TAXONOMÍA DE LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
(Externo al sujeto).
Gamificacón en el aula
natidai
DESTREZAS Y
HABILIDADES
DESARROLLADAS
DURANTE EL
APRENDIZAJE
PROPICIAR EL
SENTIDO DE
PERTENENCIA
FAVORECE EL
APRENDIZAJE
REFORZAR LA
AUTOESTIMA,
TENIENDO EN CUENTA
LAS
EXPECTATIVAS
DE LOS ALUMNOS.
CONEXIÓN SOCIAL
COMPETENCIA
AUTONOMÍA
propiciar
curiosidad
dispara la
motivación.
LIBERTAD PARA
DECIDIR DESDE
LA RESPONSABILIDAD,
EL PROPIO
APRENDIZAJE
A CONSEGUIR A
TRAVÉS
DE LA
MOTIVACIÓN
DEL ALUMNADO.
CURIOSIDAD
RECONOCIMIENTO SOCIAL
PROBLEMAS Y/O
RETOS
ASEQUIBLES
PARA
LOS ALUMNOS.
ALUMNO COMODO
AL CONOCER
OBJETIVOS
Y
REQUISITOS
PREVIOS.
EMPLEAR EL
RECONOCIMIENTO
SOCIAL COMO
DINÁMICA.
CONTENIDOS
ENRIQUECIDOS
CON
INTERESES DE
LOS ALUMNOS.
Diseñado por Keller
TIPOS DE MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
AUTOESTIMA
SATISFACCIÓN
CONFIANZA
RELEVANCIA
TEORÍA DE LA AUTODETERMINACIÓN
COMPLEMENTADO POR EL EFECTO PIGMALIÓN
ATENCIÓN
MODELO ARCS
*EXTRÍINSECA
*INTRÍNSECA
MOTIVACIONES EN
GAMIFICACIÓN: