Want to make creations as awesome as this one?
Register now
Report content

More creations to inspire you

LET’S GO TO LONDON!

Personalized

SLYCE DECK

Personalized

ENERGY KEY ACHIEVEMENTS

Personalized

CULTURAL HERITAGE AND ART KEY ACHIEVEMENTS

Personalized

ABOUT THE EEA GRANTS AND NORWAY

Personalized

DOWNFALLL OF ARAB RULE IN AL-ANDALUS

Personalized

HUMAN AND SOCIAL DEVELOPMENT KEY

Personalized

Discover more incredible creations here

Transcript

2017-2018

Académie Orléans Tours

Favoriser la créativité

Favoriser la créativité


  • Caroline Vernay "Un salle de créativité : programmer avec Scratch"
  • Sophie Duval "Atelier sieste contée"
  • Roselyne Berthon #CDIRemix
  • Projets collaboratifs avec les Académies de Nice, Guyane et Nancy-Metz

Besoin de s'accomplir

Besoin
d'un cadre sécurisé

Sentiment d'appartenance

Repenser les espaces et le temps

Repenser les espaces et le temps :


  • Elina Dessenne "Repenser le CDI de demain"
  • Roselyne Berthon "Organiser les espaces et les temps hors la classe"
  • Séverine Verzi-Borgèse et Adeline Trudgett "Valoriser l'espace culturel"
  • Isabelle Abiven "Création d'une ludothèque"
  • Isabelle Abiven "Amélioration de la signalétique"

Impliquer les usagers : engager les élèves

Impliquer les usagers


  • Elisabeth Roux "Vivre autrement"
  • Sandrine Pauzat, Valérie Cormet et Élisabeth De Gousse "Mon CDI idéal : le CDI vu pour et par les élèves"
  • Sophie Duval "CDI 2.0"
  • Valérie Pasdeloup "Comment améliorer l'accueil des élèves dans le 3C du lycée Voltaire"

Associer les élèves à l'évolution des espages et des usages pour répondre aux besoins de la motivation

Un travail inspiré de la pyramide d' Abraham Maslow publiée en 1942 intitulé "A theory of human motivation"

Dans son ouvrage il définit une hiérarchisation des besoins humains. Besoins qui sont nécessaires à la motivation intrinsèque





source : http://les.cahiers-developpement-durable.be/vivre/t1-p1-cha2-le-monde-ajourd-hui/


Quel est le CDI idéal de l'élève du 21ème siècle ?


Dans quelle mesure le professeur documentaliste peut répondre aux besoins et aux envies des apprenants dont il doit s'occuper ?

Voici une question qui a animé la réflexion d'une partie du groupe TraAM de professeurs documentalistes durant l'année 2017-2018.

En partenariat avec les académies de Guyane, Metz et Nancy, nous avons interrogé les usagers, questionné nos règles de fonctionnement puis cherché des solutions pour améliorer l'accueil des élèves, leur assurer des conditions de réussite mais aussi de bien-être à l’École et plus particulièrement au CDI.

Cet outil vous apportera des idées d'actions concrètes pour sonder les élèves, formaliser un projet de réaménagement, imaginer un scénario pédagogique et enfin le mettre en œuvre.

https://view.genial.ly/5b28f6c54ad01c332c943fdf/teamtraamdoc1718








source : https://create.piktochart.com/infographic/saved/19325420

Nos partenaires


Académie de Nice

Académie de Guyane

Académie de Nancy-Metz

Retrouvez sous ce logo les projets réalisés avec nos académies partenaires et voir en dernière page

Synthèse académique :


https://www.calameo.com/read/0050689626d97fca59e54


1- Besoin d'un cadre sécurisé

Repenser les espaces et le temps :


  • Elina Dessenne "Repenser le CDI de demain"
  • Roselyne Berthon "Organiser les espaces et les temps hors la classe"
  • Séverine Verzi-Borgèse et Adeline Trudgett "Valoriser l'espace culturel"
  • Isabelle Abiven "Création d'une ludothèque"
  • Isabelle Abiven "Amélioration de la signalétique"

