guide cdiremix

Cdi Remix

Mode d'emploi

Retour d'expériences issu du TraAM Documentation 2017/2018

>APRES

Avant

Quoi ?

Qui ?

Comment ?

Où ?

Quand ?

Dans quel contexte ?

Construction d’un nouveau CDI, restructuration, travaux partiels, évolution du règlement, réaménagement/redéfinition des espaces avec ou sans budget attribué.

Le Cdi Remix s'inspire de l'expérience des BiblioRemix. C'est un dispositif réunissant des participants aux compétences diverses, usagers et non usagers, pour réfléchir et trouver collectivement des réponses à des problématiques liées au fonctionnement et/ou à l'aménagement du Cdi.
Le principe est de recenser les besoins/envies, de permettre aux participants d’esquisser leur vision du CDI idéal à travers des questions, problèmes concrets et projets à réaliser.

Qui ?

MIXER LES PARTICIPANTS

TROUVER DES VOLONTAIRES

QUELS ELEVES ?

• partenaires extérieurs (BM, BU, école de design, d’architecture, parents d’élèves …)
• élèves de niveaux variés
• enseignants & autres personnels
• usagers et non usagers

• Se faire aider des CPE voire des collègues
• S'appuyer sur les élèves élus (délégués, Conseil de la Vie Lycéenne/collégienne, Maison des lycéens/collégiens)
  

• des volontaires (si possible de niveaux différents)
• un projet avec une classe
• des élèves délégués
• mais surtout des élèves qui ne soient pas trop timides pour oser s’exprimer avec des adultes

Pas trop tard dans l'année pour que les élèves qui participent puissent voir le fruit de leurs réflexions (surtout les 3e et les terminales)

NOS EXPERIENCES

• lycée : nous avons expérimenté un CdiRemix de 2 heures, sur un créneau 16h-18h afin de ne pas trop interférer sur les cours et permettre aux volontaires d’y participer. Cette durée s’est avérée trop courte

• collège : les séances de “CdiRemix” ont eu lieu sur un créneau d’heure d’étude qui réunissait des élèves des 4 niveaux, de la 6e à la 3e. 7 séances d’une heure ont permis de balayer toute la démarche, de la phase d’observation à la l’association des élèves au choix du mobilier.



L'idéal est d’y consacrer une journée, mais les fortes contraintes dans un établissement scolaire ne rendent pas toujours cela possible. La durée variera en fonction de l’enjeu du projet (ex : construction d’un nouveau cdi ou simple réorganisation) et de la taille de l’établissement (la logistique est plus compliquée en lycée avec des classes à examen).

Comment ?

Les étapes

L'ambiance

L'aménagement

Les questions

Le matériel

Comment ?

1. présentation du projet aux participants

Une présentation brève du projet est indispensable, en insistant sur la problématique traitée.
Il peut être intéressant de distribuer aux participants un document récapitulatif rappelant la thématique/problématique et le déroulement avec le timing.
Prévoir un temps d’accueil spécifique pour les personnes extérieures afin qu’elles découvrent les lieux.

2. phase d’observation

Prises de photos/vidéos, mise à disposition de banques d’images de médiathèques et de CDI récents

3. phase de brainstorming, réflexion et expression :

Utilisation de la technique des post-it

Discussions/échanges entre les participants
Prévoir des questions (cf notre rubrique Questions) et organiser les post-it par thématique au fur et à mesure les idées exprimées par les participants.

4. identification des projets

Réflexion collective qui permet de passer de la phase de brainstorming à celle de projets. On reprend les idées regroupées par thème et on sélectionne celles qui méritent d’être approfondies.

5. constitution des groupes. Chaque groupe se saisit d’une idée/projet à développer

6. phase d’approfondissement des projets, par groupe (prototypages ou scénarisations)

Pour cette phase, les participants devront avoir à leur disposition du matériel pour dessiner, construire, bricoler, bref tout ce qui pourra les aider à matérialiser leur projet.

7. temps de restitution des travaux de chaque groupe

Ce temps est intéressant parce qu’il permet aussi de recueillir les réactions des autres groupes aux travaux présentés.

Aménagement

Prévoir un espace commun avec chaises pour le début et la fin, des tables pour le travail en équipe

Comment ?

Matériel à prévoir

Prévoir feuilles A3, affiches, carton, scotch, colle, feutres, des post-it (qui collent bien, les tester avant sur la surface d'affichage prévue), tableau ou paperboard pour coller et organiser les post-it, matériel de bricolage, d’arts plastiques (pâte à modeler, kaplas, legos, playmobils pour le prototypage), appareils photos/tablettes/téléphones pour photos/vidéos, outil numérique de modélisation

Comment ?

Ambiance

Soigner l'accueil et la convivialité (boissons, gâteaux, bonbons etc ...)

Comment ?

Questions

et plus généralement des questions qui permettent une large expression

par exemple :

ce que j’aime/je n’aime pas dans le CDI actuel
ce que j’y fais/aimerais pouvoir y faire
ce que je voudrais qu’il y ait de plus que dans mon CDI actuel
ce que j’aimerais que le CDI propose
….

Comment ?

des questions qui permettent de faire émerger les contraintes, les problèmes

par exemple : qu'est ce qui ne vous plait pas dans le Cdi

Pour le brainstorming, préparer à l'avance :

des questions susceptibles de faire émerger des besoins latents & non exprimés de prime abord et faire appel à la créativité des participants

par exemple : Qu'y aurait-il dans le Cdi de vos rêves ?

Pendant

LEVIERS

ECUEILS

VS

• Une présentation brève lors du lancement du CdiRemix afin de cadrer le projet et les attentes
• Une gestion rigoureuse du temps et un séquençage du travail en différentes phases pour rythmer le CDiRemix
• Mixer (aussi) les participants : surveiller la constitution des groupes de projet (phase 5&6) afin qu'ils soient panachés (adultes/jeunes).
• Veiller à ce que chacun s'exprime et que tous s'écoutent. Veiller à ce que les adultes favorisent la parole des jeunes.
• Déboucher sur du concret (maquette, plan, dessins, ...)

• le manque de références des élèves qui n’ont pas fréquentés beaucoup de bibliothèques et cdi
• être un animateur trop “interventionniste : il faut éviter de critiquer, d’interpréter, commenter ou censurer les idées pour favoriser l’expression et la créativité de tous
• le flot des idées pendant le brainstorming peut être difficile à gérer : être plusieurs pour organiser les idées au fur et à mesure peut s'avérer utile

Et profiter de son nouveau Cdi !

• Trier et arbitrer les propositions (seul ou avec un groupe restreint)
  
  
• Classer les propositions : regrouper et faire émerger des catégories (usages, espaces, style/mobilier, les incontournables)
  
  
• Reprendre rapidement les propositions, à chaud et les confronter au principe de réalité
  
  
• Tenir les participants informés de la suite
  
  
• Garder une trace (écrits, photos) des réflexions, des propositions qui ont émergé
  
  
• Communiquer sur l'action et les propositions faites

Après

TraAM Documentation 2017/18

Anne Le Naour, collège Hubert Curien, Cornimont (Académie de Nancy-Metz)

Florence Ponthieux & Sophie Bon
lycée Libergier, Reims