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QUIÉNES SOMOS,IES 1 de Requena,COCINANDO CONVIVENCIA,1 Ingredientes,LA RECETA,2 La elaboración (siempre a fuego lento),4 Degustación crítica (el ázucar que nos falta y la sal que nos sobra),3 Los platos: PAAM - APA - OTROS,5 Otros platos que también cocinamos: semana proyectos, trabajo cooperativo, proyecto cabrielistas, blogs con mucho jugo...,Formación Profesorado- APA,- PAAM+ PAMM con chocolate- APA- TUEI,- PAAM- APA +Triángulos de refuerzo,IES 1 de Requena,750 ALUMNOS/AS75 PROFESORES/AS18 GRUPOS DE ESO6 GRUPOS BACHILLERATOPMAR 2 Y PMAR-31º/2º FPB2 GRADOS MEDIOS2 GRADOS SUPERIORES,PROGRAMAS DE AYUDA ENTRE IGUALES,Ingredientes:,EQUIPO DIRECTIVODEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNCOORDINADORA ESOEQUIPO PROFES CABRIELISTAS,LOS ENCUENTROS,Especias/aliño:,LA ELABORACIÓN: a fuego lento,14/15,15/16,16/17,17/18,- PAAM- APA,13/14,Formaciónprofesorado,PROGRAMAS DE AYUDA ENTRE IGUALESOBJETIVOS:,- CCBB: Contribuir al desarrollo de la competencia Social y Ciudadana, de Aprender a Aprender y al desarrollo de la Responsabilidad y la Autonomía.- Promover la cooperación entre el alumnado- Promover la participación en las actividades y la vida del centro- Mejorar el proceso de transición de Primaria a Secundaria- Contribuir a la prevención y disminución de incidencias y conflictos vinculados a la convivencia.,APA,- Aumento de la implicación: responsabilidad y autoestima (debido a mejora del alumno tutorizado y sentimiento de utilidad-ayuda)-Mayor autocontrol del contenido, de la tarea y de la organización y técnicas de estudio (enseñando se aprende)-Conciencia delaguna e incorrecciones, detecciín de necesidades tanto propias como del tutorizado.-Mejora de las habilidades sociales y de la interaación, especialmente comunicativas,- Facilitación de transición Primaria a Secundaria-Mejoras académicas-Apoyo emocional-Mejora en hábitos y organización de estudio-Referente, modelo postivo,VENTAJAS PARA AL ALUMNADO TUTORIZADO,VENTAJAS PARA AL ALUMNADO TUTOR/A,Aprendemos Ayudando,SELECCIÓN ALUMNADO1º BACHILLERATO,SELECCIÓN ALUMNADO1º ESO,INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, FORMACIÓN EN HORAS DE TUTORIA, PRESENTACIÓN DE CANDIATURAS. PRIORIDAD: NO MÁS DE 2 SUSPENSOS 1ª EVALUACIÓN,EQUIPO EDUCATIVO PROPONE EN 1ª SESIÓN EVALUACIÓN. CONSENTIMINETO FAMILIAR.PRIORIDAD: ENTRE 2 A 6 MATERIAS SUSPENDIAS, DIF. ADPATACIÓN -INTEGRACIÓN SOCIAL, FALTA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO,CUADERNO DEL TUTOR/ACOMPROMISOUSO DE LA AGENDAREGISTRO DIARIOSEGUIMIENTO DIARIO PROFESORASEVALUACIÓN ENCUESTA FINAL,PAAM- Alumn@sAyudantes Mediadores,-Equipo de 1º de ESO a 2º Bachiller-1º ESO: selección y primeros pasos-Formación continua: Convivencia Formativa anual, asistencia a encuentrosy patios"PAAM con chocolate",FUNCIONES:ESCUCHARACOMPAÑARACOGERCOLABORARDETECTARPARTICIPARMEDIARCAMPAÑAS,JORNADAS:II. Emocion-arteIII. Mírame mírate; una mirada a los otros, del conocer al reconocer",LAS MEDIACIONES:El libro, la asignación, los espacios, la derivación...,HEMOS CONSEGUIDO,NECESITAMOS MEJORAR,OTROS PLATOS QUE TAMBIÉN COCINAMOS,CONTAGIAR,tODOS LOS MIÉRCOLES A LA HORA DEL PATIO DE ENERO A JUNIO,Mejora general convivencia en el IESReducción número de partes de disciplinaDescenso derivaciones aula de convivenciaAumento de la participación del alumnado en activiades transversales y extraescolaresCreacción de Asociación de estudiantes en curso 2016/2017Mejorar la transición y adaptación del alumnado de los centros de primaria al IES,Aumentar número de profesores que se suman a programas de convivenciaAgilizar las mediacionesIntroducir en el PAT actividades resolución conflictosAcabar de desarrollar el programa TUTEIIntroducir en el PAT y en las materias, dinámicas cooperativas,EL AZÚCAR QUENOS SOBRA Y LASAL QUENOS FALTA...,DE LOS 6 CENTROSSELECCIONADOS,PROYECTO INNOVACIÓN