortizaciones.
- Los bajos rendimientos.
- Una deficiente industrialización.
- La industria textil catalana, la siderurgia y la minería.
- Las dificultades de los transportes.
- Los condicionamientos geográficos; la red de ferrocarriles.
- El comercio: proteccionismo frente a librecambismo.
- Las finanzas: la peseta como unidad monetaria.
- El desarrollo de la banca moderna.
- Los problemas de la Hacienda.
- Las inversiones extranjeras
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Identifica los factores del lento crecimiento demográfico español en el siglo XIX.
- Compara la evolución demográfica de Cataluña con la del resto de España en el siglo XIX.
- Explica los efectos económicos de las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz.
- Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura española del siglo XIX.
- Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la minería a lo largo del siglo XIX.
- Compara la revolución industrial española con la de los países más avanzados de Europa.
- Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geográficos.
- Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855.
- Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX.
- Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.
- Explica la reforma Mon-Santillán de la Hacienda pública y sus efectos.
- Especifica cómo las inversiones en España de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo económico español durante el siglo XIX.
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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL y CSC.
- Estándar 5: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 6: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 8: CMCT y AA.
- Estándar 9: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 10: CCL y CSC.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Explicar la evolución demográfica de España a lo largo del siglo XIX, comparando el crecimiento de la población española en su conjunto con el de Cataluña y el de los países más avanzados de Europa.
- Analizar los diferentes sectores económicos, especificando la situación heredada, las transformaciones de signo liberal, y las consecuencias que se derivan de ellas.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
9. LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
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CONTENIDOS
- Los intentos de modernización del sistema.
- El revisionismo político de los primeros gobiernos de Alfonso XIII;.
- La oposición de republicanos y nacionalistas.
- La descomposición del sistema.
- El impacto de los acontecimientos exteriores.
- La intervención en Marruecos.
- La Primera Guerra Mundial.
- La Revolución Rusa.
- La creciente agitación social.
- La Semana Trágica de Barcelona y el asunto Ferrer i Guardia.
- La crisis general de 1917.
- El “trienio bolchevique” en Andalucía.
- El pistolerismo en Cataluña y la represión gubernamental.
- La dictadura de Primo de Rivera: Directorio militar y Directorio civil.
- El final de la guerra de Marruecos.
- La caída de la dictadura.
- El hundimiento de la monarquía.
- Crecimiento económico y cambios demográfico.
- Los efectos de la Guerra Mundial en la economía española.
- El intervencionismo estatal de la Dictadura.
- La transición al régimen demográfico moderno.
- Los movimientos migratorios.
- El trasvase de población de la agricultura a la industria.
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
- Representa una línea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema político de la Restauración.
- Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas.
- Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa en España.
- Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927.
- Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.
- Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contó inicialmente.
- Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.
- Explica las causas de la caída de la monarquía.
- Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economía española.
- Describe la política económica de la Dictadura de Primo de Rivera.
- Explica los factores de la evolución demográfica de España en el primer tercio del S.XX.
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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL, AA y CEC.
- Estándar 2: CMCT, CD e IEE.
- Estándar 4: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 5: CCL y CSC.
- Estándar 6: CCL, CD y CSC.
- Estándar 7: CCL y CSC.
- Estándar 9: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 13: CCL, CMCT y CSC.
+
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo político de los primeros gobiernos, especificando sus actuaciones más importantes.
- Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema político de la Restauración, identificando los factores internos y los externos.
- Explicar la dictadura de Primo de Rivera como solución autoritaria a la crisis del sistema, describiendo sus características, etapas y actuaciones.
- Explicar la evolución económica y demográfica en el primer tercio del siglo XX, relacionándola con la situación heredada del siglo XIX.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
10. LA SEGUNDA REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
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+
CONTENIDOS
- El bienio reformista.
- La Constitución de 1931.
- La política de reformas.
- El Estatuto de Cataluña.
- Las fuerzas de oposición a la República.
- Conflictos sociales y pronunciamiento de Sanjurjo.
- El bienio radical-cedista: la política restauradora.
- La contrarreforma agraria y la radicalización popular.
- La revolución de Asturias.
- La proclamación del Estat catalá.
- El Frente Popular: las primeras actuaciones del gobierno.
- La preparación del golpe militar.
- La evolución económica.
- El problema del paro y la influencia del crisis del 29.
- La Guerra Civil: la sublevación y el desarrollo de la guerra.
- La dimensión internacional del conflicto.
- La evolución de las dos zonas.
- La represión en las dos zonas.
- Las consecuencias de la guerra.
- La Edad de Plata de la cultura: de la generación del 98 a la del 36.
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.
- Diferencia las fuerzas de apoyo y oposición a la República en sus comienzos, y escribe sus razones y principales actuaciones.
- Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República.
- Especifica las características esenciales de la Constitución de 1931.
- Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior.
- Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución de Asturias de 1934.
- Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
- Representa una línea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Especifica los antecedentes de la Guerra Civil.
- Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional.
- Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos durante la guerra.
- Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra.
- Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar.
- Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve exposición sobre la Edad de Plata de la cultura española.
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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL, CMCT, AA y CSC.
- Estándar 3: CCL, CMCT, AA y CSC.
- Estándar 4: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 6: CMCT y CSC e IEE.
- Estándar 7: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 8: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 10: CCL y CSC.
- Estándar 11: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 12: CCL, CMCT y CSC.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Explicar la Segunda República como solución democrática al hundimiento del sistema político de la Restauración, enmarcándola en el contexto internacional de crisis económica, paro y conflictividad social.
- Diferenciar las diferentes etapas de la República hasta el comienzo de la Guerra Civil, especificando los principales hechos y actuaciones en cada una de ellas, en particular las medidas económicas de los distintos gobiernos.
- Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias -entre otros, la represión en las dos zonas-, la intervención internacional y el curso de los acontecimientos.
- Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura española, exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras más representativas.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
11. LA DICTADURA FRANQUISTA
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
+
METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
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CONTENIDOS
- La postguerra.
- Los grupos ideológicos y apoyos sociales del franquismo.
- Las oscilantes relaciones con el exterior.
- La configuración política del nuevo Estado.
- La represión política.
- La autarquía económica.
- Los años del “desarrollismo”.
- Los Planes de Desarrollo y el crecimiento económico.
- Las transformaciones sociales.
- La reafirmación política del régimen.
- La política exterior.
- La creciente oposición al franquismo.
- El final del franquismo: la inestabilidad política.
- Las dificultades exteriores.
- Los efectos de la crisis económica internacional de 1973.
- La cultura española durante el franquismo.
- La cultura oficial.
- La cultura del exilio.
- La cultura interior al margen del sistema.
+
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Elabora un esquema con los grupos ideológicos y lo apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.
- Diferencia etapas en la evolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
- Explica la organización política del Estado franquista.
- Explica las relaciones exteriores, la evolución política y la situación económica de España
- desde el final de la Guerra Civil hasta 1959.
- 1.5. Explica las relaciones exteriores, la evolución política y las transformaciones económicas y sociales de España desde 1959 hasta 1973.
- Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
- Relaciona la evolución política del régimen con los cambios que se producen el contexto internacional.
- Explica la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolución económica del país.
- Describe las transformaciones que experimenta la sociedad española durante los años del franquismo, así como sus causas.
- Especifica los diferentes grupos de oposición política al régimen franquista y comenta su evolución en el tiempo.
- Representa una línea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve exposición sobre la cultura del exilio durante el franquismo.
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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CD, AA, CSC y CEC.
- Estándar 3: CCL y CSC.
- Estándar 7: CCL, CD, CSC e IEE.
- Estándar 8: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 9: CCL, AA, CSC e IEE.
- Estándar 11: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 12: CMCT, CD e IEE.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Analizar las características del franquismo y su evolución en el tiempo, especificando las transformaciones políticas, económicas y sociales que se produjeron, y relacionándolas con la cambiante situación internacional.
- Describir la diversidad cultural del periodo, distinguiendo sus diferentes manifestaciones.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...
12. LA ESPAÑA DEMOCRÁTICA
METODOLOGÍA
MATERIALES
CONTENIDOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
HISTORIA DE ESPAÑA
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METODOLOGÍA
El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los doce vídeos correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.
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MATERIALES
Vídeos de la unidad:
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EdPuzzle de la unidad:
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CONTENIDOS
- La transición a la democracia.
- La crisis económica mundial.
- Las alternativas al franquismo, continuismo, reforma o ruptura.
- El papel del rey.
- La Ley para la Reforma Política.
- Las primeras elecciones democráticas.
- El periodo constituyente.
- Los Pactos de la Moncloa.
- Las preautonomías de Cataluña y el País Vasco.
- La Constitución de 1978 y el Estado de las autonomías.
- La comunidad autónoma de Castilla y León.
- Estatuto e instituciones.
- Los gobiernos constitucionales.
- El problema del terrorismo.
- El fallido golpe de Estado de 1981.
- El ingreso en la OTAN.
- La plena integración en Europa.
- Evolución económica: crisis y reconversión.
- Expansión de finales de los ochenta.
- Crisis de los noventa.
- Crecimiento con integración en Europa.
- Burbuja inmobiliaria y la recesión desde el 2008.
- El papel de España en el mundo actual
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Explica las alternativas políticas que se proponían tras la muerte de Franco, y quiénes defendían cada una de ellas.
- Describe las actuaciones impulsadas por el Presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc.
- Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa.
- Describe cómo se establecieron las preautonomías de Cataluña y el País Vasco.
- Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978, y sus características esenciales.
- Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la actualidad, según el partido en el poder, y señala los principales acontecimientos de cada una de ellas.
- Comenta los hechos más relevantes del proceso de integración en Europa y las consecuencias para España de esta integración.
- Analiza la evolución económica y social de España desde la segunda crisis del petróleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.
- Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalización democrática de España, describe la génesis y evolución de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transición democrática hasta nuestros días (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadanía amenazada, los movimientos asociativos de víctimas, la mediación en conflictos, etc.
- Representa una línea del tiempo desde 1975 hasta nuestros días, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
- Explica la posición y el papel de la España actual en la Unión Europea y en el mundo.
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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARES EVALUABLES
- Estándar 1: CCL, AA, CSC y CEC.
- Estándar 2: CCL, CSC y CEC.
- Estándar 5: CCL, AA, CSC y CEC.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Describir las dificultades de la transición a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis económica, explicando las medidas que permitieron la celebración de las primeras elecciones democráticas.
- Caracterizar el nuevo modelo de Estado democrático establecido en la Constitución de 1978, especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el más amplio acuerdo social y político.
- Analizar la evolución económica, social y política de España desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis económica iniciada en 2008, señalando las amenazas más relevantes a las que se enfrenta y los efectos de la plena integración en Europa.
- Resumir el papel de España en el mundo actual, especificando su posición en la Unión Europea y sus relaciones con otros ámbitos geopolíticos.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES
- Pruebas de estándares con contenidos de esta unidad.
- Trabajo de elaboración de esquemas u otros materiales.
- Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.
- Resultados obtenidos en los EdPuzzle.
- Avance en los cuestionarios de Quizlet.
- Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...