Repenser les espaces et le temps

Une signalétique adaptée

Repenser le CDI de demain

Organiser les temps hors la classe : un 3C


Social Media

Création d'une ludothèque

Nouveaux usagers, nouveaux usages : repenser les espaces

Repenser la signalétique pour l'adapter aux élèves à besoins particuliers

Echanges avec Aurélie Prilleux, Collège Victor Schoelcher – Kourou


Elina Dessennes, Lycée Durzy - Villemandeur (45)

@edenesprofdoc45

Formaliser et mettre en euvre une démarche de design thinking avec les élèves







Roselyne BERTHON, Collège Racan Neuvy le Roi (37)

@roselyneberthon



Un centre de connaissance et de culture à l'intersection entre le CDI, la vie scolaire et les enseignants

Isabelle ABIVEN, EREA F.Truffaut, Mainvillier (28)

@iabidoc

Isabelle ABIVEN

@iabidoc

Valoriser l'espace culturel

Séverine VERZI-BORGESE

LGT Edouard – Dreux (28)

Adeline TRUDGETT

Lycée Français de Madrid (ESP)

ACADEMIE DE GUYANE

Echange avec l'Académie Guyane :


Guillaume Allemann et Marine Lucas

Dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2017-2018 sur la thématique Repenser l'espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, nous avons choisi de réfléchir à la façon dont nous pouvions utiliser l'espace physique et virtuel du C.D.I. afin de favoriser et de valoriser les apprentissages en autonomie chez nos élèves.


le CDI comme espace de création et d’expression culturelle

Lire le projet et son bilan d'expérience sur :

https://fr.calameo.com/read/005068962669393ccd306




Lire le projet et son bilan d'expérience sur :

https://www.calameo.com/read/005068962161a3f960f79



Lire le projet et son bilan d'expérience sur :


https://www.calameo.com/read/005068962bcfd08c59b02

Lire le projet et son bilan d'expérience sur :

https://www.calameo.com/read/00506896223b689dbcc05



Le choix d'un centre de connaissance et de culture ou 3C

Le 3C n’est pas un lieu mais un dispositif qui permet une meilleure articulation entre les enseignants et la vie scolaire de manière à favoriser l’autonomie des élèves et la personnalisation des parcours.

Une démarche de design thinking menée avec les élèves pour repenser l'espace CDI


Projet co-construit avec une classe de seconde option « Création et Culture Design » parallèlement à la formalisation d’un nouveau projet documentaire .

Projet en parallèle de la formalisation d’un nouveau projet documentaire dans le cadre de la réécriture du projet d’établissement :

  • Définition des besoins des usagers (état des lieux, observation, échanges informels) ;
  • Elaboration de documents de collaboration (Pad) et de communication (Genially, Canva) ;
  • Présentation du projet aux partenaires (enseignants et proviseure) ;
  • Communication au Conseil d'Administration (diagnostic, objectifs et besoins) ;
  • Présentation des attentes des commanditaires à la classe ;
  • Formalisation par les élèves suivant une démarche de design thinking dans le cadre d’une séquence.

Aider les élèves à se repérer

Depuis 2 ans, une réflexion a été entamée avec les élèves, à leur demande, sur le fait qu'ils ne se repéraient pas dans les rayonnages. J'ai souhaité adapter la signalétique à leurs besoins, sans focaliser sur la difficulté scolaire, afin qu'elle soit utile à l'ensemble des élèves.

Deux CDI de Lycée, une problématique commune.


Nous exerçons notre métier de professeur-documentalistes dans deux lycées différents, le lycée polyvalent Edouard Branly de Dreux et le lycée français de Madrid.

Nous avons des expériences différentes de par le contexte de nos établissements mais la volonté commune de repenser les espaces du CDI en valorisant l’espace culturel.

Aussi, le projet à deux voix se fera l’écho du croisement de nos deux expériences.

Notre problématique de départ était la suivante : Comment remixer un CDI dans un lycée ? Comment repenser un CDI dans une perspective plus culturelle ? Et comment externaliser le projet culturel du CDI ?

