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1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA. 4º DE ESO

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OBJETIVOS DE LA UNIDAD 0 0 1 74 409 Universidad de Valladolid 3 1 482 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los siete vídeos obligatorios correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado, a los que se añaden los cinco de carácter opcional. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de carácter obligatorio:Introducción al Antiguo RégimenLa Monarquía AbsolutaLa economía preindustrialLa sociedad estamental: nobleza y cleroLa sociedad estamental: estado llanoLas revoluciones inglesas del siglo XVII: primera parteLas revoluciones inglesas del siglo XVII: segunda parteVídeos de carácter optativo:El régimen demográfico antiguoLas nuevas teorías económicasLa IlustraciónLos ilustrados y sus obrasEl pensamiento político de John LockeEdPuzzle de carácter obligatorio:Introducción al Antiguo RégimenLa Monarquía AbsolutaLa sociedad estamental: nobleza y cleroLa sociedad estamental: estado llanoLa economía del Antiguo RégimenLas revoluciones inglesas del siglo XVII: primera parteLas revoluciones inglesas del siglo XVII: segunda parteEl pensamiento político de John Locke.EdPuzzle de carácter opcional:El régimen demográfico antiguoLas nuevas teorías económicasLa IlustraciónLos ilustrados y sus obrasEl pensamiento político de John Locke

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CONTENIDOSEl siglo XVIII en Europa: del feudalismo al absolutismo y elparlamentarismo de las minorías. Francia, Inglaterra, España.El arte y la ciencia en Europa en los siglosXVII y XVIII. El arte del siglo XVIII: el Barroco yel Neoclasicismo. Obras másrepresentativas.

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEDistingue conceptos históricos como “Antiguo Régimen” e “Ilustración”.Aprecia los avances científicos y su aplicación a la vida diaria, ycontextualiza el papel de los científicos en su propia época. Comprende las implicaciones del empiricismo y el método científico en una variedad de áreas.Describe las características de la cultura de la Ilustración y qué implicaciones tiene en algunas monarquías.Establece, a través del análisis de diferentes textos, la diferencia entre el Absolutismo y elParlamentarismo.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: AA.Estándar 2: CMCT y CSC.Estándar 3: CMCT.Estándar 4:CSC y CEC.Estándar 5: CCL y CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNExplicar las características del “Antiguo Régimen” en sus sentidos político, social y económico.Conocer los avances de la “revolución científica” desde el siglo XVII y XVIII.Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y social en Europa y en América.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

5. EL IMPERIALISMO

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA. 4º DE ESO

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OBJETIVOS DE LA UNIDAD 0 0 1 74 409 Universidad de Valladolid 3 1 482 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los seis vídeos obligatorios correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado, a los que se añaden los ocho de carácter opcional. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de carácter obligatorio:Introducción al ImperialismoLas causas del Imperialismo: primera parteLas causas del Imperialismo: segunda parteLas formas de expansión colonialEl reparto de ÁfricaLas consecuencias del ImperialismoVídeos de carácter optativo:Europa a finales del siglo XIXLa Inglaterra victorianaLa Tercera República FrancesaLa Alemania de BismarckLa Rusia de los zaresAustriahungría y el Imperio Otomano a finales del XIXLos EE.UU. en la segunda mitad del siglo XIXExtremo Oriente durante el siglo XIXEdPuzzle de carácter obligatorio:Introducción al Antiguo RégimenLa Monarquía AbsolutaLa sociedad estamental: nobleza y cleroLa sociedad estamental: estado llanoLa economía del Antiguo RégimenLas revoluciones inglesas del siglo XVII: primera parteLas revoluciones inglesas del siglo XVII: segunda parteEl pensamiento político de John Locke.EdPuzzle de carácter opcional:Europa a finales del siglo XIXLa Inglaterra victorianaLa Tercera República FrancesaLa Alemania de BismarckLa Rusia de los zaresAustriahungría y el Imperio Otomano a finales del XIXLos EE.UU. en la segunda mitad del siglo XIXExtremo Oriente durante el siglo XIX

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CONTENIDOSEl imperialismo en el siglo XIX.La ciencia, arte y cultura en el siglo XIX en Europa, América y Asia.

