Eval 7 juin 2018

Evaluation

Méthodologie et pratiques pédagogiques actives pour un public adulte analphabète non francophone

07 juin 2018 - Clermont-Ferrand

12participants

Appréciation globale = 4,27/5

le déroulement de la formation

les participants se sont déclarésTrès satisfaits : 6Satisfaits : 5

- Méthodologie : comment aborder l’oral, l’écrit, quelle intention ? Se mettre à la place d’apprenant pour avoir sa perception liée à l’apprentissage de la langue étrangère- Sérieux dans le travail de l’animatrice- Respect des horaires, temps de parole au groupe avec mise en commun des expériences, publics, difficultés- Bonne organisation- On pratique le « sujet » en situation (matin) – On analyse ce qui s’est vécu (après-midi)- Bien organisée et sympathique- Pas assez de différences avec la 1ère formation sur l’oral

Méthodologie et pratiques pédagogiques actives pour un public adulte analphabète non francophone

* Nous avons appris les outils, les supports, les ressources à utiliser pour aborder l’oral et l’écrit* Complète et renforce les bases posées le 3 mai dernier* Points précis abordés, discutés et nuancés* Beaucoup d’info utiles* A répondu à mes attentes et mon questionnement

Le contenu de la formation

les participants se sont déclarésTrès satisfaits : 5Satisfaits : 6

Méthodologie et pratiques pédagogiques actives pour un public adulte analphabète non francophone

Les points forts

* L’animatrice a bien expliqué la méthodologie à utiliser, l’intention, le but de la formation* Mise en situation de l’apprenant * De nombreuses situations abordées liées à la réalité de mon groupe – Des références données de manuels ou CD que je pourrai utiliser – Complémentarité avec journée de formation du mois de mai* Difficile à décrire – Pas encore décantés dans mon cerveau* La mise en situation directe en grec – On peut ainsi davantage s’identifier à ce que vivent les apprenants* Une mise en situation d’apprenant une langue étrangère – de nombreux exemples de méthodes – des ressources audio téléchargeables* La matinée* Mise en situation d’incompréhension langue parlée par l’animatrice – Dynamisme de l’animatrice – Nombreuses pistes données* Mise en situation* Ecoute réciproques – Mise en situation qui nous a placés « dans la peau » d’un adulte non francophone – Exploitation d’un dialogue et d’une chanson – Découverte d’outils et e sites internet* Mise en situation

Méthodologie et pratiques pédagogiques actives pour un public adulte analphabète non francophone

Les points à améliorer

* La question difficile à répondre reste comment aborder l’apprentissage avec un groupe hétérogène ?* Je n’en ai pas trouvé* Définir/montrer une progression sur plusieurs mois – Expliquer comment structurer, diversifier 1 séance* Repas devrait être pris en commun (groupe) avec l’animatrice* Pas assez d’activités de sous-groupes

Méthodologie et pratiques pédagogiques actives pour un public adulte analphabète non francophone

Commentaires

* Une journée très enrichissante, un exercice très intéressant, nous a permis de comprendre que les apprenants rencontrent des difficultés de concentration, qu’ils fournissent beaucoup d’efforts !* Très satisfaite de cette journée car des perspectives nouvelles de travail avec mon groupe* Journée utile, réflexion nécessaire pour l’organisation des cours* Je me rends bien compte qu’être formatrice FLE et formatrice Alpha sont deux métiers complètement différents – cela m’a beaucoup apporté de faire ces 2 dernières formations* Un grand merci à Catherine qui connait bien son sujet et sait apporter des réponses claires et efficaces pour répondre à nos besoins* Echanges fructueux et efficaces – Bon apport de méthodologie

Méthodologie et pratiques pédagogiques actives pour un public adulte analphabète non francophone