Adapter l'offre d'activités du CDI aux usagers en faisant participer ces derniers à l'aménagement de l'espace ludothèque :

A la rentrée 2017, des changements ont été opérés à l'EREA : nouveaux horaires(o uverture du CDI à la pause méridienne), nouveau public (mixité). L'année précédente, plusieurs jeux avaient agrémenté le fonds du CDI. En parallèle, un atelier éducatif "jeux de société" avait été monté, et allait être reconduit, avec un budget dédié. La décision a été prise de mettre en commun les jeux de l'internat et du CDI, et de les enregistrer dans la base de données, afin que ce fonds puisse être empruntable. Les élèves ont été invités à participer à la mise en place de la ludothèque du CDI, le jeudi midi.


Lire le projet et son bilan d'expérience sur :

https://fr.calameo.com/read/00506896275ad531d0f09


Projet collaboratif

Ressource commune :


https://view.genial.ly/5b15a8645148de0b55b479fd/valoriser-les-competences-au-sei



2-Impliquer les usagers : engager les élèves

Impliquer les usagers


  • Elisabeth Roux "Vivre autrement"
  • Sandrine Pauzat, Valérie Cormet et Élisabeth De Gousse "Mon CDI idéal : le CDI vu pour et par les élèves"
  • Sophie Duval "CDI 2.0"
  • Valérie Pasdeloup "Comment améliorer l'accueil des élèves dans le 3C du lycée Voltaire"

Besoin de participer, d'échanger

Mon CDI idéal

Vivre autrement

VR 360 °

Un 3C au Lycée

Inauguration d'un centre de connaissance et de culture au Lycée Voltaire - Un projet en deux phases

Valérie CORMET

Collège St Exupéry – Bourges (18)

Pour lire le projet, cliquez sur la ressource ci-dessous :

https://www.calameo.com/read/00506896211152a5d381c

Sandrine PAUZAT

Collège V. Hugo, Bourges (18)

Pour lire le projet :


https://www.calameo.com/read/0050689626f1c8bf0eeaa


Elisabeth ROUX , Collège R. Goupil, Beaugency (45)

@edenesprofdoc45

Repenser un espace restreint du point de vue de la polytopie adolescente ?


S'adapter aux nouvelles attitudes des élèves au CDI : des projets pensés pour et par les élèves






Sophie DUVAL, Lycée C; Péguy, Orléans (45)

Visite virtuelle d'un espace CDI repensé

Valérie PASDELOUP, Lyceé Voltaire, Orléans (45)

@valeriepasdelo1

CDI2.0

ELisabeth DE GOUSSE

LGT Edouard – Dreux (28)

Pour lire le projet cliquez sur la ressource ci-dessous : 

https://www.calameo.com/read/005068962e8133d43a1d0


ACADEMIE DE NANCY-METZ

Contact avec l'Académie de Nancy-Metz et de Guyane


Laureline Lemoine

Collège de Baccarat - Baccarat

@Baccadoc


Aurélie Prilleux

Collège Victor Schoelcher – Kourou


Rebecca Dieujuste

Collège Gran Man Difou - Maripasoula

Sophie DUVAL, Lycée C. Péguy, Orléans (45)

@profdoc45

Séverine Verzi-Borgèse, Lycée E. Branly, Dreux (28)

Alexis Hajdukiewicz, Lycée J. De Berry (36)

Elina Dessennes, Lycée Durzy - Villemandeur (45)

@edenesprofdoc45

Rendre l'élève acteur du changement au CDI


Synthèse collaborative des projets :

https://view.genial.ly/5a5e0a1d7c3298116cf14d3d/cahier-des-charges-cdi-traamdoc2



Bilan à venir

Comment repenser un espace restreint, et comment le repenser du point de vue de la polytopie adolescente ?

Comment parvenir à maintenir un public de lecteurs quand leurs pratiques culturelles sont élargies à d’autres supports et à d’autres formes de lecture que celles traditionnellement proposées par les C.D.I., et comment attirer de nouveaux lecteurs ?

Engager les élèves de deux collèges et d'un lycée pour réaménager les CDI :


Le lycée de Chinon

Depuis 4 ans, le CDI est de plus en plus fréquenté, mais il est peu fonctionnel et ses espaces sont sous exploités. Les élèves souhaitent l’augmentation de postes informatiques (avec une meilleure performance), des espaces de travail supplémentaires, un espace de lecture plus important et convivial, et aussi ils souhaitent prévoir un espace culturel/cafétéria en partenariat avec le CVL. Actuellement, il ne correspond plus aux besoins et aux usages des élèves. Ensemble, nous repensons les espaces du CDI.


Le collège St Exupéry de Bourges

Les habitudes des élèves changent, il s'agit de chercher à s'adapter à leurs nouveaux usages en les questionnant et en leur proposant de participer au changement.



Entrez dans un parcours visuel exploitant les possibilités offertes par la VR/360°. Il a été élaboré pour donner à voir quelques pistes concrètes d'aménagement des espaces d'un CDI en fonction des usages.

La VR (Virtual Reality) désigne l'ensemble des techniques simulant un environnement physique et permettant l'interaction avec l'utilisateur. Selon les modalités techniques choisies cette interaction peut requérir un casque PC ou console, ou un casque nomade pour smartphone.

L'espace CDI qui vous est donné à voir ici peut être parcouru en mode 360° via un simple navigateur sur PC ou sur tout appareil mobile. Afin de profiter de toutes les fonctionnalités offertes par la VR vous pouvez également utiliser un casque nomade pour smartphone.

Visite virtuelle ici :

https://www.thinglink.com/video/1052990820413603843



Lire le projet :

https://www.calameo.com/read/005068962e9c252f60567




Organiser et penser le 3C dans la durée

Un 3C pensé par un professeur documentaliste stagiaire en place durant une année scolaire (2013-2014) pour répondre à la demande de la direction du lycée Voltaire. Cette dernière souhaitait mettre en place davantage d'espaces de travail pour un lycée accueillant environ 1700 élèves (pré et post-bac, des internes). Mise en place entre la rentrée 2014 et la rentrée 2016 d'un premier espace de 300 m2 au premier étage.
Ce projet est la 2ème phase de réalisation du dispositif.

Projet collaboratif à 3 voix, synthèse en image dans + d'info

Production commune sous forme de carte mentale : 

https://www.mindmeister.com/fr/1104825795?t=JLRWIKWgqk

Pour lire le projet cliquez sur la ressource ci-dessous :


https://fr.calameo.com/read/0050689620235197f0b5a

Un espace CDI à repenser pour intégrer les nouveaux usages du 2.0


Dans un espace qui couple à la fois la détente par la lecture plaisir et le travail scolaire traditionnel nécessitant une ambiance calme et concentrée, comment adapter un mobilier scolaire à la posture des adolescents ou plus précisément comment amener du confort dans un lieu qui doit faire cohabiter plusieurs usages ?

Projet collaboratif

2-Impliquer les usagers : engager les élèves

Impliquer les usagers


  • Elisabeth Roux "Vivre autrement"
  • Sandrine Pauzat, Valérie Cormet et Élisabeth De Gousse "Mon CDI idéal : le CDI vu pour et par les élèves"
  • Sophie Duval "CDI 2.0"
  • Valérie Pasdeloup "Comment améliorer l'accueil des élèves dans le 3C du lycée Voltaire"

Besoin de participer, d'échanger

Mon CDI idéal

Vivre autrement

VR 360 °

Un 3C au Lycée

Inauguration d'un centre de connaissance et de culture au Lycée Voltaire - Un projet en deux phases

Valérie CORMET

Collège St Exupéry – Bourges (18)

Pour lire le projet, cliquez sur la ressource ci-dessous :

https://www.calameo.com/read/00506896211152a5d381c

Sandrine PAUZAT

Collège V. Hugo, Bourges (18)

Pour lire le projet :


https://www.calameo.com/read/0050689626f1c8bf0eeaa


Elisabeth ROUX , Collège R. Goupil, Beaugency (45)

@edenesprofdoc45

Repenser un espace restreint du point de vue de la polytopie adolescente ?


