HACIA UNA ECONOMÍA CIRCULAR

DISEÑO DELPROYECTO

COMPETENCIASCLAVE

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO FINAL

TAREAS

DIFUSIÓN

RECURSOS

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ ORGANIZACIÓN

• Conciencia y expresiones culturales
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
• Competencias sociales y cívicas
• Competencia digital
• Competencia en comunicación lingüística
• Aprender a aprender.

En el documento enlazado se incluyen los estándares a trabajar

A lo largo delproyecto se trabajará el desarrollo de todas las competencias clave. Pasa el ratón para ver el listado.

• Conciencia y expresiones culturales
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
• Competencias sociales y cívicas
• Competencia digital
• Competencia en comunicación lingüística
• Aprender a aprender.

Se adjuntan las rúbricas que se van a utilizar para evaluar cada una de las tareas, así como el trabajo del equipo.

Gogle sites con las conclusiones a todas las tareas intermedias realizadas

Los diferentes grupos, según vayan terminando cada fase del proyecto, tendrán que incluir sus conclusiones en la web que van a realizar con google sites. Se adjuntan las instrucciones que se han dado a los alumnos como indicaciones. Cuando hayan finalizado las diferentes web, generarán un código QR de la misma, que la imprimiremos en pegatinas de exterior. Con estas pegatinas etiquetaremos el pueblo, para así darle difusión al proyecto realizado y concienciar a sus conciudadanos. INSTRUCCIONES GOOGLE SITES

Vídeo tutorial para los colegios de primaria

Para que el mensaje que los alumnos quieren dar llegue a cuantas más casas posible, lo más eficaz es optar por los más pequeños. Por eso, finalizada la página web cada grupo va a grabar un vídeo en el cual se conciencie de la necesidad de cumplir las 5 R y se les presente los códigos QR que se van a encontrar en los alrededores de sus casas. En el vídeo, se debe mostrar cómo tienen que proceder para leer la información vinculada al código INSTRUCCIONES PARA GENERAR EL VIDEO

Tarea inicial: ¿Qué es la sostenibilidad?

Para presentar este proyecto, se ha comenzado por introducir a los los alumnos la idea del desarrollo sostenible, la problemática que tenemos a día de hoy con los recursos y la necesidad de dirigir nuestro esfuerzos hacia una economía circular. La presentación se ha realizado con el soporte de la presentación enlazada, y posteriormente los alumnos han dedicado una sesión para realizar por equipos las actividades propuestas al final de la misma. Hacia una economía circular

Tarea 2b: Cuéntaselo a todos

Los alumnos que no asisten a la planta de tratamiento de residuos de Valdemingómez van a realizar un mural por cada equipo para concienciar a la comunidad educativa de la necesidad de poner en práctica las 5 R. Instrucciones para la elaboración del mural.

Tarea 2a: Visita a una planta de tratamiento de residuos

Como parte de la concienciación, uno de los componentes de cada equipo ha asistido a la planta de tratamiento de residuos de Valdemingómez. Las dos sesiones posteriores a la visita, los que asistieron han estado preparando una presentación para contarle a sus compañeros a dónde fueron y sus conclusiones. Enlace a la presentación que han elaborado sobre Valdemingómez

Tarea 3: ¿Cómo reciclan lo que separamos? ¿Dónde va cada residuo?

Los alumnos van a investigar por equipos acerca de los ciclos de reciclado de los diferentes tipos de materiales. CONTENEDOR GRIS Y PUNTO LIMPIO CONTENEDOR AMARILLO CONTENEDOR VERDE CONTENEDOR AZUL

El propio producto final será responsable de su dsfusión.

No obstante, se intenará hacer una presentación de los códigos QR en el ayuntamiento, y se difundirán en las redes sociales.

Tablets y dispositivos móviles de los alumnos

Aulas de informática

Recursos proporcionados por los asesores del programa de Escuelas Sostenibles

Dos profesoras con muchas ganas de trabajar bien con sus chicos.

Sus dispositivos electrónicos

Aulas de informática

Google Classroom y Drive

Los alumnos de los diferentes grupos se van a organizar en grupos de 4 o 5 componentes, de manera que habrá entre 6 y 8 grupos por clase.

RÚBRICA AUTOEVALUACIÓN RÚBRICA COEVALUACIÓN RÚBRICA ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO RÚBRICA MURAL 5 R RÚBRICA NOTICIA DE PRENSA RÚBRICA GOOGLE SITES RÚBRICA VÍDEO CÁLCULO NOTA FINAL

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos resolver? ¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...? ¿Qué otros materiales son necesarios? ¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?