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LAS 4 PREGUNTAS MÁGICAS

AUTOINSTRUCCIONES: Para enseñar al alumnado un lenguaje interior, por el que se den instrucciones a sí mismos, hemos seguido a Meichenbaum y a Goodman y hemos formulado cuatro preguntas que llamaremos "PREGUNTAS MÁGICAS"

1. ¿Qué puedo hacer?

3. ¿Cuál es la mejor?

4. ¿Qué tal lo hice?

2. ¿De cuántas maneras puedo hacerlo?

Enfoque en Soluciones

Fuente: Programa DE CIDE TÚ II

Presentación creada por @laura_jiro

La tercera pregunta es importante, ya que introduce la idea de elegir entre varias soluciones posibles, según sean las consecuencias de cada una de esas soluciones.

Esta pregunta es fundamental, ya que fomenta los planes alternativos.

Si eres tú quien hace las preguntas, el alumnado no las interiorizará; en cambio, si se hace a sí mismo la primera pregunta, se dará cuenta de que se trata de centrarse en su trabajo

Las respuestas que dan a la cuarta pregunta, "¿Qué tal lo hice?", consisten muchas veces en una sola palabra: bien, muy bien, mal. Para conseguir una evaluación que sea verdaderamente crítica, la técnica más eficaz es un buen modelado por tu parte. Por ejemplo, después que les has modelado una tarea, decir: lo hice de prisa y sin hacer ruido; seguí muy bien el plan hasta el final; pensé maravillosamente las distintas alternativas; lo de quedarme en mi sitio lo hice regular, pero acabé el trabajo; me esforcé todo lo que pude, etc.

Otra técnica para conseguir una evaluación crítica es concretar bien los criterios de evaluación. Por ejemplo, el esfuerzo, la eficacia, el atenerse a un plan, la constancia, la limpieza, etc.