S'adapter aux nouvelles attitudes des élèves au CDI : des projets pensés pour et par les élèves






Sophie DUVAL, Lycée C; Péguy, Orléans (45)

Visite virtuelle d'un espace CDI repensé

Valérie PASDELOUP, Lyceé Voltaire, Orléans (45)

@valeriepasdelo1

CDI2.0

ELisabeth DE GOUSSE

LGT Edouard – Dreux (28)

Pour lire le projet cliquez sur la ressource ci-dessous : 

https://www.calameo.com/read/005068962e8133d43a1d0


ACADEMIE DE NANCY-METZ

Contact avec l'Académie de Nancy-Metz et de Guyane


Laureline Lemoine

Collège de Baccarat - Baccarat

@Baccadoc


Aurélie Prilleux

Collège Victor Schoelcher – Kourou


Rebecca Dieujuste

Collège Gran Man Difou - Maripasoula

Sophie DUVAL, Lycée C. Péguy, Orléans (45)

@profdoc45

Séverine Verzi-Borgèse, Lycée E. Branly, Dreux (28)

Alexis Hajdukiewicz, Lycée J. De Berry (36)

Elina Dessennes, Lycée Durzy - Villemandeur (45)

@edenesprofdoc45

Rendre l'élève acteur du changement au CDI


Synthèse collaborative des projets :

https://view.genial.ly/5a5e0a1d7c3298116cf14d3d/cahier-des-charges-cdi-traamdoc2



Bilan à venir

Comment repenser un espace restreint, et comment le repenser du point de vue de la polytopie adolescente ?

Comment parvenir à maintenir un public de lecteurs quand leurs pratiques culturelles sont élargies à d’autres supports et à d’autres formes de lecture que celles traditionnellement proposées par les C.D.I., et comment attirer de nouveaux lecteurs ?

Engager les élèves de deux collèges et d'un lycée pour réaménager les CDI :


Le lycée de Chinon

Depuis 4 ans, le CDI est de plus en plus fréquenté, mais il est peu fonctionnel et ses espaces sont sous exploités. Les élèves souhaitent l’augmentation de postes informatiques (avec une meilleure performance), des espaces de travail supplémentaires, un espace de lecture plus important et convivial, et aussi ils souhaitent prévoir un espace culturel/cafétéria en partenariat avec le CVL. Actuellement, il ne correspond plus aux besoins et aux usages des élèves. Ensemble, nous repensons les espaces du CDI.


Le collège St Exupéry de Bourges

Les habitudes des élèves changent, il s'agit de chercher à s'adapter à leurs nouveaux usages en les questionnant et en leur proposant de participer au changement.



Entrez dans un parcours visuel exploitant les possibilités offertes par la VR/360°. Il a été élaboré pour donner à voir quelques pistes concrètes d'aménagement des espaces d'un CDI en fonction des usages.

La VR (Virtual Reality) désigne l'ensemble des techniques simulant un environnement physique et permettant l'interaction avec l'utilisateur. Selon les modalités techniques choisies cette interaction peut requérir un casque PC ou console, ou un casque nomade pour smartphone.

L'espace CDI qui vous est donné à voir ici peut être parcouru en mode 360° via un simple navigateur sur PC ou sur tout appareil mobile. Afin de profiter de toutes les fonctionnalités offertes par la VR vous pouvez également utiliser un casque nomade pour smartphone.

Visite virtuelle ici :

https://www.thinglink.com/video/1052990820413603843



Lire le projet :

https://www.calameo.com/read/005068962e9c252f60567




Organiser et penser le 3C dans la durée

Un 3C pensé par un professeur documentaliste stagiaire en place durant une année scolaire (2013-2014) pour répondre à la demande de la direction du lycée Voltaire. Cette dernière souhaitait mettre en place davantage d'espaces de travail pour un lycée accueillant environ 1700 élèves (pré et post-bac, des internes). Mise en place entre la rentrée 2014 et la rentrée 2016 d'un premier espace de 300 m2 au premier étage.
Ce projet est la 2ème phase de réalisation du dispositif.

Projet collaboratif à 3 voix, synthèse en image dans + d'info

Production commune sous forme de carte mentale : 

https://www.mindmeister.com/fr/1104825795?t=JLRWIKWgqk

Pour lire le projet cliquez sur la ressource ci-dessous :


https://fr.calameo.com/read/0050689620235197f0b5a

Un espace CDI à repenser pour intégrer les nouveaux usages du 2.0


Dans un espace qui couple à la fois la détente par la lecture plaisir et le travail scolaire traditionnel nécessitant une ambiance calme et concentrée, comment adapter un mobilier scolaire à la posture des adolescents ou plus précisément comment amener du confort dans un lieu qui doit faire cohabiter plusieurs usages ?

