SeGEC - Arts

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Prenez place !

Le SeGEC et le secteur Arts appliqués de la FESeC vous présentent...

le nouveau programme de l'option Éducation artistique : Arts d'expression

L'INQUIET : - Jouer, mais pour êre quoi, pour faire quoi ?L'ARTISTE : - Jouer un rôle comme l'école a un rôle à jouer... L'INQUIET : - Nous ne sommes plus là pour jouer, mais pour éduquer...L'ARTISTE : - Il existe une pédagogie qui fait surgir, qui met la vie en acte,qui permet au jeune de développer la confiance en soi et de s'inventer lui-même dans le plaisir à jouer sous le regard des autres...

Contexte

Les offres du secteur Arts en T.G. Option 4h

degré

degré

Arts d'expression

Éducation artistiqueArts plastiques

Éducation artistiqueMusique

Éducation artistiqueArts d'expression

Lien à venir : D/2018/7362/3/04.

En projet !

Finalités

Les compétences terminales de l'enseignement général :

Les cinq objectifs :

Faire Regarder/écouter S'exprimer Connaître Apprécier

Organisation

du continuum de l'option Arts d'expression

degré

degré

Orientation

Formation généraliste

Trois langages

Processus de production scénique

ENJEUX

& enjeux

Le processus de production scénique situé au cour des apprentissages induit une démarche de projet qui trouve sa finalité dans un objet scénique collectif. Dans la visée d'une formation globale, le langage visuel et plastique, le langage sonore et musical sont intrinsèquement CONVOQUÉS par la création scénique avec la nécessité d'un processus créatif abouti pour chaque langage.

Grille horaire

Trois sphères définissent ce programme de cours :

Contenus

• Le jeu dramatique est une activité collective, non subordonnée au texte, qui accueille la créativité des jeunes et nécessite une étape finale de commentaires sur l’action inventée, puis jouée.

• La dramaturgie s’applique à décrire et à mettre en perspective les structures et les motifs propres à l’élaboration du texte par l’auteur.
• La mise en scène représente le choix, l’élaboration et l’orchestration des outils scéniques à développer.

• Le jeu théâtral, contrairement au jeu dramatique, renvoie au projet de représentation scénique devant un public interpellé. Le rapport à la dramaturgie est néanmoins incontournable.

• La scénographie représente le choix, l’élaboration et l’orchestration des matériaux et accessoires scéniques.
• La régie est la conduite technique du son, de la lumière et du plateau.

Axes critériés

Chacune des sphères s'articule autour de quatre axes critériés qui sont les éléments de l'apprentissage sur lesquels l'enseignant va porter son attention pour permettre l'évaluation :

Création

Application

Contextualisation

Coopération

L'élève fait preuve d'engagement dans le collectif, participe au groupe, collabore, respecte les autres et le processus de production.

L'élève est acteur du projet dans chacune des étapes de la production collective. Il fait preuve d'engagement personnel. Avec singularité, il expérimente, ose, image, apprend à tirer parti des situations, matériaux et sujets donnés.

L'élève est capable de développer et d'utiliser avec rigueur les outils techniques et méthodes nécessaires à la production. Il respecte les consignes et conventions. Sa capacité d'appropriation permet la crédibilité de son expression.

L'élève est capable de chercher, d'identifier et de mobiliser les savoirs nécessaires à la production. Il fait preuve de curiosité et acquiert des réflexes de métacognition.

1. Une demi-journée de présentation au mois d’octobre 2018.2. Deux journées de formation lors de la plateforme de formation ForFor en février 2019.

À venir...

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Contactez-nous !

Emmanuelle Detry : emmanuelle.detry@segec.be Isabel Feron : isabel.feron@segec.be