Ressources inspirantes - Marie Ménard

Ressources inspirantes Bootcamp 2018

Par Marie Ménard, Collège Montmorency

Le stress : notre meilleur ennemi ? Durée de 60 minutes. Pour faire écho à la conférence d’ouverture prononcée par Mme Boivin, voici un débat, modéré par Yanick Villedieu, faisant intervenir trois professeurs de l’Université de Montréal aux thématiques de recherche complémentaires, soit : Thierry Bardini, Sonia Lupien et Lourdes Rodriguez del Barrio. Ils mettent en lumière les causes et les effets du stress dans nos vies.

Anxiété de performance : de l’anxiété normale à pathologique – 26 janvier 2017 Frédéric Langlois est professeur titulaire et directeur du Département de psychologie de l’UQTR. Ses intérêts portent notamment sur le traitement cognitif comportemental de troubles liés à l’anxiété et au perfectionnisme. Sa présentation Power Point peut vous permettre de poursuivre votre réflexion sur le sujet. Vous n’avez qu’à cliquer sur le PDF tout en bas de la description. Vous aurez des réponses aux questions suivantes : À partir de quel moment parle-t-on d’anxiété de performance et comment la reconnaître ? Existe-t-il des étudiants plus susceptibles de vivre une telle anxiété ? Comment distinguer l’anxiété normale, saine, de l’anxiété pathologique ? Quelles sont les autres formes sous lesquelles l’anxiété peut se manifester ?

6 grandes tendances de la formation de 2017 à 2021 - Rapport Intégration concrète et mesure des changements Un très court texte à lire en se demandant à quoi on adhère dans ce qui est proposé. Le rapport complet fait 60 pages et est en anglais !

Accompagner des étudiant·e·s qui travaillent en groupe Ce guide fait partie de la collection des cahiers du LLL. Oui, je l’avoue j’ai un faible pour ce genre de production qui va droit au but, qui est rigoureuse, tout en étant traitée de façon animée. Allez chercher ce dont vous avez besoin pour valider vos interventions quand vous faites travailler vos étudiants en équipe. Qui sait, vous trouverez peut-être quelque chose de nouveau à tenter à l’automne prochain ?

Le rôle des professeurs dans l’inclusion des étudiants en situation de handicap au collégial - Hiver 2017 « Même si la société valorise idéologiquement l’inclusion et qu’elle la favorise par des lois d’accès à l’égalité, le tout ne peut prendre effet en milieu scolaire que si le professeur est prêt à respecter le droit à la différence jusque dans sa pratique ». Cette phrase de Carole La Grenade, auteure de cet article et professeure de français au collège Montmorency nous invite à réfléchir. Vous en pensez quoi ?

Tous les dossiers Thot - Année 2017 Nous avons tous notre petite façon de faire de la veille. Celle-ci risque de vous intéresser ! « Dédié à la promotion de l'apprentissage sous toutes ses formes, Thot Cursus est en ligne depuis 1996. Nous traitons de la formation et de l'utilisation des outils et ressources numériques pour l'éducation et la culture, dans tous les domaines de l'activité humaine. » Vous pouvez vous inscrire ou fouiller dans les dossiers de l’année qui vient de se terminer… Des heures de bonheur !

Enseigner à l’université - Autoformation en ligne Parce qu’il est toujours intéressant de se mesurer « Élaboré selon une formule accessible et souple par une équipe de travail du Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP) du réseau de l’Université du Québec, ce dispositif d’autoformation est divisé en modules gratuits, qui se veulent être des outils complémentaires aux activités de formation et d’accompagnement déjà en place dans les établissements. » Les 4 modules traitent des concepts et des compétences de base en pédagogie, de l’encadrement des étudiants, de l’évaluation des apprentissages et de la scénarisation pédagogique.

Caractéristiques de la population étudiante collégiale : valeurs, besoins, intérêts, occupations, aspirations, choix de carrière - 2018 Connaissez-vous bien vos étudiants ? Cela vient tout juste de sortir… Il s’agit des données provenant du Sondage provincial sur les étudiants des cégeps (SPEC) administré aux étudiants nouvellement admis aux études collégiales à l’automne 2016. Le SPEC est composé de 2 questionnaires annuels : le SPEC 1, administré aux étudiants nouvellement admis au cégep à l’automne, et le SPEC 2, administré à l’hiver aux étudiants inscrits à leur deuxième session consécutive au collégial. Le SPEC 1 comporte 29 questions réparties sous 9 thèmes : profil sociodémographique, expérience antérieure aux études collégiales, valeurs, orientation et choix de programme, motivation et poursuite des études, soutien et financement des études, soutien aux études, soutien personnel et services aux étudiants. Le SPEC 2 contient 19 questions réparties sous 8 thèmes : projets d'études, gestion du temps, motivation, soutien et aide à la réussite, participation à la vie étudiante, financement des études, sécurité financière et expérience au collégial. Décortiquez la table des matières et allez chercher les données qui vous intéressent… Bonne lecture !

Effets du renouveau pédagogique au secondaire sur les étudiants du collégial - 2017 Le renouveau pédagogique au secondaire : quelle trace laisse-t-il sur le passage de l’étudiant au collégial ? Tout le monde a son opinion sur la chose et surtout… les médias ! Et si vous vous faisiez votre propre idée plutôt que de vous la faire imposer ? Vous n’aurez peut-être pas envie ou encore pas le temps de tout lire, si tel est le cas, allez directement à la page 50, au chapitre Discussion et conclusion générale.

Carnet de l’enseignant, Voyages en pédagogie universitaire, mai 2016 Pour le plaisir de la mise en forme, pour son caractère dynamique et parce qu’il est possible d’aller chercher ce qui nous tente, au moment où cela nous tente, autant de raisons de se laisser séduire par un propos juste, facilement adaptable à nos réalités québécoise et collégiale. Que vous cherchiez des idées pour dynamiser vos cours ou encore à faire le point sur votre enseignement, que vous souhaitiez travailler l’engagement des étudiants ou encore revoir certaines activités d’évaluation, tout est possible… À vous de choisir ! Commencez à la page 47, à moins que vous ayez envie de connaitre l’historique du Louvain Learning Lab.