Traam doc

Espace zen au CDI

Guyane Nancy-Metz Nice

Partenaires

Galerie de photos

Moyens mis en oeuvre

Bilan

Evaluation

Perspectives

Constat

Problématique

Démarche

Références

2018

Constat

2018

Dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2017-2018 sur la thématique Repenser l’espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, une réflexion et une dynamique ont été amorcées dans plusieurs CDI autour de la question de la forme scolaire. Repenser les espaces, ce n’est pas simplement bouger les meubles et refaire la signalétique (bien que primordial et complémentaire), c’est aussi repenser la gestion de ces espaces et leurs appropriations. Quelles stratégies à développer pour que le centre de ressources soit ce que les usagers vont en faire et l’utiliser en fonction de leurs besoins et leurs envies ? Le CDI devient un lieu de médiation, tout comme le rôle de l’enseignant évolue.

Dans une volonté de fédérer, d’engager, de responsabiliser, de coopérer : des usagers ont pris la parole pour optimiser leurs espaces. Ainsi les CDI proposent-ils des "coins lecture" mais comme cette appellation l'indique, ce sont des espaces limités à la fois dans l'espace et dans la forme. On y trouve généralement quelques fauteuils ou chauffeuses assortis d'une table basse. Très souvent les élèves apprécient ces espaces, aussi sommaires soient-ils mais dès lors qu'on les interroge sur le sujet, ils expriment le souhait, le besoin d'un endroit où ils puissent réellement se détendre, s'installer confortablement et accéder aux ressources dans une autre posture. De ces échanges est né le projet de créer des espaces détente et créativité dans les CDI.

Constat

Problématique

2018

Comment créer un espace zen dans un CDI ? Comment satisfaire la demande sans empiéter sur les espaces pré-existants ?"Comment proposer un espace détente et ou de créativité qui répond aux besoins des usagers tout en respectant la mission pédagogique d'accès aux ressources et d'apprentissage ?"Comment mettre en place au CDI un espace bien-être, un espace privilégié où l'élève aura assez d'intimité pour aller vers le livre "qui lui fera du bien" ?

Problématique

Démarche

2018

Utiliser le design thinking pour créer un nouvel espace ou repenser un espace existant Donner la parole à l'usager, en l'occurrence l'élève,lui permettre d'être acteur du projet,et construire ensemble.Sensibiliser les différents acteurs de l'établissements et les impliquer dans la démarche

Démarche

Moyens mis en oeuvre

2018

1. Choix d'ambassadeurs (élèves, professeurs, parents)2. Réunions de travail3. Présentation au chef d'établissement4. Mise en oeuvre5. Evaluation du projetExemples : - réagencement du CDI en vue de redéfinir les espaces et de créer un coin zen- acquisition de nouveaux mobiliers- diversification des activités pour donner du relief au coin zen : bibliothérapie, siestes contées, sophrologie, créativité

Moyens mis en oeuvre

Partenaires

2018

Partenaires internes

Elèves + Enseignants + Vie scolaire + Parents + Direction

proposer+agir+participer+feed-back

proposer+agir

valider

proposer+agir

Partenaires extérieurs

Partenaires

Evaluation

2018

Feed-back des élèves :

Prêts bibliothérapie :

Fréquentation des ateliers siestes contées :

Consultation bibliographie :

Points négatifs :

Impossibilité de satisfaire toutes les demandes pour les ateliers.Temps imparti un peu trop court.Lire délivre ; temps et budget de constitution d'un fonds conséquentNécessité de désolidariser l'espace zen du reste du CDILe reste du mobilier du CDI, très apprécié avant, l'est moins... (Les chauffeuses)

Elément déclencheur au niveau du CVC et du CDI : les élèves ont + parlé de leurs envies et de leurs besoins en prenant l'espace zen en exemple

Evaluation

Bilan

2018

Espace zen Nancy Metz Ecricarte Lire délivre colloque Ecritech 9 Ludovia Magazine Lire délivre, la bibliothérapie au service du bien-être

Bilan

Perspectives

2018

Communiquer, partager écrire des synthèses, des articles pour encourager nos pairs à s'approprier cette démarche

Réaliser des ateliers ponctuels pour valoriser les ressources de cet espace (yoga, lectures à voix haute, réalisation de cartes stéréoscopiques, musique relaxante des tablettes diffusée partout au CDI, etc...)

Enrichir les tablettes de livres audios, si possible réalisés par les élèves (premiers chapitres lus, etc...)

Perspectives

Galerie de photos

2018

Académie GuyaneAcadémie Nancy-MetzAcadémie Nice

Expériences

Expérimentation

Références

2018

À l’attention des enseignants : Le site d’Aurélie Louvel, une mine ! Des références sur le site Babelio, pour les enseignants : (tout y est !) Des classiques : Marc-Alain Ouaknin, Bibliothérapie. Lire, c’est guérir, Points Seuil. Michèle Petit, Eloge de la lecture, la construction de soi, Belin. Michèle Petit, L'art de lire ou comment résister à l'adversité. Belin. Pierre-André Bonnet, La bibliothérapie en médecine générale, Sauramps médical. 2009 Ella Bertoud, remèdes littéraires, se soigner par les livres, Le livre de Poche Regine Detambel, Les livres prennent soin de nous, Actes Sud. Karine Bruitin, L'alchimie thérapeutique de la lecture, CRESAS. Serge Boimard, l’enfant et la peur d’apprendre, Dunod.

Bibliographie/ Sitographie 1/2

Références

2018

Katarina Bival, La bibliothèque des cœurs cabossés, J’ai Lu. Guide de lecture bibliothérapie, j’ai lu Les siestes contées de Nora Nagi-Amelin Pour les élèves : Collection Petite poche (textes courts, efficaces, très bien écrits, il faut tous les avoir !) Les éditions école des loisirs, collection Médium poche car ce sont des textes actuels écrits par des écrivains ! /Oscar éditions/ Actes Sud junior/EXPrim’Sarbacane… Le padlet du collège Roger Carlès (tout n’y est pas, je le complète peu à peu)Espaces détente et créativité Remixons doc Lire délivre : la bibliothérapie au service du bien être

Bibliographie/Sitographie 2/2

Espace zen au CDI

Guyane Nancy Nice

2018

Armelle Cendo - NicePerrine Chambaud - GuyaneLaureline Lemoine - Nancy-MetzDidier Mouren - Nice (Canopé)Nora Nagi-Amelin - NiceRoxane Obadia - NiceCaroline Soubic - Nice