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0 0 1 50 278 Universidad de Valladolid 2 1 327 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEExplica razonadamente que el concepto “imperialismo” refleja una realidad que influirá en la geopolítica mundial y en las relaciones económicas transnacionales.Elabora discusiones sobre eurocentrismo y globalización.Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo, imperialismo y la GranGuerra de 1914.Elabora un eje cronológico, diacrónico y sincrónico, con losprincipales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX.Compara movimientos artísticos europeos y asiáticos.Comenta analíticamentecuadros, esculturas y ejemplos arquitectónicos del arte del siglo XIX.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CSC.Estándar 2: CCL y CSC.Estándar 3: AA.Estándar 4: AA.Estándar 5: CSC y CEC.Estándar 6: AA y CEC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNIdentificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX.Establecer jerarquías causales (aspecto, escala temporal) de la evolución del imperialismo.Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del sigloXIX, consecuencia de lasrevoluciones industriales.Relacionar movimientosculturales como el romanticismo, en distintas áreas, reconocer la originalidad de movimientos artísticos como el impresionismo, elexpresionismo y otros ismos en Europa y Asia. Entender el arte y la cultura en el siglo XIX y sus obrasy artistas más representativos.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

6. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA. 4º DE ESO

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OBJETIVOS DE LA UNIDAD 0 0 1 74 409 Universidad de Valladolid 3 1 482 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los ocho vídeos obligatorios correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado, a los que se añaden los seis de carácter opcional. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de carácter obligatorio:Introducción a la Primera Guerra MundialLa Paz ArmadaLas tensiones internacionales previas a la Primera Guerra MundialEl sistema de alianzas y la Gran GuerraLa Guerra de Movimientos (1914)La Guerra de Posiciones (1915-1916)1917. El año decisivoLos últimos meses de la Primera Guerra MundialVídeos de carácter optativo:El atentado de Sarajevo y el estallido de la GuerraLos contendientes de la Primera Guerra MundialLos principales frentes de la GuerraLas consecuencias de la GuerraEl Tratado de VersallesWoodrow Wilson y la Sociedad de NacionesEdPuzzle de carácter obligatorio:Introducción a la Primera Guerra MundialLa Paz ArmadaLas tensiones internacionales previas a la Primera Guerra MundialEl sistema de alianzas y la Gran GuerraLa Guerra de Movimientos (1914)La Guerra de Posiciones (1915-1916)1917. El año decisivoLos últimos meses de la Primera Guerra MundialEdPuzzle de carácter opcional:El atentado de Sarajevo y el estallido de la GuerraLos contendientes de la Primera Guerra MundialLos principales frentes de la GuerraLas consecuencias de la GuerraEl Tratado de VersallesWoodrow Wilson y la Sociedad de Naciones

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CONTENIDOSCausas y consecuencias “La Gran Guerra” (1914-1919), o Primera Guerra Mundial.Las consecuencias de la firma de la Paz.

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0 0 1 50 278 Universidad de Valladolid 2 1 327 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEDiferencia los acontecimientos de los procesos en una explicación histórica, de la Primera Guerra Mundial.Analiza el nuevo mapa político de Europa.Describe la derrota de Alemania desde su propia perspectiva y desde la de los aliados.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: AA.Estándar 2: AA.Estándar 3:CCL y CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNConocer los principalesacontecimientos de la Gran Guerra, sus interconexiones con laRevolución Rusa y lasconsecuencias de los Tratados de Versalles.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

7. LAS REVOLUCIONES RUSAS

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA. 4º DE ESO

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OBJETIVOS DE LA UNIDAD 0 0 1 74 409 Universidad de Valladolid 3 1 482 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los nueve vídeos obligatorios correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado, a los que se añaden los cinco de carácter opcional. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de carácter obligatorio:Introducción a la Revolución RusaLas causas de la Revolución RusaLa Revolución de 1905La Revolución Rusa: febreroLa evolución de laRepública RusaLa Revolución Rusa: octubreLa Guerra Civil: blancos contra rojosEl comunismo de guerraLa Nueva Política Económica (NEP)Vídeos de carácter optativo:Las fuerzas de oposición al zarismoLos Decretos de OctubreLa construcción del Estado SoviéticoLa fundación de la URSSEl ascenso de StalinEdPuzzle de carácter obligatorio:Introducción a la Revolución RusaLas causas de la Revolución RusaLa Revolución de 1905La Revolución Rusa: febreroLa evolución de la República RusaLa Revolución Rusa: octubreLa Guerra Civil: blancos contra rojosEl comunismo de guerraLa Nueva Política Económica (NEP)EdPuzzle de carácter opcional:Las fuerzas de oposición al zarismoLos Decretos de OctubreLa construcción del Estado SoviéticoLa fundación de la URSSEl ascenso de Stalin

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CONTENIDOSLa Revolución Rusa.

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0 0 1 50 278 Universidad de Valladolid 2 1 327 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEContrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolución Rusa en su época y en la actualidad.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNConocer los principalesacontecimientos de la Gran Guerra, sus interconexiones con laRevolución Rusa y lasconsecuencias de los Tratados de Versalles.Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución Rusa.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...

8. EL PERIODO DE ENTREGUERRAS

METODOLOGÍA

MATERIALES

CONTENIDOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES

HISTORIA. 4º DE ESO

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OBJETIVOS DE LA UNIDAD 0 0 1 74 409 Universidad de Valladolid 3 1 482 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} El desarrollo de la unidad didáctica se llevará a cabo siguiendo el modelo flipped classroom o de la clase invertida. Para ello, el alumnado deberá visualizar en EdPuzzle los trece vídeos obligatorios correspondientes a esta parte del temario dentro del tiempo marcado, a los que se añaden los cuatro de carácter opcional. Esta tarea se complementará con una sesión de resolución de dudas el primer día de la semana y el desarrollo de actividades y trabajos en las restantes clases.

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MATERIALESVídeos de carácter obligatorio:Introducciónal periodo de entreguerrasLa crisis económica de postguerra, 1919-1924La crisis de postguerra: desempleo e inflaciónLa deuda y las indemnizaciones de guerra, 1919-1924La crisis de la democraciaEl camino hacia la depresiónEl crack de 1929Las consecuencias del crack bursátilLa expansión de la Gran DepresiónLas características del fascismoEl fascismo italianoEl nacionalsocialismo alemán: primera parteEl nacionalsocialismo alemán: segunda parteVídeos de carácter optativo:Las fuerzas de oposición al zarismoLos felices años veinteLas relaciones internacionales durante los años veinteLa cultura de masasEl New DealEdPuzzle de carácter obligatorio:Introducción al periodo de entreguerrasLa crisis económica de postguerra, 1919-1924La crisis de postguerra: desempleo e inflaciónLa deuda y las indemnizaciones de guerra, 1919-1924La crisis de la democraciaEl camino hacia la depresiónEl crack de 1929Las consecuencias del crack bursátilLa expansión de la Gran DepresiónLas características del fascismoEl fascismo italianoEl nacionalsocialismo alemán: primera parteEl nacionalsocialismo alemán: segunda parteEdPuzzle de carácter opcional:Las fuerzas de oposición al zarismoLos felices años veinteLas relaciones internacionales durante los años veinteLa cultura de masasEl New Deal

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CONTENIDOSLa difícil recuperación de Alemania.El fascismo italiano.El Crack de 1929 y la Gran Depresión.El nazismo alemán.La II República en España.La Guerra Civil Española.

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0 0 1 50 278 Universidad de Valladolid 2 1 327 14.0 Normal 0 21 false false false ES-TRAD JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:ES-TRAD;} ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEAnaliza interpretaciones diversas de fuentes históricas e historiográficas de distinta procedencia.Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades delfuturo, como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008.Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer.Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II República española.Explica las causas de la guerra civil española en el contexto europeo e internacional.Explica diversos factores que hicieron posible el auge del fascismo en Europa.

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COMPETENCIAS ASIGNADAS A LOS ESTÁNDARESEstándar 1: CSC.Estándar 2: CSC.Estándar 3: CSC.Estándar 4: CSC.Estándar 5: CCL y CSC.Estándar 6: CCL y CSC.Estándar 7: CCL y CSC.Estándar 8: CCL y CSC.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNConocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes del Período de Entreguerras, o las décadas 1919-1939, especialmente en Europa.Estudiar las cadenas causales que explican la jerarquía causal en las explicaciones históricas sobre esta época, y su conexión con el presente.Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa.

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RESULTADOS DEAPRENDIZAJEEVALUABLESExamen final de la unidad.Prueba tipo test con los contenidos de la asignatura.Prueba de definiciones.Presentaciones orales relacionadas con los contenidos del tema.Resultados obtenidos en los EdPuzzle.Avance en los cuestionarios de Quizlet.Otras fórmulas: Plickers, Kahoot, Time Line, Quizlet Live...