Projet collaboratif

Collaboration - Coopération

Un espace de créativité au CDI

ACADEMIE DE GUYANE

#ouvronsnosCDI

Atelier sieste contée

Un temps de bien-être pour se préparer à l'oral du bac de français

Caroline VERNAY

Collège St Exupéry– Orléans (45)

@caroline.vernay1

Sophie DUVAL, Lycée C. Péguy, Orléans (45)


@profdoc45


@edenesprofdoc45

Le CDI idéal vu par les collégiens

https://www.mindmeister.com/fr/1104825795?t=JLRWIKWgqk


Mise en place d’un espace de créativité et de savoirs-faire entre élèves autour de la programmation sur Scratch.



ACADEMIE DE NICE

Parcours d'autonomie

3-Favoriser la créativité

Favoriser la créativité


  • Caroline Vernay "Un salle de créativité : programmer avec Scratch"
  • Sophie Duval "Atelier sieste contée"
  • Roselyne Berthon #CDIRemix
  • Projets collaboratifs avec les Académies de Nice, Guyane et Nancy-Metz

Quand les élèves redessinent le CDI : en collaboration avec les professeurs de mathématiques

#CdiRemix

Roselyne BERTHON, Collège Racan Neuvy le Roi (37)

@roselyneberthon

ACADEMIE DE NANCY-METZ

GUYANE - NICE

ORLEANS TOURS

Partenariat avec Armelle Magne, Académie de Guyane et

Roxane Obadia Académie de Nice


ACADEMIE ORLEANS TOURS


Le CDI idéal

Lire le projet et son bilan d'expérience sur :

https://www.calameo.com/read/0050689620235197f0b5a



Les parcours d'autonomie en 10 étapes


Dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2017-2018 sur la thématique Repenser l'espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, nous avons choisi de réfléchir à la façon dont nous pouvions utiliser l'espace physique et virtuel du C.D.I. afin de favoriser et de valoriser les apprentissages en autonomie chez nos élèves.

:

https://doc.dis.ac-guyane.fr/Parcours-d-autonomie-au-C-D-I.html

#CDIRemix : remixer l'existant en apportant des améliorations, un projet penser pour et par les élèves


A la rentrée 2017, le chef d'établissement a fait une demande au Conseil départemental de renouvellement des quelques chauffeuses du CDI qui étaient abîmées. Le Conseil départemental a accepté de les changer, proposant une dizaine de fauteuils. Jugeant cet apport de chauffeuse inutile, j'ai fait une contre proposition étayée au Conseil départemental.

Cette proposition, étayée par la dispositif 3C, intégrait une demande de tables informatiques modulables et de consoles hautes assorties de tabourets haut et le renouvellement de 4 chauffeuses.


A la suite de l'accord pour cette demande, j'ai décidé d'intégrer les élèves au projet.

Le programme de mathématiques des classes de 5ème inclus en géométrie l'axe suivant :



Changer de posture et d'état d'esprit pour se préparer à un examen

Sensibilisation à l’importance de l’oral et plus particulièrement à la lecture de textes à voix haute (en vue de l’épreuve anticipée de français)
Désirant travailler autour du bien-être scolaire et plus particulièrement au CDI, j’ai eu l’opportunité de prendre contact avec une bibliothécaire de la Ferté Saint-Aubin qui bénévolement proposait de se déplacer au lycée, accompagnée d’une musicienne.
Au son improvisé du violoncelle, elle a donc lu pendant 40 à 45 minutes sa sélection de textes autour de la jeunesse à un auditoire « captif » : une classe de 1ère STMG, son professeur de français et une professeure documentaliste.

