cocinando convivencia

IES 1 de Requena

COCINANDO CONVIVENCIA

PROGRAMAS DE AYUDA ENTRE IGUALES

LA RECETA

1 Ingredientes

2 La elaboración (siempre a fuego lento)

3 Los platos: PAAM - APA - OTROS

4 Degustación crítica (el ázucar que nos falta y la sal que nos sobra)

5 Otros platos que también cocinamos: semana proyectos, trabajo cooperativo, proyecto cabrielistas, blogs con mucho jugo...

QUIÉNES SOMOS

IES 1 de Requena

• 750 ALUMNOS/AS
• 75 PROFESORES/AS
• 18 GRUPOS DE ESO
• 6 GRUPOS BACHILLERATO
• PMAR 2 Y PMAR-3
• 1º/2º FPB
• 2 GRADOS MEDIOS
• 2 GRADOS SUPERIORES

Ingredientes:

Especias/aliño:

• EQUIPO DIRECTIVO
• DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
• COORDINADORA ESO
• EQUIPO PROFES CABRIELISTAS

CONTAGIAR

LA ELABORACIÓN: a fuego lento

Formación Profesorado - APA

- PAAM - APA + Triángulos de refuerzo

- PAAM+ PAMM con chocolate - APA - TUEI

14/15

15/16

16/17

17/18

- PAAM - APA

13/14

Formación profesorado

PROGRAMAS DE AYUDA ENTRE IGUALES OBJETIVOS:

- CCBB: Contribuir al desarrollo de la competencia Social y Ciudadana, de Aprender a Aprender y al desarrollo de la Responsabilidad y la Autonomía. - Promover la cooperación entre el alumnado - Promover la participación en las actividades y la vida del centro - Mejorar el proceso de transición de Primaria a Secundaria - Contribuir a la prevención y disminución de incidencias y conflictos vinculados a la convivencia.

APA

SELECCIÓN ALUMNADO 1º BACHILLERATO

SELECCIÓN ALUMNADO 1º ESO

INFORMACIÓN DEL PROGRAMA, FORMACIÓN EN HORAS DE TUTORIA, PRESENTACIÓN DE CANDIATURAS. PRIORIDAD: NO MÁS DE 2 SUSPENSOS 1ª EVALUACIÓN

EQUIPO EDUCATIVO PROPONE EN 1ª SESIÓN EVALUACIÓN. CONSENTIMINETO FAMILIAR.PRIORIDAD: ENTRE 2 A 6 MATERIAS SUSPENDIAS, DIF. ADPATACIÓN -INTEGRACIÓN SOCIAL, FALTA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO

LOS ENCUENTROS

tODOS LOS MIÉRCOLES A LA HORA DEL PATIO DE ENERO A JUNIO

CUADERNO DEL TUTOR/ACOMPROMISOUSO DE LA AGENDAREGISTRO DIARIOSEGUIMIENTO DIARIO PROFESORASEVALUACIÓN ENCUESTA FINAL

- Aumento de la implicación: responsabilidad y autoestima (debido a mejora del alumno tutorizado y sentimiento de utilidad-ayuda) -Mayor autocontrol del contenido, de la tarea y de la organización y técnicas de estudio (enseñando se aprende) -Conciencia delaguna e incorrecciones, detecciín de necesidades tanto propias como del tutorizado. -Mejora de las habilidades sociales y de la interaación, especialmente comunicativas

VENTAJAS PARA AL ALUMNADO TUTOR/A

VENTAJAS PARA AL ALUMNADO TUTORIZADO

- Facilitación de transición Primaria a Secundaria -Mejoras académicas -Apoyo emocional -Mejora en hábitos y organización de estudio -Referente, modelo postivo

Aprendemos Ayudando

PAAM- Alumn@s Ayudantes Mediadores

-Equipo de 1º de ESO a 2º Bachiller -1º ESO: selección y primeros pasos -Formación continua: Convivencia Formativa anual, asistencia a encuentros y patios "PAAM con chocolate"

FUNCIONES:ESCUCHARACOMPAÑARACOGERCOLABORARDETECTAR PARTICIPAR MEDIARCAMPAÑAS

JORNADAS: II. Emocion-arte III. Mírame mírate; una mirada a los otros, del conocer al reconocer"

LAS MEDIACIONES:El libro, la asignación, los espacios, la derivación...

HEMOS CONSEGUIDO

NECESITAMOS MEJORAR

EL AZÚCAR QUE NOS SOBRA Y LA SAL QUE NOS FALTA...

• Mejora general convivencia en el IES
• Reducción número de partes de disciplina
• Descenso derivaciones aula de convivencia
• Aumento de la participación del alumnado en activiades transversales y extraescolares
• Creacción de Asociación de estudiantes en curso 2016/2017
• Mejorar la transición y adaptación del alumnado de los centros de primaria al IES

• Aumentar número de profesores que se suman a programas de convivencia
• Agilizar las mediaciones
• Introducir en el PAT actividades resolución conflictos
• Acabar de desarrollar el programa TUTEI
• Introducir en el PAT y en las materias, dinámicas cooperativas

OTROS PLATOS QUE TAMBIÉN COCINAMOS

DE LOS 6 CENTROSSELECCIONADOS

PROYECTO INNOVACIÓN