ACOOPERATIVO MASTER UA

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INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO

@maths4everthink

Maths4everything

Por Pedro A. Martínez Ortiz

www.maths4everything.com

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Pedro A. Martínez Ortiz

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Índice

1. Motivación2. Esto no es trabajo cooperativo3. Aportes4. Implementación 5. Técnicas Cooperativas6. Evaluación

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¿Cuál crees que debe ser el propósito de la educación?

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1. MOTIVACIÓN

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¿Preparamos a nuestro alumnado para el futuro o para el pasado?

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REFLEXIÓN

Más de dos siglos de industrialización educativa

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Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar un árbol, pasará el resto de su vida pensando que es un idiota.

Igualdad vs. Equidad

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Cada una de nuestras alumnas y alumnos es un instrumento musical capaz de crear la melodía más preciosa que puedas imaginar

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Trabajo cooperativo no es agrupar instrumentos de música diferentes y hacerlos sonar a la vez

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2. Esto no es Aprendizaje Cooperativo

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Se trata de conseguir que nuestro alumnado sea la clave de su propio aprendizaje. Se trata de hacerles comprender que todos son importantes e imprescindibles en la melodía. Se trata de hacerles entender el aporte de cada instrumento para dar forma a la gran melodía de su aprendizaje.

La orquesta

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Interdependencia

Recompensacompartida

Controversiacognitiva

Inclusión

Principios Básicos del Aprendizaje Cooperativo

Responsabilidadindividual

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¿Qué aspectos positivos crees que aporta el aprendizaje cooperativo?

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3. Aportes

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ALGUNOS APORTES

1. Potencia el rendimiento2. Respeto e inclusión3. Responsabilidad4. Escuchar, dialogar y exponer5. Autonomía y autoestima6. Espíritu crítico7. Habilidades sociales8. Hábitos democráticos9. Aprecio por la diversidad10. Formación de la personalidad11. Razonar12. Aprender a aprender

Del aprendizaje cooperativo

COOPERATIVA

INDIVIDUALISTA

COMPETITIVA

PORCENTAJES DESEABLES EN FORMACIÓN

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Se aprende más enseñando que aprendiendo

Taxonomía de Bloom

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¿Cómo podemos conseguir alcanzar todos los niveles?

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Muy bonito pero, ¿por dónde empiezo?

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4. Implementación

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ACTIVIDADES DE COHESIÓN

Dedica tiempo al inicio de curso a trabajar la cohesión de tu clase

COHESIÓN

La orquesta suena mejor si cada instrumento es consciente de qué otros instrumentos le acompañan en la canción

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TAMAÑO DEL GRUPO

Dependerá (entre otras cosas) de:

AGRUPACIÓN

La grandiosidad de una canción se encuentra en la mágica forma de entrelazar sonidos diferentes donde cada uno sirve de empuje a otro

• Tipo de tarea
• Duración de la tarea
• Entrenamiento

HETEROGENEIDAD

U homogeneidad

• Mayor aporte con heterogeneidad
• El aprendizaje cooperativo se sustenta en la controversia cognitiva

TIPOS DE AGRUPACIONES

• Formales
• Informales
• Bases

DISTRIBUCIÓN

Recomendación (entre 2 y 5)

• Graduación

• Equilibrio

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GRUPALES

Dependerá del nº de integrantes y nuestras necesidades en el aula. Una posible propuesta:

ROLES

La armonía se encuentra en el conocimiento del aporte de cada instrumento y de su función dentro de la canción

• Coordinador/a
• Secretario/a
• Portavoz
• Responsable de RR

DIRECTOR DE LA ORQUESTA

• Dar apoyo y ayuda
• Realzar las cualidades
• Controlar los tiempos
• Dinamizar
• Programar
• Observar
• Guíar
• Aconsejar
• Motivar
• Moderar
• Empatizar
• Flexibilizar
• Comunicar

Su rol contempla:

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DECORACIÓN DEL AULA

El entorno es muy importante para que el alumnado se sienta cómodo y dispuesto al aprendizaje.

ESPACIO

En un concierto, la acústica y decoración del escenario ayuda a trasmitir el sentimiento de la canción

DISTRIBUCIÓN

Del aula

• Espacio vital entre grupos
• Orientación de los grupos
• Libertad de movimientos

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DECORACIÓN DEL AULA

El entorno es muy importante para que el alumnado se sienta cómodo y dispuesto al aprendizaje.

ESPACIO

En un concierto, la acústica y decoración del escenario ayuda a trasmitir el sentimiento de la canción

DISTRIBUCIÓN

Del aula

• Espacio vital entre grupos
• Orientación de los grupos
• Libertad de movimientos

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DEBEN ...

- Ser pocas- Centradas en lo importante- Enunciadas en positivo y 1ª persona del plural- Claras y concretas- Realistas- Comprensibles- Vivas

NORMAS

Cada sonido en su momento, cada empaste en su lugar, cada acorde en su tiempo y cada silencio en su instante.

PROPUESTA

Respetaremos a los compañeros/as

Pediremos ayuda cuando la necesitemos

Ofreceremos ayuda a quien la necesite

Mantendremos un nivel de voz adecuado

Respetaremos el turno de palabra

Cuando el profesor/a hable, deberemos atender

Realizaremos adecuadamente nuestro rol grupal

Nos comprometemos a trabajar diariamente

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Algunas técnicas que nos facilitarán la puesta en funcionamiento del aprendizaje cooperativo

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5. Tecnicas cooperativas

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Cabezas numeradas

ALGUNAS TÉCNICAS COOPERATIVAS

Folio giratorio

1-2-4

Parada de 3 minutos

Saco de dudas

Lápices al centro

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La importancia del ensayo¿Qué debemos evaluar?¿Cómo?

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6. Evaluación

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ConocimientoProcedimientos

CompetenciasHabilidades

CooperatividadCohesión

EvoluciónProgreso

¿Qué evaluar?

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Algunos instrumentos de evaluación

Diario cooperativoDiario del profesor/aTareas y actividadesRegistro de participaciónProductos finalesTest de autoevaluaciónPruebas grupalesEtc.

(De los muchos que hay)

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GRACIAS

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