Echanges avec Nora Nagi-Amelin, Collège Roland Garros – Nice

Infographie de présentation du projet et du bilan d'expérience :

Un atelier de partage de compétence autour de l'application de programmation Scratch

Mise en place d’un espace de créativité et de partage de savoirs-faire entre élèves autour d’un outil de programmation : Scratch.
Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d’autrui, entreprendre et mettre en œuvre un projet, concevoir, réaliser et partager une production.
Avec l’entrée de la programmation dans les programmes de mathématiques, de plus en plus d’élèves s’intéressent à ce domaine, et réclament la possibilité d’utiliser des sites spécialisés, dont Scratch, utilisé en cours par les enseignants. Ce constat m’a conduite à proposer aux élèves de partager leurs savoirs-faire dans le domaine, ainsi que leurs productions, en m’appuyant sur une pratique déjà existante de coopération entre eux. J’ai mis à leur disposition un espace, du matériel, un créneau horaire et une aide organisationnelle pour mettre en place un tutorat tout au long de l’année scolaire.


Lire le projet et son bilan d'expérience sur :

https://fr.calameo.com/read/005068962ae4e6892dbab



https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/3752620/1525092775&key=pri#



Des parcours de formation pour favoriser l'autonomie


Concrètement, les parcours d’autonomie se basent sur un modèle hybride puisqu’ils alternent des temps d’apprentissages et des phases d’activité en ligne avec des temps d’apprentissage et des phases d’activité sur site, au C.D.I. ou dans d’autres espaces de l’établissement scolaire. Ce dispositif se base sur le principe de l’apprentissage dit mixte (“blended learning”).

Que ce soit en ligne ou en présentiel, les élèves sont en autonomie mais certaines activités impliquent l’interaction de l’élève avec les ressources du C.D.I. Certaines activités en ligne permettent une correction/validation automatique au niveau de l’interface numérique, d’autres impliquent une validation/correction par le professeur documentaliste.

Les élèves peuvent travailler à leur rythme et répartir leur temps d’implication entre la maison et le centre de documentation.


WebRadio : Qu'est-ce que le CDI ?



https://soundcloud.com/capradio-515121195/le-cdi-ideal

Le document de présentation du projet :


https://view.genial.ly/5a573f6f6427881fe07eab96/ouvronsnoscdi-traamdoc-orleans-t



Expérimentation menée entre les référentes TraAM Doc des Académies d'Orléans-Tours et Nice autour du projet #OuvronsnosCDI :



Cet article fait une synthèse de l'expérimentation menée entre les référentes TraAM des Académies d'Orléans-Tours et Nice autour du projet #OuvronsnosCDI. La thématique de la forme scolaire en lien direct avec le numérique, a servi de fil conducteur à de nombreuses rencontres au cours de cette année scolaire 2017-2018.

https://www.pedagogie.ac-nice.fr/docazur/index.php/traam/1511-partageons-nos-espaces-info-documentaires-avec-ouvronsnoscdi


#ouvronsnosCDI, portfolio des publications réalisées jusqu'en mai 2018 portant la balise (sur instagram, twitter, drive)


https://view.genial.ly/5af83a275f713065e7fa92b1/ouvronsnoscdiportfolio



La forme scolaire, un projet pour l'avenir de l'Ecole

Au cours de cette année de travaux académiques mutualisés, la thématique de la forme scolaire, en lien direct avec le numérique, a servi de fil conducteur à notre réflexion. Les professeurs documentalistes ont en effet la chance de disposer d'un espace, au sein des établissements scolaires, particulièrement adapté à l'expérimentation pédagogique, à la pédagogie de projets et au développement d'espaces numériques décloisonnés.

Ils sont également souvent utilisateurs des réseaux sociaux et au cœur de la communication des établissements. C'est ainsi qu'est né un projet collaboratif entre les deux académies de Nice et Orléans-Tours, celui de générer une banque virtuelle d'images créée sur les réseaux sociaux (Twitter, Instagram), d'utiliser des outils médiatiques pour partager expérimentations et bonnes idées autour des espaces du CDI. Le projet a démarré en début d'année 2018, et les partages d'images ont commencé.


Une inspiration : le projet #Archiclasse : https://archiclasse.education.fr/


Le projet et le visuel de l'académie :

https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/docu/Outils_images_traam/TraamDOC/Traamdoc1718/Bilan_traamdoc2018_OT.odt.pdf